苏霍姆林斯基论教师的素养综述

n苏联教育家苏霍姆林斯基(19181970)n出生于乌克兰奥麦尔尼克村一个贫苦农民的家庭（十月革命胜利的第二年）n19341934年年在故乡担任小学教师。n19391939年年 加入苏联共产党。参加反法西斯卫国战争，任政治指导员。在战争中负了重伤，两块弹片一直留在胸部未能取出。n四十年代初四十年代初 伤愈出院。重返教育岗位。先任乌发的某中学校长，后任基洛夫格勒区教育局长。n19471947年年经苏霍姆林斯基本人要求，回家乡，被任命为帕夫雷什中学校长。n19701970年年由于残留胸部的弹片侵入心脏旁的主要的血管，医治无效，逝世（终年52岁）n苏霍姆林斯基在他短暂的一生中，写下了苏霍姆林斯基在他短暂的一生中，写下了40 多部专著、600 多篇论文、1000 多篇童话故事n几乎每年出版 2 部著作n一道读读给教师的建议 苏霍姆林斯基说：“是什么东西推动着学生去追求高尚的美德？是教师精在和道德原则上的表率作用，是教师在生活目的和生活原则上的表率作用”“教育者的纯洁道德珍品，实质上是称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的唯一重要前提。”“只有当威信通过教师的言行一致确立起来时，才能成为强大的教育力量。”“我们对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权力来教育学生。”2、教师必须热爱、关怀、相信、了解和研究孩子。v苏霍姆林斯基称之为“教师的道德情感修养”。v苏著有我把心献给孩子一书。（把整个心灵献给孩子们）v“兴趣的秘密何在”、“谈谈学生的智力生活”、“学生负担过重的奥秘在哪里”等。都是苏霍姆林斯基研究学生的成果。苏氏著作中，经常可见“要给学生一杯水，教师要有一桶水”、“要使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水”之类的话。只有具备了渊博的知识，才能唤起学生强烈的求知欲。只有具备了渊博的知识，才能在课堂上将“注意中心”放到学生的智力活动上。P144、145,“教师具备深刻知识的结果。4、教师要有教育科学的素养v中心思想：了解和研究儿童。v“了解儿童，是教育学的理论和实践的最重要的交接点。”v教师不懂教育科学，就如同心脏病专科医生不懂心脏构造一样。5、教师要有优秀的语言修养v“教师的语言素养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”v教学基本功的重要性。（包括书面语言）v语言要有条理性、逻辑性、直观性。v苏霍姆林斯基的反思：“我们不得不深感遗憾的承认：是的，我们还不会用语言来创造鲜明的形象，而鲜明的形象正是儿童思维的出发点和源头。”P419-420 指导思想：“学校应当有丰富多彩的精神生活、智力生活和智力背景。”P253在电工学专业教室里 无线电工作室总是挤满了人 全体教师对于唤起和发展学生对艺术创作特别是应用艺术方面的才能给予特殊的重视 使学生“享有一种多方面的完美的精神生活”。新课程背景下：你能指导“综合实践活动”课吗？教师如何提高自身素养？v1、深入了解和研究儿童。v2、如饥似渴地读书。：“读书，读书，再读书！这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。”和青年校长的谈话v3、进行教育教学研究。“教师的成长取决于教育学知识的质变和深化。”P428 持续不断的读书。倡导写班级工作札记。政教处组织进行班级工作札记评比工作。要将“爱心、信心、耐心、细心”落实到工作实处。绝对不能有“违规”行为：随意撵学生、体罚学生、给学生精神侵害等。