加减混合教案

一（1）班 谢延礼【学习目标】1、能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。2 能从2、在实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，发展应用意识，积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。提升学生自己发现问题解决问题的水平。【教学重点难点】：理解加减混合的意义，掌握算法【教学过程】一、专项训练。1、口算卡片，看谁算得又对又快。2、教师口述应用题，让学生说一说应该用什么方法计算？怎样列式计算？飞机场上停了6架飞机，又飞来了3架飞机，现在飞机场上一共有几架飞机？草地上有8只小鸡在捉虫，走了4只，现在草地上还剩几只小鸡？二、交流探究出示课件（一）小朋友坐车引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。启发学生提出：“车内原有7个人，下去了2人，又上来了3人，车里有几人？”学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。三、质疑释疑1、自己试试看，你能解决这个问题吗？ 2、愿意把自己的想法和同桌交流吗？3、你能列出算式吗？抽生回答下列问题？4、列式计算加深对图意的理解，想一想，算一算。在小组交流的过程中，表达自己的想法。全班交流，可能出现的方法有：5、直接口算答案。学生尝试用算式解决问题的方法。可能列的算式有：723 （并口算出结果）6、谁能说说算式中各数代表的什么意思？引导学生用：“先算再算”的格式表示运算顺序。初步理解加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。出示课件（二）小朋友的糖1. 自己说题意。2. 列式并解决问题。四、复习巩固1、给小猫找家。5+23= 6+42= 8+1-7= 2+3-5= 92+1= 5-2+3=2、你还能提出哪些能够用加减混合计算的数学问题？ 根据学生的回答板书。四、自主总结这节课你学会了什么？