立德树人是根本

ra4中SHIQI立德树人 立教圆梦关楚清透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如， 门庭若市的“兴趣班”、 “小升初”，让孩子们的考试分数上去了，文化水平上 去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人为何还 需要大讨论？“小悦悦”事件怎么会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用 专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器， 但是不能成为一个和谐发展的人。”一、立德树人是根本 十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全 面发展的社会主义建设者和接班人”。要成才，先成人！十八大报告把立德 树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目 标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生 为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。 “德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。中华民族是重视德 育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，左传襄公二 十四年载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓 不朽”。 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业 追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的 表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。三国魏李康运命 论：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。” 孟子曰“无羞恶之心,非人也。一个人要处身立世，要想有所成就，要走向 成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。有德,是修养, 是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。人无德不立，业有德则兴。 “立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。可见，道德是资源，有 德则立，无德则废。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千 学万学学做真人。”一个人的成长必先修其“德”。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的 交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格， 学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心 灵。二、立教以圆实现民族伟大复兴之梦要强国先要强人，只有民族的素质提高了，才能振兴各行各业。现在我 国的许多方面都落后于外邦，大家都知道我们的汽车落后于欧洲、日本、 甚至韩国，飞机是空客、波音的天下， IT 是美国人的天下，航天军工落后 于美俄。只有民族素质提高了，才能在这些方面赶上他们。而要越他们， 那么我们的民族素质就得超过他们。提高民族素质当然就要提高我们的教 育，教育水平的提高要我们这些教师去努力去实现。“一年之计，莫如树谷； 十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，管子权修中的这段话说 明我们的先贤已充分认识到培养人才是长远之计。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人 民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正 如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一 代又一代有志青年接续奋斗。” 教育任重道远！三、学高为师，身正为范“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师肩负着为人师表、教书育人的 重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路 人。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也 是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可 以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术， 如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”教师要增 强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立 终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新 知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总 结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。“以德正身堪为人师才称其职。” 乌申斯基说：“教师的人格，就是教育 工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题， 而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。子曰：“其身正，不令而行；其 身不正，虽令不从。”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人 类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿 其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。教人怎样做人的人， 首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用， 培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天 为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中 留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？教师的一言一 行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而 学生也正是通过这一点来了解教师的思想，桃李不言，下自成蹊，教师注 重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教， 学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。一个优秀的教 师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心 爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，亲其师而信其道，这样的老师可敬 可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责 任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会 给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会 长成参天大树。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教 师队伍，是立德树人成败的关键。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学 生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，我们的价值只有与 国家的未来民族的未来结合才能实现我们个人的价值。品德高尚的人才讲 贡献，才讲民族大义，才会心系天下，才会先天下之优而优，才会关心国 家民族的未来。我们当人民教师的应该提高自身的品德修养，思想认识， 以高尚的品德感化学生，影响学生，以身作则，以德服人。在学生的治学、 为人、做事上引导学生，当学生的模范，引路人。当然也应该以活到老学 到老的精神不断提高我们教师的知识水平，增强各方面的技能，只有品德 高尚知识渊博才能出众的教师才能受到学生的爱戴，才能让学生爱上你的 课，喜欢上你教的知识，才遵从你的引导，走上你为他们指引的道路。我 们应当尽自己最大的努力培养最优秀的学生，让他们成为最优秀的建设国 家最需要的人才。教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋 大计。让每一个孩子都能成为有用之才。焕发学生的生命活力，把学生发 展从知识层面提升到生命发展层次。当老师就是一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不 把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。作为一名 教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡 烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。让我们在教育的工作岗位上为 圆伟大复兴的民族大梦的作出我们的贡献，实现我们的人生价值，立德树 人，立教圆梦。