几个心理学名词

统摄抽象抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。例如苹果、香蕉、 生梨、葡萄、桃子等，它们共同的特性就是水果。得出水果概念的过程，就是一个抽象的过程。要抽象， 就必须进行比较，没有比较就无法找到共同的部分。共同特征是指那些能把一类事物与他类事物区分开来的特征，这些具有区分作用的特征又称本质特 征。因此抽取事物的共同特征就是抽取事物的本质特征，舍弃不同特征。所以抽象的过程也是一个裁剪的 过程，不同的、非本质性的特征全部裁剪掉了。所谓的共同特征，是相对的，是指从某一个刻面看是共同的。比如，对于汽车和大米，从买卖的角 度看都是商品，都有价格，这是他们的共同的特征，而从其他方面来比较是，他们则是不同的。所以在抽 象时，同与不同，决定于从什么角度上来抽象。抽象的角度取决于分析问题的目的 归纳归纳法或归纳推理，有时叫做归纳逻辑，是论证的前提支持结论但不确保结论的推理过程。它把特 性或关系归结到基于对特殊的代表(token)的有限观察的类型；或公式表达基于对反复再现的现象的模式 (pattern)的有限观察的规律。例如，使用归纳法在如下特殊的命题中： 冰是冷的。 在击打球杆的时候弹子球移动。推断出普遍的命题如： 所有冰都是冷的。或： 在太阳下没有冰。对于所有动作，都有相同和相反的重做动作。逻辑思维逻辑思维人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。又称理 论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑 思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性 认识阶段。同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，撇开事物的具体形象和个别 属性，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。社会实 践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维 的任务和方向。实践的发展也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映， 它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式 是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。 逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形 式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性 联系。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感 性材料的依赖。抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。前者是在实践活动中的基础上，以实际经验为 依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农民运用生产经验解决生产中的问题，多属于这种类型。后者 是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。科学家和理论工作者的思维多 属于这种类型。经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。发散思维吉尔福特把思维分成辐合思维和发散思维，并认为发散思维是创造性的主要部分。发散思维具有流畅性(比如叫你写宝盖头的 字，写得越多，流畅性越好)、变通性(叫你说砖头的用处，如果你答出一些特别的用处，比如打狗、画画，说明变通性越好)、 独特性（独特的见解）。收敛联想，是从事物之间具有某种联系与相似性，推出另一些事物的联系与相似性的一种思维方法。数学联想是知识学习与数学应用的重要思维形式。因此在数学教学中，重视培养学生的联想能力正确处置联想的思维迁移是十分重要的。本文试图探 讨数学联想迁移及其处置方法。口联想产生的思维迁移按其作用可分为两类：一类是正迁移，即联想的启示；另一类是负迁移，即联想的干扰。我们在教学中， 应充分发挥联想启示的作用，并注意克服联想干扰的影响。抽象思维和形象思维 抽象思维（也叫逻辑思维、科学思维 ）和形象思维（也叫艺术思 维），都是人们认识客观事物的思维方法。高尔基在论述它们之间的关系和区别时曾说：“思 维和认识，就不外乎是我们的生活印象、体验，经由技术及许多手法观察、比较、研究，依着哲学而完成或形 态化为思想，依着科学而完成或形态化为假说和理论，依着艺术作品而完成或形态化为形象 和技术及手法。”他还说：“在科学和艺术文学之间，是有很多共同点的：无论是科学还是艺 术文学，其中起主导作用的，是观察，是比较和研究；无论是艺术家还是科学家，都必须有 想象和推测直观。想象和推测，可以补充在事实的连锁中不足的和还没有发见的环 节。”这就 是说，不管是抽象思维还是形象思维，它们在认识客观事物时，都是通过实践由感性到理性， 从而达到对事物本质的认识。但由于揭示事物本质的手段不同，方法不同，抽象思维是借助 于科学推理去揭示真理，形象思维是借助于形象塑造去揭示真理，因而作家， 艺术家的思维活动，除了遵循认识的一般规律之外，还始终离不 开具体可感的物象形态，并且要饱含着感情、发挥着想象，把思想、感情、想象和物象形态 有机地揉合在一起来进行艺术思维。“满纸荒唐言，一把辛酸泪!都云作者痴，谁解其中味?” 曹雪芹就是掌握了这种思维方法才写出了感人至深的红楼梦。形象思维还受作者世界观 的指导和支配，也受制于作者对生活的理解熟悉程度，还决定于作者的艺术素养和对艺术技 巧的掌握。思维的哲学定义思维是主体的行为，是思维意识的表现形式。思维是主体发现客体对自己有所影响后，为了获得处置客体的意识，做好消除客体影响的准备工作，思 维组织在生存意识的主导和思维意识的指挥下，对感知组织获得的知识进行分析处理的行为。主体是有生命的物体，是行为的主导者和实行者。生物主体具有行为的需要和能力，行为是生物主体的 日常生活方式。生命是生物的生长、变化、繁殖、代谢、进化、应激、运动、行为、特征、结构所表现出来的生存意识 生命或生存意识是生物主体的本质、内在规定和组成部分，是生物主体的生长、发育、繁殖、代谢、进化、 运动和行为遵循的普遍规律。客体是同主体处在相互联系、相互作用之中的事物、现象、环境、矛盾和问题，是主体行为产生的原因 和涉及的对象。客体对于主体的生存和发展具有重要的意义和价值。思维意识是主体意识的具体形式，是思维的本质、内在规定和组成部分，是思维行为的指挥者和领导者。 思维意识是生物主体的生存意识同感知组织获得的知识经过思维融合产生的结果。主体意识是主体发现客体对自己有所影响后，神经指挥中枢产生和发出的指挥主体进行活动，以消除客 体对自己的影响、实现生存和发展目标的意向、意念、方法、方案和命令。主体意识不仅包含着主体先天 具有的生存意识，而且还包含着主体后天获得的知识。主体意识是生存意识同知识经过思维融合的结果。行为一般是主体意识的表现形式。思维是主体意识的具体形式思维意识的表现形式。思维是我们从主体的日常行为中分解出来的，具有自身特殊规定的行为。它不仅是主体生存意识主导下 的行为，而且是主体思维意识指挥下发生、发展和结束的行为，是生存意识和思维意识的共同表现形式。 思维是思维命令的执行，是思维意向的实现，是思维方案的落实，是生存意识和思维意识在现实生活中的 自然展现对于人类和其他高级动物来说，思维是思维组织在生存意识的主导和思维意识的指挥下，按照预定的目 的、意向和方案，对感知组织过去和现在获得的全部知识进行综合分析处理、寻求和获取通过主体的行为 消除客体对自己的现实作用和影响，实现主体生存和发展目标所需要的道路、方法和方案的过程。对于低等生物、低等动植物和昆虫来说，思维是生物主体的准思维组织或思维组织在生存意识的主导下， 根据自己的生存需要和能力，对作用、影响和刺激自己的客体，进行生化、物理的作用和反应以实现自身 生存发展目标的过程。思维可分为潜意识思维和有意识思维两种类型：潜意识思维是主体不知觉的有思维意识指挥的思维方式。 潜意识思维也被称为无意识思维、被动性思 维，它是各种生物普遍具有的原始思维方式，是生物的思维组织或准思维组织中发生和进行的生化变化和 反应，它不但遵循生物主体具有的生存意识规律，而且还遵循我们已知和未知的物理学、化学和光学的规 律。潜意识思维是生物主体发现客体对自己有所影响后，为了保障自己的生存和发展，思维组织或准思维组 织作出的应激反应和变化，是思维组织或准思维组织对感知组织获得的信息知识自动快速进行分析和处理。 潜意识思维是思维意识的表现形式之一。事物、现象、环境、矛盾和问题对生物主体的刺激和影响，是潜意识思维发生的外部原因。主体生来具 有的生存意识和自然意识是潜意识思维发生的内部原因，当客体对主体的作用和影响激活主体具有的生存 意识后，主体消除客体影响的目的立刻就会被确立，于是有潜在思维意识指挥的，有生存意识主导的潜意 识思维发生了。潜意识思维的结果是主体的思维组织或准思维组织中产生了指挥主体发生某种变化和运动的主体意识。生物的生长、发育、繁殖、代谢、进化、分泌、自愈、趋光、行为都是在潜意识思维产生的主体意识的 指挥下发生和进行的行为，潜意识被动思维是生物进化的秘密所在。具有生命和生存意识的生物主体，如 果没有受到并发现来自客体的刺激、作用和影响，自身生来具有的生存意识就不会被激活，指挥自身有意 识思维发生和发展的思维意识就不会被产生出来，生物主体就不会无缘无故地发生各种变化和运动。例如，保存在特殊环境和条件下的植物种子 ，因为感受不到客体对它的作用和影响，所以会长期处于 休眠状态，虽然它具有生命和生存意识，但是却表现不出来任何生命的活力。对于人类和高级动物来说，潜意识思维除了产生指挥他们的有关组织和器官进行有规律运动的命令外， 还产生了指挥他们的思维组织对感知组织获得的信息知识进行分析处理，以做好处置客体准备工作的思维 意识。人类和其他高级动物，经过了长期的潜意识思维，逐步提高了自己分析处理感知组织提供的信息知识的 能力，升级了自己的思维方式，它们不仅能进行原始低级的潜意识被动思维，而且还能进行在思维意识指 挥下的有目的的主动性思维。有意识思维是主体知觉的有思维意识指挥的思维方式。有意识思维也被称为主动性思维，它也是思维意 识的表现形式之一。指挥主体的思维组织主动对感知组织获得的信息知识进行分析处理以实现思维目的思维意识，是主体发现 客体对自己的影响后，思维组织经过潜意识思维和有意识思维产生出来的，指挥主体思维组织正确高效地 进行活动实现思维目的的意向、方法和方案。我们在生活中遇到矛盾和问题时总要想一想，然后才着手去解决，我们常说“眉头一皱计上心来”“遇事三 思而后行”。想一想、皱眉头、三思、是我们实行处置矛盾和问题前必定进行的思维行为，必须进行的前期 准备工作。有意识思维是人类和其他高级动物具有的思维方式之一。据观察和了解，有意识思维在人的全部思维行 为中占有的比率大约是百分之十，潜意识思维占有的比率大约是百分之九十。心脏的挑动、肺脏的呼吸、 胃肠的蠕动、腺体的分泌都是在潜意识思维产生的指挥命令下进行的。例如，当我们突然遇到惊吓，心跳 和呼吸会发生不由自主地变化。客体对主体的作用和影响是有意识思维发生的外部原因，主体生来具有的生存意识和潜意识思维和有意识 思维产生的思维意识是有意识思维发生的内部原因，当有意识思维的外部原因和内部原因结合后，有思维 意识指挥的有意识思维便开始了。有意识思维是主体生产意识产品的生产活动。有意识思维是主体以生存意识为主导、以思维意识为指挥，以感知组织获得的知识为原材料，以逻辑分 析和逻辑推理为生产手段，生产指挥主体如何处置客体的意识产品的生产活动。知识原材料同思维生产出的意识产品有着直接的关系。知识原材料的数量和品质，决定着意识产品的的 质量和性能。受知识原材料的限制和制约，有意识思维通过对感知组织获得的知识进行分析处理所生产出来的意识产 品可划分为三种类型：思维意识；认识意识和实践意识。思维意识是思维组织经过潜意识思维和有意识思维产生的，指挥思维组织对感知组织获得的知识进行合 理有效的分析处理，以获得处置客体的意识，为主体进一步实施处置客体的行为做好准备工作的意向、方 案、方法和命令。认识意识是在感知组织提供给思维组织的知识原材料不能使思维组织判明客体所具有的价值和意义，不 能使思维组织通过对感知组织获得的全部知识的分析处理，发现正确处置客体的行为意识时，思维组织根 据生存意识的主导和思维意识的指挥生产出来的，指挥主体的感知组织主动收集和获取更多的客体知识， 以满足思维组织生产意识需要的命令、意向、方法和方案。实践意识是在感知组织提供给思维组织的知识原材料足够满足思维组织判明客体所具有的价值和意义， 足够让思维组织经过对已有知识原材料的分析处理，发现处置客体的正确有效的意向和方案时，思维组织 经过思维生产出来的，指挥主体的肌肉组织和运动器官进行活动，改造事物、变化环境、解决主体遇到的 生存矛盾和问题的命令、意向、和方案。受知识原材料的限制和制约，思维通过对感知组织获得的知识原材料的分析处理生产出来的意识产品，有 一部分能够指挥主体通过自身的行为实现预定的目的，有一部分不能够通过指挥主体通过自身行为实现预 定目的。 根据意识产品能否指挥主体行为取得预期目的标准，思维所生产的意识产品可以划分为两大类： 正确意识和错误意识。正确意识是以正确知识为原材料经过思维分析处理生产出来的意识产品，是对主体具有正面意义和价值 的、能够指挥主体通过自身行为实现预期目的满足主体需要的意识、意向、方案和命令。错误意识是以错误知识原材料经过思维分析处理生产出来的意识产品，是对主体生存具有负面意义和价 值的、不能够指挥主体通过自身行为实现满足主体生存和发展需要的目的、意向、方法、方案和命令。例 如，搬起石头砸自己的脚。为了全面和深刻地认识思维，我么把主体的日常行为分解为思维、认识和实践三种相互区别各有特点的 类型，这对我们了解和认识主体的思维行为是完全必要的，但是我们时刻不能忘记，思维、认识和实践是 统一的整体，是水乳交融你中有我、我中有你、前后相继交叉进行的同一个行为。他们既有不同的特点， 又有完全相同之处。思维是思维意识的表现形式；认识是认识意识的表现形式；实践是实践意识的表现形式；思维、认识和 实践都是主体意识的表现形式，是主体有目的、有计划的主动行为，是主体的日常生活方式。思维的直接目的是获得意识；认识的直接目的是获得知识；实践的直接目的是获得生活条件；思维、认 识和实践的最终目的都是满足主体生存和发展的需要，实现生存和发展的目标。思维的主体是思维组织；认识的主体是感知组织；实践的主体是肌肉组织；思维、认识和实践都需要生 物主体的每一个组织相互配合，是生物主体全部组织和器官的共同行为。思维是加工和生产；认识是收集和索取；实践是付出和贡献；思维、认识和实践都是主体和客体相互作 用、相互影响、双向互动不可缺少的环节，具有同样重要的价值和意义。思维的其他解释关于思维的解释和说明还有下面的有关资料：思维的定义：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物 的本质属性和规律性的联系。思维的主要特征：思维具有间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。表现 在两个方面，第一，思维反映的是一类事物所共同的、本质的属性。第二，思维还可以反映事物的内部联 系和规律思维是什么？之前人们将思维定义为人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事 物间规律性的联系。思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映。感知觉所反映的是事物的个别属性、个 别事物及其外部的特征和联系，属于感性认识；而思维所反映的是事物共同的、本质的属性和事物间内在 的、必然的联系，属于理性认识。然而，上述关于思维的定义存在着很大的缺陷：一、该定义说思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，也就是说，思维是一种反映，但这里的反映强 调的是结果，而不是过程，然而实际上思维一个过程。二、该定义没有指出人脑是怎样对客观现实产生概括的和间接的反映的，即该定义没有指出思维是怎样进 行的。三、在现实生活中，人脑对客观现实的反映并不都是正确的，而且往往是错误的。依据该定义，产生错误 反映的认识就不属于思维，那它属于什么？再说，人脑对客观现实的反映是否正确，实际上根本就没有一 个判断的标准。现在被认为正确的东西可能会随着科学的发展而认为它是错的。历史上就有一些理论或观 点，最初人们认为它是错的,可后来发现它是对的，例如，20世纪60年代，英国放射生物学家阿普(T. Alper) 将羊瘙痒症致病组织用会导致核酸失活的放射线辐射，发现处理过的致病组织仍有传染性，提出羊瘙痒症 的病因可能是不含核酸的蛋白质，但这样的观点有悖于“核酸为中心”的观念，因而当时未得到人们的重视。 直至1982年，美国神经学与生物化学家鲁辛纳在致病因子的探寻方面作了8年研究之后，基于所有实验 结果表明，瘙痒病致病因子用灭活核酸的方法不能明显降低致病性，但蛋白质变性剂却能使致病力消失， 因而提出该致病因子确实不含核酸，而是蛋白质，相应疾病为朊病毒病。所以说，思维的结果并不一定是 正确的。四、该定义没有指出思维的本质是什么。在这里对思维的概念重新下个定义从广义上讲，思维是指主体能动地，连续性地获取各种环境信息，由特定的组织或组织体系对获得的环境 信息和之前的运算结果信息进行一系列的运算，得出应对环境变化的方案的运动，在这里，运算包括转形、 传递、提取、存储、删除、对比、排列、组合等多种最简单、最基本的操作。广义思维具有如下特点：一、思维的本质是思维主体的一种运动。从物理学的研究结果可知，思维的主体是由分子和原子等单位构 成的，分子和原子又是由质子、中子和电子等基本微粒构成，而这些基本微粒只能处于物理运动状态之中。 在分子角度上，思维运动可以被分解为分子和原子的物理运动和化学反应。二、思维运动的过程是一个消耗能量的过程。组成思维运动的物理运动和化学反应都需要消耗能量。生物 体的思维运动一般需要消耗生物体的化学能；非生物的思维运动一般需要消耗电能。三、思维运动可以被分解为许多个最简单、最基本的运算。既然思维的本质是运动，那么它当然可以被分 解。生物体的思维运动可以被分解成许多个可以被蛋白质和核酸等生命物质控制和操作的最简单、最基本 的运算；非生物的思维可以被分解为许多最简单、最基本的物理运算。四、思维运动是一种持续性的过程，是对新获得的环境信息和之前的运算结果信息的综合运算，即思维运 动的过程是一个信息积累的过程，过去思维运动的结果会对现在和将来的思维运动产生影响。五、思维运动的过程和结果不一定被思维主体所意识。一些思维运动的过程和结果可以被思维主体所直接 意识，另一些思维运动可以被思维主体所间接意识，其余思维运动则无法被思维主体所意识。就像光线一 样，人们只能看见其中的一部分（可见光），其余部分（红外线和紫外线）肉眼是无法直接看见的。六、思维运动不一定能被思维主体支配和控制。其中一部分思维运动受思维主体意志的支配和控制，另一 部分思维运动不受思维主体意志的支配和控制。七、思维运动因思维主体的思维组织体系的发达程度不同而有低等思维和高等思维之分。低等生物的思维 组织体系较低等，具有低等的思维；高等生物的思维组织体系较发达，具有高等发达的思维。八、思维现象普遍存在于生物界。思维运动是几乎所有生物共有的一种本能，而不是人类或动物的特能。 生物的应激性正是其思维的表现。生物普遍存在着应激性，由此可知，思维现象普遍存在于生物界。九、进行思维运动的组织主要是丘脑和大脑皮质。大脑皮质的不同脑叶、功能区与丘脑的相应核团分别构 成功能相对独立的功能系统，每个功能系统分别产出样本点亮丘觉进入意识，各个意识之间相互作用形成 思维。广义思维的分类在这里，把思维主体可以直接意识到的思维称为意识思维；把思维主体不能直接意识，但可以间接意识的 思维称为潜意识思维；把思维主体无法意识到的思维称为无意识思维。把思维主体意志可以支配和控制的 思维称为主动性思维；把思维主体无法支配和控制的思维称为被动性思维。实际上，主动性思维和意识思维是同一种思维，被动性思维包含了潜意识思维和无意识思维。人类的意识思维就是我们平时所说的狭义思维，意识思维的过程也就是我们思考问题的过程。人类的潜意识思维是灵感、梦、幻觉等的来源，潜意识思维可以通过这些客观存在的现象间接地意识到它的存在。此外，人的感 情、性格、兴趣、习惯、心情、心理素质、某些技能等都受到潜意识思维的影响。无意识思维。无意识思维，也就是主体无法意识到，但又客观存在的那种思维运动。生物体的无意识思维指导着生物体自身的生理，生长发育，创伤修补，疾病抵抗，繁殖和变异等。生物的无意识思维先于意识思维和潜意识思维出现，意识思维和潜意识思维正是无意识思维进化和发展的 结果。生命的许多现象可以表明无意识思维是存在。例如，人类受到惊吓时会出汗，这是一个客观事实，恐惧是 人可以意识到的，但是出汗不受人的意识思维控制，也不受人的潜意识思维控制，这也是客观事实，所以， 它只能受无意识思维控制。或许有人会说，人类受到惊吓时会出汗这是一种生理反应，然而，生理反应本 身就是无意识思维的一种表现。无意识思维与生物变异的关系早在公元前400年左右，亚里十多德就认为,“那些产生出来而且由自然产生出来的东西里，是有那种目 的的活动存在的。”他所说的目的，不是指神或上帝的目的，因为他所说东西是由自然产生出来的，实际上 就是由生物通过变异和繁殖产生出来的。因此，亚里士多德的观点是唯物的，也是客观的，只不过因时代 所限，他没能指出其中的原因。然而，人们将亚里士多德所说的目的误认为是神或上帝的目的。因此，将 这位伟大的科学家误认为是唯心论者。由此可知，人类很早就认识到了生物的进化是带有某种目的的，即 生物的变异是有目的，有方向的。1809 年，法国著名科学家拉马克发表了动物学的哲学，其主要观点包括：1、生物进化的主要原因： 对低级生物（植物及无脊椎动物），是由于对环境缓慢变化而无意识的生理反应所引起的；对脊椎动物， 进化则受到内在意志或欲望及器官使用程度的影响，这就是所谓的“器官使用法则”或“用进废退”法则，一种 构造的使用使它得到加强，反之就会受到削弱，直到消失，例如生活在洞穴中的鱼类其眼睛的退化。2、获 得性遗传：后天所获得的进步性状可以遗传下去，例如铁匠的强壮肌肉会遗传给他的后代。拉马克所说的植物及无脊椎动物的无意识的生理反应正是植物及无脊椎动物自身的无意识思维的表现，只 不过拉马克没有认识到这一点。实际上，不仅植物及无脊椎动物存在着无意识思维现象，而且其他生物普 遍存在着无意识思维现象。 “用进废退”和获得性遗传正是生物变异受自身无意识思维指导的表现。虽然“用进废退”法则和获得性遗传原理不被现代科学的主流所接受，但是实际上人们又在许多地方使用这 种观点。例如，威利斯顿在解释鸟类飞行的地栖疾走起源说中所用的原理正是“用进废退”法则和获得性遗 传；并且，马什在解释鸟类飞行的树栖攀援起源说中所用的原理也是“用进废退”法则和获得性遗传。解释 鸟类飞行起源的两种学说都使用了这个原理，现代科学界基本上不是支持第一种学说，就是支持第二种学 说。然而他们并没有发现，自己提出或支持的东西与现代科学主流所承认的生物变异随机学说是完全对立 的！另一方面，如果不用“用进废退”法则和获得性遗传原理，鸟类的飞行起源该如何解释？许多事实表明生物的变异是受自身无意识思维的指导，具有目的和方向性，例如：一、长颈鹿的长脖子和长腿，老虎锋利的牙齿和爪子，大象长而灵活的鼻子，苍蝇带毛刺的腿，仙人掌和 松树针一样的叶子等等。二、家畜的祖先由于受到人类的驯养，为了适应改变了的生存环境，其中一些个体受自身无意识思维的指 导而改变自身基因，逐渐进化为家畜。家畜驯化所用的时间太短，无法用生物变异随机学说来解释。再说， 用生物变异随机学说来解释生物的进化本身就非常牵强，而且根本无法解释生物进化过程中的质变，比如 眼睛的起源。三、生物进化过程中的质变，例如，光合作用的起源、呼吸作用的起源、血液循环的起源、性的起源、动 植物各大器官的起源、羊膜卵的起源、昆虫和鸟类以及蝙蝠和翼龙飞行的起源等等。这些质变只能说明生 物的变异是有目的和方向的。四、人类的进化，体毛的消失正是因为人类学会穿衣服；尾巴的消失正是因为人类不再需要它；大脑的发 达正是因为人类经常思考问题；发音器官的发达正是因为人类经常用声音来交流，此外，直立行走、手的 发达、无发情期等都是同样道理。五、现代人类的先天性近视，蛇类四足的退化，热带人类的黑皮肤，寒带人类的白皮肤，生活在洞穴中的鱼类其眼睛的退化，鸭和鹅适于游泳的羽毛和爪子，蚂蚁发达的嗅觉器官等都表明存在着 “用进废退”法则和获得性遗传原理。六、现代仿生学的研究表明,生物体的一些功能是惊人的，生物体所利用的科学原理甚至是人类所不及的。 这只能表明生物的变异是有目的和方向的，而且生物的无意识思维可以是高度发达的。更重要的是，用有目的和方向的变异可以解释生物进化中的一切现象，而用生物变异随机学说只能很牵强 地解释生物进化中的少数现象。综上所述，生物的变异可以是受自身无意识思维指导的有目的和方向的智慧变异，也可以是随机变异；生 物的进化通过自身的无意识思维和自然选择的共同作用而受环境变化的影响。无意识思维进化论。无意识思维进化论指出：一、高等生物是由低等生物通过进化而来。进化在生物的结构上是一个从简单到复杂的过程，在生物的功 能上是一个从弱小到强大的过程，在生物的种类上是一个从少数到多数的过程。生物的多样化主要是因为 环境的多样性和环境的多变性。二、生物进化开始于生命的诞生。三、生物进化包括微进化和宏进化两个方面。微进化指生命物质在种类、功能和结合方式上的发展和变化， 主要包括：生命物质在种类上的增加，生命物质在功能上的增强，细胞在结构上的发展和变化、细胞的分 化和遗传机制的起源和发展变化等。宏进化指细胞在组织方式上的发展和变化，主要包括：生物体各种器 官的起源和发展变化，生物体各种系统的形成和发展变化，生物种类的分化和发展变化，性的起源和发展 变化等。生物的微进化先于宏进化开始，之后微进化和宏进化并存，进化的前期以微进化为主，后期以宏 进化为主。四、生物进化的起因是生物的变异，变异可以是受生物自身无意识思维指导的有目的和方向的智慧变异， 也可以是随机变异；生物的进化通过自身的无意识思维和自然选择的共同作用而受环境变化的影响。五、生物进化在表型变化上有量变和质变两种形式。六、生物进化的过程因生物体结构的变化而产生了多个阶段，进化在不同的阶段遵守不同的进化法则。生 物的进化大致以性的开始为标志而分为两个大的阶段。七、生物进化的进程受环境变化的影响，是一个渐变和聚变交替出现的过程。八、生物进化的目的是为了更好地适应环境。总述（来源：思维 南丰公益书院 ）思维的属性概括性： 思维的概括性是建立事物之间的联系，把有相同性质的事物抽取出来，对其加以概括，并得出认识。如 5 只老虎，3 只山羊，7 只猴子，2 只猫。这就是一个根据事物的共性使用数量来概括事物的例子。间接性：思维的间接性是通过其它表徵来推断事物的能力，例如，警察在罪犯的犯罪现场，通过寻找一些 罪犯在现场留下的痕迹，就可以在脑中推断出罪犯在现场作案时的场景。医生在给患者看病是，通过病人 描述-症-状以及通过一些化验就可以得知病人的病情以及感染的何种病毒。思维的这种能力，把本无直接 关系的现象联系在一起，使得人们不必去直接的接触某些信息，通过这些规律，便可以成功的揭露出这些 事物的本质。超出感性的认识：以上两种属性赋予思维的能力，已经使得思维超出了感性的认识范围。例如在科学研究 中，人类是不能通过感觉来直接理解的。如人类是不能通过感觉来直接理解原子核的变化的。但人类可以 通过寻找其活动的规律，并对相同的规律加以概括，便可以间接的去理解它。超出现实：思维可以通过归纳与概括掌握现实中事物的规律，还可以在以有的事物上，通过想象，建立全 新的、不存在的事物。例如，发明家可以通过已经存在的物品，通过新的想象，对其加以改进，从而发明 出新的物品。其能否成功关键取决于思维的的推断是否与现实相符。其实，这也正是人类创造能力和创作 能力的来源。表象在思维中的作用 表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概括性、可操作性。表象在思维中的作用 是：1、表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。2、表象促进问题的解决。3. 想象的功能思维的脑机制 思维是整个脑的功能，特别是大脑皮层的功能。大脑皮层额叶负责编制行为的程序，调节和控制人们的行 为和心理过程，同时，还要将行为的结果与最初的目的进行对照，以保证活动的完成。大脑半球左侧颞叶 和顶枕叶与思维也有密切的关系；近年来研究还发现大脑右半球在推理中起着重要作用。思维的过程 思维是高级的心理活动形式，人脑对信息的处理包括分析、抽象、综合、概括、对比系统的和具体的过程 这些是思维最基本的过程。分析：分析是把一个事件的整体分解为各各部分，并把这个整体事件的各各属性都单独的分离开的过程。 综合：综合就是分析的逆向过程，它是把事件里的各各部分、各各属性都结合起来，形成一个整体的事件抽象：抽象是把事件的共有的特征，共有的属性都抽取出来，并对与其不同的，不能反映其本质的内容进 行舍弃。概括：概括是以比较作为其前提条件的，比较各种事件的共同之处以及不同之处，并对其进行同一归纳。 以上几种大概包含了思维过程的基本形式。思维的种类思维的种类大概包括动作思维、形象思维、词的思维、无声思维、通讯思维、指导性思维和创造性思维。