以培养青年教师为抓手激励全体教师确立成功心理

岭南中学 林祥仁关键词：教师 成功心理 科研意识最近三年来，我们认真学习了“成功教育”理论，同时，在实践中运用 这一理论并作了扩大研究。我们以“成功教育”理论指导学校的教育教学工作， 在加强师资队伍建设、全面提高学生素质方面下功夫，取得了较为显著的成效。我们这一类新办学校“成功教育”扩大研究应该怎么搞我们岭南中学是一所办了没有几年的新学校，学校条件差，教育设备不 齐全，师资紧缺，生源差，行为习惯和学习基础差的转学生不少。面对这样的现 状，我们认真学习了闸北八中从薄弱初中的困境中走出来的成功经验，体会到要 克服岭南中学面临的困难，唯一的办法就是在学校教育中实施“成功教育”。我们在学习中认识到“成功教育”是一种帮助教师和学生确立自信心的 教育。在教育过程中，教师应不断创造条件，促使学生的学业成功，使学生建立 积极的自我概念，形成自我学习、自我教育的内部动力机制，积极开发学生潜在 的能力，从而使学生在努力一把的前提下，取得多方面的成功。当我们对“成功教育”的理论有了一定的认识之后，便开始探讨，我们 学校的“成功教育”研究应该选择怎样一个突破口。李鹏同志曾经指出：“要把 建设一支又红又专的教师队伍，全面提高教育质量，摆在教育工作的突出位置”。 李铁映同志也曾经说：“教育发展和改革归根结底要依靠广大教师的智慧和力 量”。学校的“成功教育”研究，首先也要靠教师来实施，因此，抓教师素质的 提高是我校实施“成功教育”的突破口。我们在组织教师学习理论中，通过反复 研讨，大家一致认为：实施“成功教育”，首先应促成教师对教育目标的再认识， 即从面向少数人的应试教育变为面向全体学生的素质教育。其次，在实践中运用 “成功教育”理论，就是要进行教师教学方法的改革，以灌输式、外压式的强制 教育转变为培养学生学习能力，教会学生学习方法，帮助学生主动内化教育要求， 达到学生自我教育的目的。此外，还要加强对学生非智力因素的培养，帮助学生 了解、掌握、认识自我和调节自我的方法，实施鼓励性评价，引导学生把消极的 失败心态转化为稳定的成功心理。在统一了思想认识之后。大家一致认为，象我们这样一所青年教师占一 半左右的新学校，首先应该把培养青年教师作为学校实施“成功教育”扩大研究 的抓手，让青年教师在刚踏上教育岗位的时候，就树立起自信心，让他们与学生 一起去尝试成功的喜悦。二 我们是怎样对青年教师实施“成功教育”的我们区教育局培养青年教师的思路是“感情留人、事业留人、待遇留人”， 我们岭南中学也是循着这一条思路去做的，我们积极采取各种切实有效的措施， 让青年教师在“关心、信任、支持”的氛围中健康成长，我们的具体做法是：（一）组织青年教师认真学习成功教育理论。现在走上教育岗位的青年教师，都是跨世纪的教育人才，闸北教育的未 来寄厚望于他们。邓小平同志曾指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未 来”。要让青年教师胜任未来教育的重任，必须使他们掌握先进的教育理论，因 此，我们有组织地安排青年教师学习“成功教育”这一先进的教育理论。我们成立了“青年教师成功教育”理论学习小组，有十多位青年教师参 加了这一小组，每星期二晚上六时到八时，学习两小时，学习材料有“成功教 育”探索和学习困难学生研究（文献资料）等，同时，还聘请闸北八中校 长刘京海老师来校作了多次辅导，区科研室的许绍裘等老师坚持来校当顾问。通 过学习，青年教师端正了教育思想，掌握了一些正确的教育方法，并尝试着在实 践中运用所学到的理论。（二）为青年教师配备指导教师，建立青年教师见习制度，规定听课和 上公开课的任务。青年教师思想活跃，思维敏捷，精力充沛，富有朝气，热情好学，自主 性强，他们中的大多数人有很强的自信心和成就动机，注重自我价值的实现。因 此，在他们刚走上教育岗位时，学校领导立即表示对他们的热情关心和充分信任， 为他们创造条件，使他们尝到“成功”的艰辛和喜悦。学校领导为每一个走上教 育岗位的青年教师配备学科指导教师和班主任工作指导教师，使他们走上工作岗 位就学会教育、教学两种本领，同时，我们在指导培养青年教师的同时，根据学 校教育、教学工作的实际需要，给他们压担子。1992年 8 月，刚从上师大物理系毕业的包伟芬，看到学校英语教师紧 缺，有些班级英语课开不出来，她自告奋勇，毛遂自荐，一面担任初三一个班的 物理课，一面兼任初二一个班的英语教学，一个学期下来，出色完成了任务，在 见习期就尝到了教育成功的喜悦。青年教师黄逸飞 1994 年 9 月进入岭南中学，第一学期见习期就两次开了 校公开课，得到了全校教师的一致好评，最近，她的研究课题“使用多种教育媒 体，优化课堂教学”，被确定为区级青年教师研究课题。化学教师乔红斌，1992 年由浙江工学院分配到我校任教，领导安排她担 任初三的化学课，当她得知初三缺少班主任时，便主动提出，当上了班主任，在 指导老师的热情支持帮助下，她在见习期就送走了岭南中学的第一届毕业生，现 在小乔已被学校推荐破格聘评中学一级教师。（三）培养青年教师的教育、教学和教育科研多种能力，每年开展青年 教师教育竞赛，树立典范，推广经验。我们认为要使青年教师具备成功心理，促使他们达到教育事业的成功， 必须使他们具备良好的素质：一是良好的思想道德素质，这是“为人师表”的前 提；二是科学文化素质，这是胜任教育工作的基础；三是教育科研的能力，这是 工作卓有成效的保证。为此，我们创造种种条件，让青年教师在教育教学实践中 锻炼成长。现在学校十几个班级中青年教师担任班主任的有8 个班；4 个年级中 两个年级由青年教师担任年级组长；青年教师张建中已经担任了体育教研组长。 学校开办 5 年来，先后已有 4 批新教师参加了区新苗杯竞赛，有 6 位青年教师获 新苗杯等第奖。现在，每年学校教工团支部和教导处联合举办岭南中学青年教师 教学竞赛，学校领导组织全校教师分文理两科，进行听课评课，并给获奖的青年 教师以一定的奖励。数学教师陆蔚青和陈联是青年教师中的佼佼者，他们所带的班级都是区 优秀班集体，她们也曾先后被评为区先进教育工作者，她们是我校青年教师中的 先进典型。岭南中学学生的数学成绩在区里一直是名列前茅的，这里也有她俩的 一份功劳。1994 年她俩同时被破格评聘为中学一级教师。现在陈联已被推荐参 加区青年骨干教师培训班学习，陆蔚青则挑起了初三年级组长的重任。“榜样的 力量是无穷的”，在她俩的带动下，我校青年教师正在迅速成长。三 新教师培养大大增强了教师们的科研意识，促进了学校教育、教学质量的提高。经过教育教学实践的磨炼，我校青年教师的工作能力有了很大的提高， 不少青年教师的教育科研意识加强了，他们能及时总结经验，三年来，青年教师 在区教育探索杂志上发表文章 8 篇，在区及全国部分省市成功教育研讨会上 交流经验四篇，有 3 位青年教师还承担了区和校级的科研课题 3 个。青年教师的 科研成果，促使更多的老师投入教育科学研究，几年来，我校教师先后发表教育 研究论文（包括经验）30 余篇，孙美娟，陈雪辉等一批60 年代大学本科毕业的 老教师，以前从来没有涉足教育科研，最近也加入教育科研行列，发表了文章， 孙美娟教师撰写的有关初中学生英语听说能力培养的研究报告，荣获了今年教科 研论文三等奖。在岭南中学，教师们向科研要质量的意识加强了，目前，岭南中学的教 学质量已达到区初级中学的中上水平，数学学科且能保持区内初级中学的领先位 置。1994 年首届毕业生尽管转学生达 l/3 以上，毕业考优良率达 90，总平均分 高于区平均分，毕业率达 100。1995 年 1 月，今年初三区统考，6 门学科总分 跻身全区优秀行列，学生学习成绩从进校时全区第 15 名，上升到第 4 名，足足 提前了 1l 位，多次受到区教育局领导的肯定和表扬。随着教育改革的深入，学校各个方面的工作都取得了成效，学生的道德 品质素养也在不断提高，多年来，为孤老服务成为学校德育工作的传统特色项目， 1992 年被评为区中学生日常行为规范示范学校。5 年来，犯罪率始终保持为零， 1993 年获区“芷江杯”田径运动会团体总分第二名。目前，学校“成功教育”扩大研究总课题“学生学习方法指导”已 经进入第二阶段，我们对学生学习上存在的主要问题，例如，数学学习上新旧知 识脱节，写作上作文题材陈旧，政治课学习上的死记硬背等，将按学科作分析研 究，并制订对策，在课堂教学上进行教法改革的同时，指导学生的学法，使教学 和学法相融合，达到课堂教学结构的优化。四 我们的几点经验（一）要舍得在青年教师身上化力气，既要在事实上培养，鼓励他们， 也要在生活上多给予关心，多搞些结合青年特点的活动，经济再紧，也要舍得把 钱化在青年教师的培养上。（二）努力提高青年教师的素质，以青年教师的蓬勃朝气，激起全校教 师投入教育教学工作的热情；以青年教师教育水平的提高，促中老年教师素质的 进一步提高。（三）实施“成功教育”，目的是全面提高学生素质，同时，学生的学 业成功，也体现了教师教育的成功，让师生共同走教育成功之路。（四）新开办的学校中，既要提高教育质量，又要减轻学生课 业负担，任务是艰巨的。实施“成功教育”，唤起学生学习的自信心， 培养学生良好的学习方法和学习习惯，这样教学的效率就提高了，减轻 学生的课业负担也不再是一句空话。成功教育扩大研究论文集 上海市闸北区教育局 1995 年版