高考数学第八章第9讲ppt课件

第第9讲直线与圆锥曲线的位置关系讲直线与圆锥曲线的位置关系第八章第八章 平面解析几何平面解析几何栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方程方程ax2bxc0的解的解l与与C1的交点的交点a0b0无解无解(含含l是双曲线的渐近线是双曲线的渐近线)_b0有一解有一解(含含l与抛物线的对称与抛物线的对称轴平行轴平行(重合重合)或与双曲线的或与双曲线的渐近线平行渐近线平行)_a00两个两个_的解的解_0两个相等的解两个相等的解_0无实数解无实数解_(2)几何法：在同一直角坐标系中画出圆锥曲线和直线，利几何法：在同一直角坐标系中画出圆锥曲线和直线，利用图象和性质可判定直线与圆锥曲线的位置关系用图象和性质可判定直线与圆锥曲线的位置关系无公共点无公共点一个交点一个交点不相等不相等两个交点两个交点一个交点一个交点无交点无交点栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确D栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确B栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确x2y30栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确栏目栏目导引导引第八章第八章 平面解析几何平面解析几何在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放