中职生体育学习积极性不高的应对措施

中职生体育学习积极性不高的应对措施中职生体育学习积极性不高的应对措施 2018/03/06 一、中职学生体育学习兴趣不足的原因（1）体育教学内容不够拓展。教学局限于现行教材，没有能够和学生的生活实际、兴趣爱好紧密结合起来，导致体育教学内容受到限制，无法有效满足学生学习的需求。（2）体育教学方式不够生动。体育教学完全局限于师徒式的传授，没有让学生将体育学习作为一种享受。陈旧的教学方式导致体育课堂气氛沉闷单调，学生难以激发浓厚兴趣。（3）体育教学空间不够拓展。许多教师在体育教学中，不能够将课堂之外的空间有效开发利用起来，导致除了课堂学生真正能够用于体育学习训练的时间很少。二、全力破解难题，让学生更加热爱体育学习针对当前中职学生体育学习积极性不足的现象，广大教师要从问题的原因着手，打造更加生动高效的体育教学，使学生学得更有兴趣、更高效率。（1）增加学生感兴趣的学习内容。兴趣是最好的老师，学生缺乏浓厚兴趣，学习积极性自然也就无从谈起。为了提高学生体育学习的积极性，笔者在教学中适当增加了一些教学内容，让学生爱上体育学习：首先，增加了体育明星知识，包括足球明星、篮球明星等，既有国内的，又有国外的。许多学生对体育明星非常崇拜，教师增加了他们的个人资料、趣味新闻，包括一些精彩赛事的场景等，使学生对这一方面的内容更加熟悉，掌握更多的信息量，提高了体育学习对学生的吸引力。其次是补充了一些健康知识。例如，怎样保持科学的饮食与锻炼习惯，使自己能够保持良好的身材；一日三餐如何搭配，才能吃出营养，满足身体需求；等等。这些方面的健康知识是学生在以往的生活中没有接触到的，传授这些内容可以使学生对体育学习产生更加强烈的认知。最后，增加一些体育选修内容。对于学生感兴趣的方面，只要其符合体育学科特点，教师都可以适当补充为选修内容，让体育教学中的每一课都能够吸引学生的注意力。（2）采用学生感兴趣的教学方式。在中职体育教学中，教师一定要通过教学方式方法的改革，达到提高学生学习积极性的目的。首先，教师让学生发挥小教练的作用。在技能动作训练之后，安排掌握较好的学生，分别到每一个小组对学生进行指导点拨，将教学示范巩固的任务交给这些“小教练”，代替教师指导其他学生的训练活动。这样的教学改革充分尊重了学生的主体地位，让这些学生获得了成功的满足，也让其他学生感受到了学习方式的新颖，这对增强教学效果作用非常明显。其次，学生开展了分组竞赛活动。无论是技能技巧的训练还是体能的训练，学生以小组为单位开展训练竞赛活动，可以极大地激发强烈的上进心和竞争欲望。为了取得好的成绩，大家都铆足了劲拼搏，这种分组竞赛活动极大地增强了学生的竞争动力，使他们在你追我赶的氛围中，实现了学习训练成效的巩固提高。另外，采取游戏化的方式可以极大地提高学生的体育学习积极性，让学生在体育游戏中掌握技术要领、得到提高。例如，在篮球运球等动作训练中，教师可以将其设计为蛇形运球路线游戏活动，要求学生按照指定的S路线进行运球动作训练。这样的小游戏既保证了动作训练的实际成效，又缓解了机械训练的枯燥乏味，让学生体育学习的积极性在充满兴趣的氛围中得到了提高。（3）拓展学生感兴趣的活动空间。中职学生体育学习兴趣不足的一个重要方面，是因为体育教学局限于课堂，没有和学生课后的丰富生活结合起来，不能够在学生课余空间占据一席之地。对此，教师要加以认真地研究，首先，要通过开展兴趣小组活动，将具有体育兴趣爱好的学生组织起来，建立篮球队、足球队、乒乓球队、武术队等各种形式的兴趣组织，让学生在这样的活动中充实自我、提升自我。教师引导中职学生在体育的世界中遨游，可以培养他们坚韧不拔的意志，培养他们良好的兴趣爱好，同时也充实了他们的课余生活。其次，可以开展一些专题研究活动。例如，学生针对自己喜欢的某一项运动，追根溯源地了解发展历史，也可以针对大家所喜爱的一位体育明星，搜集其各种资料在班级进行交流汇报，丰富大家的知识，拓宽大家的眼界。最后，也可以开展一些个性化培养活动。不少学生在体能体质方面有着较好的基础，也有学生在某一项运动方面有着较好的基础等。针对这样的状况，教师可以对学生进行个性化培养，制订专门的训练计划，妥善安排好教学训练的时间，对学生进行专门的个性化培养，这对中职学生的个性成长非常有帮助。综上所述，面对中职学生体育学习积极性不足的现状，广大教师要认真分析其原因，以针对性的措施进行突破，确保教学新颖生动、资源充分整合、模式改进创新，让学生充分感悟到体育学习的魅力，从而达到激发学生学习积极性的目标。