中班安全学会保护自己教案反思

中班安全学会保护自己教案反思 设计背景近年来，地震、火灾等自然灾害严重，幼儿园事故也频频发生，有的歹徒冲进幼儿园进行行凶，校车超载事故，也有的老师不负责任的伤害孩子，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。所以爱护孩子不受伤害，爱护他们的健康成为幼儿园工作的首位。中班幼儿生活经验较少，面对危险发生时自我爱护，自我逃生的能力弱，所以我们在爱护他们的同时更应该让他们去了解这些危险，孩子发生危险时如何爱护自己，提高他们的自我爱护能力，逃生能力。中班幼儿的理解能力、接受能力都比拟差，所以要求老师利用各种教学伎俩使幼儿了解一些自我爱护的常识，如何拨打急救 、发生火灾时如何逃生等。因此我结合我们本学期的教育目标及我班幼儿情况设计了本次活动。活动目标1、认识并会拨打119.120.110等急救 ，知道在什么危险时拨打什么号码。2、知道危险来临时如何爱护自己，如何逃生。3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。4、开展幼儿思维和口语叙述能力。5、加强幼儿的平安意识。重点难点重点：幼儿认识并牢记119.120.110等急救 。知道并学会在危险面前爱护自己，学会逃生。难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力活动准备1、119、120、110号码片、玩具 、小动物头饰，小手绢人手一份。2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片。活动过程第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。1、出示警车警笛声。师：小朋友，老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。出示警笛声2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗？引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。4、激励幼儿大胆进行猜想，这三种不同的声音代表了什么5、出示警车、消防车、救护车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么？让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。老师进行小结：每种不同的警笛声代表的急救办法是不同的，它们的车型也是不同的。第二个环节：认识110.119.120急救号码1、引导幼儿仔细察看图片车上的号码。师：小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片)2、激励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。3、出示号码片加深幼儿的认识。4、出示图片，让幼儿进行连线师：小朋友，咱们刚刚认识了110.119.120三种不同的急救号码，现在老师要考考你们，看看谁记分明了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救护办法。(出示图片，让幼儿进行连线)5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。第三个环节：加深印象，幼儿分组进行场景表演1、设置场景，幼儿分组进行讨论分析，并一名幼儿答复讨论的结果。1、小鸭花花发现小兔家失火了，花花应该做些什么？策略拨打火警 119，说分明发生火灾的位置，请消防员帮助。2、小牛噜噜发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办？策略拨打报警 110，请公安叔叔来抓坏人。3、小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公，应该怎么做呢？策略拨打急救 120，请医生来救护山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。2、幼儿自由分组，选择喜欢的小动物头饰，进行场景表演。3、请几组幼儿为大家进行表演在进行情景表演时老师可提醒幼儿如何正确拨打求救 ，表达事情时尽量要完整，准确。第四个环节：观看自然灾害图片及逃生录像，学会逃生。师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危险时的求救办法，最重要的是学会怎样应对危险，知道发生危险时该如何撤离危险地带、如何爱护自己，现在咱们来观看一些自然灾害图片出示幻灯片。1、引导幼儿观看并说出这是什么危险。2、激励幼儿说出遇到这种危险时该怎么做。幼儿集体讨论3、观看逃生录像，在观看中提醒幼儿注意察看小朋友的动作。4、让幼儿讨论为什么要这么做，请幼儿进行模仿。5、全体师生发展游戏：逃生。拉响警笛，幼儿进行逃生演练。在演练中要提醒幼儿听到警笛后，立刻停止一切活动，按照老师的要求抱头或用小手绢捂住口鼻一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，避免摔倒。可多练习几次第五个环节：活动结束，到户外进行演练小朋友咱们今天不仅认识了不同的求救 ，还在室内进行了火灾、地震逃离办法，现在咱们去户外练习一下吧。教学反思?教学纲要指出，要培养孩子初步的平安和健康知识，知道关怀和爱护自己，幼儿不是被动的“爱护者，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在爱护幼儿的同时，锻炼他们的自我爱护能力，学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿掌握发生危险时的爱护，逃离办法，提高他们的自我爱护能力，更好的健康成长，因此我设计和组织了?爱护自己我知道这个教育活动。在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充沛调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救办法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的小动物来做故事主角，幼儿更容易理解并接受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些平安知识常识，进一步稳固了所学的平安知识。在幼儿进行思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持激励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。