《伟人细胞》优秀教学设计

伟人细胞优秀教学设计伟人细胞优秀教学设计教学目标：1借助工具书或相互合作，掌握字词。2梳理故事情节，分析贾里形象。3感悟平凡和伟大的关系。教学重点：梳理故事情节，分析贾里形象。教学难点：感悟平凡和伟大的关系。教学过程：初备 统复备一、导入新课：每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习伟人细胞，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）理解“细胞”一词的意思。二、信息反馈：1检查字词预习情况可以用“成语积累小擂台”等形式来组织2交流梳理的情节结构，并组织评价。三、分段复述课文。1 结合前一环节理清复述思路。化敌为友矮个风度打工风波领破书成名2 分组复述后指名复述故事，再组织评价四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。1 出示讨论话题，组织交流：（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？（2）贾里的伟人计划成功了吗？（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？2 引导学生质疑：（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？3课堂活动：我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）五、拓展深化1交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。2布置辩论题目：雷锋和毛泽东，谁更伟大？六、课堂练习教学后记