教育反思与发展

教育教学反思与发展 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学是教师的教与学生的学的统一，是师生互动、师生交流、师生合作的过程。教师到底应当怎么教，才能让每一个学生开心的学习并取得进步呢？ 一、因材施教，区别对待每个学生 在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，促进学生全面发展。 二、学会欣赏学生、赏识学生 “为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生：1、赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2、赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3、尤其要注意赞赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。我们老师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。 三、精心设计，活化课堂教学 认真钻研和领会课本知识内容，掌握课本知识结构。在课堂中，尊重学生的主体地位，有意识的调整教学策略,加强学生学法指导，根据学生实际情况有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视知识的有机联系，重视问题分析能力的培养和具体学习方法的指导，运用各种课外课程资源拓展补充知识，对教材进行灵活处理，激发学生的学习兴趣。重视课后评价，使学生既能获得学习的乐趣，又能获得成功的喜悦。 四、教会学生自主学习的方法 教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。在近一个月的教学中，我千方百计做到四个基本点：设情景激发点，让学生都想学；设思维展开点，让学生都会学；设认知停止点，让学生都学会；设心理交流点，让学生都乐会。其实，每当茶余饭后之时我还在反思：一些学生在上堂课的表现，思绪是否还游离在课堂之外？为什么个别学生上课时表情冷漠，眼神空洞，甚至上课经常不带书或许是因为没有及时赏识他的各种变化？还是因为没有满足他的基本需求？差生转化还有哪些好对策？我还在进一步不断反思