大班音乐活动《毕业歌》

大班音乐活动毕业歌二、教学目标：1. 能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现 歌曲的 B 段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。2. 迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。三、教学准备：1. 谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感 激之情。2. 配套磁带。四、教学重难点： 重点：学唱歌曲，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情 难点：能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的 A 段，用抒情、舒展的歌 声表现歌曲的 B 段五、教学方法与手段：动作表演法 讨论法 传统教学方式六、教学过程：教师活动初稿修改幼儿活动设计意图一、导入活动谈话导入：小朋友这三年来都有哪些进步啊，都学到了什 么？一、导入活动 谈话导入：小朋友 这三年来都有哪 些进步啊，都学到 了什么？幼儿与老师说一说。通过谈话导入，抒发幼儿对幼儿园与老师的浓浓感情。二、基本部分二、基本部分1.感受歌曲音乐的结1.感受歌曲音乐的构与性质。结构与性质。（1）倾听教师用欢（1）倾听教师用快、跳跃的手法弹奏欢快、跳跃的手法歌曲的A段音乐、舒弹奏歌曲的A段倾听歌曲并回展的手法弹奏歌曲音乐、舒展的手法答问题。的B段音乐，完整演弹奏歌曲的B段奏乐曲。音乐，完整演奏乐（2 ）教师提问：音曲。乐的什么地方是一（2 ）教师提问：听老师范唱并样的？音乐的前面音乐的什么地方说说听到的歌和中间有什么不一是一样的？音乐词内容。样？的前面和中间有2.学唱新歌。什么不一样？（1）倾听教师有感2.学唱新歌。幼儿用欢快、情的范唱歌曲。（1）倾听教师有跳跃、抒情的（2 ）说说歌里唱了感情的范唱歌曲。表现形式演些什么，并与教师一（2 ）说说歌里唱唱。起随歌曲音乐有节了些什么，并与教奏的朗诵歌词。师一起随歌曲音（3 ）放慢速度，跟乐有节奏的朗诵幼儿讨论歌唱着音乐将歌词填入歌词。方法并用不同能用欢快、跳跃的歌声 表现歌曲的A段，用抒 情、舒展的歌声表现歌 曲的B段，抒发对幼儿 园与教师的浓浓感情。迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。曲调轻声唱出。（4 ）在教师指挥动 作的暗示下，用欢 快、跳跃的方法唱歌 曲第一、三段，用抒 情的方法唱第二段。3.讨论其他形式的歌 唱方法。（1）讨论：还可用 什么方法来唱这首 歌？哪一段可以领 唱？哪里可以齐 唱？哪里还可以轮 流唱？（2 ）可用多种形式 练习歌曲。（3 ）放慢速度， 跟着音乐将歌词 填入曲调轻声唱 出。（4 ）在教师指挥 动作的暗示下，用 欢快、跳跃的方法 唱歌曲第一、三 段，用抒情的方法 唱第二段。3.讨论其他形式的 歌唱方法。（1）讨论：还可 用什么方法来唱 这首歌？哪一段 可以领唱？哪里 可以齐唱？哪里 还可以轮流唱？（2 ）可用多种形 式练习歌曲。的形式演唱歌 曲。三、结束部分教师组织幼儿念毕三、结束部分教师组织幼儿念幼儿念毕业献词加深幼儿对幼儿园生活的回忆和表达对教业献词结束活动。毕业献词结束活动。师的感激之情。七、教学反思：大班毕业歌是一首社会和艺术相结合的歌曲。歌曲既表达 了小朋友即将升入小学的快乐，也表现出了幼儿即将离开幼儿园的依 依不舍之情。所以该歌曲既有欢快的部分也有缓慢的抒情部分。在 记忆歌词的环节，我主要使用了图谱示意法和去图谱法。这一教学方 法的使用有利于幼儿更好的理解和记忆歌词，所以孩子们在理解和记 忆歌词方面并没有遇到太大的困难。在学习歌曲时，我先让幼儿自己 去感受旋律，了解该歌曲旋律可以分成几个部分，那个部分需要唱的 轻快一些，哪一个部分需要唱的抒情些，哪两个部分的旋律是一样的 等等。在解决了这些问题以后，我开始带着幼儿学唱歌曲。为了让幼 儿能够更好的学习歌曲，我还请幼儿根据歌词内容创编相应的动作， 边唱歌边做动作，真正做到了动静结合。