中小学教师培训工作计划

中小学老师培训工作方案2023学年是一个新的开场,我们龙川学校小学部迎来了第二个十年.在反思总结第一个十年的工作经历根底上,暑假我们管理层老师在爱的教育体系下进一步讨论明确了的促进老师开展的三好老师细那么和促进学生开展的三好学生细那么.为了更好的落实这2023学年的校本培训工作,进步我校老师的综合素质,加强我校老师继续教育管理,结合我校老师队伍的实际状况和课程施行需要特制订我校校本培训方案.一、指导思想:认真贯彻落实教育部中小学老师继续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神,按照市教育局的统一要求,积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训形式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训形式的校本化,促进老师专业成长和生命活力,努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局.二、总体目的:为了更好促进老师开展学校在新学年根据实际确立两个重点目的目的管理、考试研究.每个部门,每个团队,每个老师都要有一个详细目的,这个目的必须是在自己上学年的短板的根底上制定.如何在当前教育背景下更大程度上去发挥素质教育,我们需要从课标入手,教材入手,真正明确学生的掌握点.学期初每位老师在自己实际情况的根底上制定自己的组织目的、团队目的及个体目的;另外新学期每位老师都人手一份2023版新课标,老师要认真研读,以2023版课标为导向,领悟教育思想,更新教育观念,解决自己在教学中遇到问题或困惑,提升自己驾驭课堂才能,促进自己向专业化方向开展.同时我们还要继续做好传统文化学习,反思教育内涵,观看学习乡村最美老师,树立良好的师德师风,使老师的自我反思行为纵深开展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的才能.1.紧紧围绕三好老师细那么,通过培训,努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老师队伍,培养一批在课程改革的理论与理论上有一定教科研才能的研究型老师.为培养三好学生奠定根底.2.逐步建立主动参与、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化.三、培训内容1.师德培训(以爱的教育为主线,对老师进展传统文化教育、心理安康教育、职业道德教育进步老师道德修养和文化内涵;以乡村最美老师的事迹为教材,进展学习和反思,进步老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质.)2.三好老师细那么培训(每位老师人手一份三好老师细那么,对自己各块各项工作有一个详细标准,明确要求,有法可依)3.传统文化培训(每周二晚生活老师学习会、每周三晚全体老师学习会、周五晚局部老师读书会,我们将会按时参加传统文化学习)4.2023版课标学习培训(各老师人手一份课标自己用心研读,备课组讨论学习、参加上级部门组织的课标培训,各层次强化学习,准确把握教学要求)5.教材分析p 培训(钻研教参,钻透教材,准确把握学生的每一个掌握点)四、培训形式1.专题讲座.聘请一些教育教学专家和本校资(如大王老师、吕老师、贾老师等),面向全体老师进展专题讲座,介绍当前教育改革与开展情况.2.骨干老师讲座.骨干老师将自己参加培训获得的理论与教学的理论起来结合.针对本校、本学科平时存在的实际进展集中授3.教学示范(包括上课与说课)研讨.老师展示自己课堂运用先进的教学方式,浸透、落实新课程理念,组织观摩,并进展有针对性的讨论.4.课例分析p .将搜集到的各种优秀课例展现出来,供老师研究、交流,重在讨论理论如何在理论中的运用.5.课题研究.问题即课题.带着课题成长,是进步老师专业开展程度的重要途径.开展以校本为主的课题研究,解决实际问题,进步老师的教科研才能.6.问题沙龙.提炼教学中的有关问题,组织局部老师,在骨干老师的带着下,展开针对性的探究.重在解决教学实际中出现的问题.7.校际交流.校际交流活动是校本培训的重要途径之一.我校将积极开展校际交流活动,学习他校的先进经历,充实丰富培训的内容和形式.一方面积极派有开展潜力的老师参与名校教学研究和学术研讨活动,承受名师的指导,实现专家引领;另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动,实现校际间的资共享.8.走出去,请进来.上级教育主管部门为老师的培训学习提供了很多时机,我们每次都尽可能派出有较高程度的老师积极参加学习,尤其是青年老师在政策上将给予倾斜.并在每次学习后,组织广阔老师开展二次培训,促进老师的专业开展,努力进步老师的专业素养.定期邀请教研室、进修学校、兄弟学校的领导、专家、骨干来校讲座、指导、点评、示范等.9.加强网络学习和管理.网络是老师获取最新资料、与外面世界接轨的重要途径.许多教学网站都包容了许多精彩的信息.我们分层要求,倡导老师从参与跟贴开场,养成勤于阅读、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯,进步自己的业务素养.五、保障措施:严格按照上级部门对老师教育的要求,做到管理标准化,培训过程化,充分调动老师参与继续教育的自主性,认真组织好每一次的培训工作,确保教育的质量.积极创立教育机制.1.正常老师教育活动制度,注重老师教育与日常教科研活动的结合,做到定期活动和不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,集体活动与个体自我安排相结合.2.认真执行老师教育考核奖惩制度,将老师参加老师教育活动的情况、质量列入考核范畴,并在评先、评优、职务晋升中得以表达.3.形成校长总负责,分管校长、教学处、备课组齐抓共管的机制,明确责任,标准管理.施行分层培训.由于老师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑老师的不同需要,给老师自主选择培训的时机和内容.对不同层次的老师进展分类要求和培训:新上岗老师着重在学习教育理论,把理论和理论结合起来,促使其尽快在教学上入门;中间层老师着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建立建立短、平、快的科研课题,开展研究,不断进步教学和科研程度;骨干老师着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经历,形成特色,发挥示范作用.并分类组织考核和评价,确保每一位老师得到的开展,让学校真正成为老师实现自身价值的乐土.我校将通过一系列富有特色的校本培训活动和形式,促使老师的教育观念不断得以更新,老师的文化内涵不断得以提升,教育教学理论程度和业务才能不断得到进步,努力营造一个良好的老师之间交流与合作的研究气氛,形成一个自主学习、能动开展的老师专业成长机制,塑造出一个良好的学习型老师群体形象,不断推动我们老师队伍专业化开展.【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读中小学老师培训工作方案模板2023学年是一个新的开场,我们龙川学校小学部迎来了第二个十年.在反思总结第一个十年的工作经历根底上,暑假我们管理层老师在爱的教育体系下进一步讨论明确了的促进老师开展的三好老师细那么和促进学生开展的三好学生细那么.为了更好的落实这2023学年的校本培训工作,进步我校老师的综合素质,加强我校老师继续教育管理,结合我校老师队伍的实际状况和课程施行需要特制订我校校本培训方案.一、指导思想:认真贯彻落实教育部中小学老师继续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神,按照市教育局的统一要求,积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训形式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训形式的校本化,促进老师专业成长和生命活力,努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局.二、总体目的:为了更好促进老师开展学校在新学年根据实际确立两个重点目的目的管理、考试研究.每个部门,每个团队,每个老师都要有一个详细目的,这个目的必须是在自己上学年的短板的根底上制定.如何在当前教育背景下更大程度上去发挥素质教育,我们需要从课标入手,教材入手,真正明确学生的掌握点.学期初每位老师在自己实际情况的根底上制定自己的组织目的、团队目的及个体目的;另外新学期每位老师都人手一份2023版新课标,老师要认真研读,以2023版课标为导向,领悟教育思想,更新教育观念,解决自己在教学中遇到问题或困惑,提升自己驾驭课堂才能,促进自己向专业化方向开展.同时我们还要继续做好传统文化学习,反思教育内涵,观看学习乡村最美老师,树立良好的师德师风,使老师的自我反思行为纵深开展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的才能.1.紧紧围绕三好老师细那么,通过培训,努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老师队伍,培养一批在课程改革的理论与理论上有一定教科研才能的研究型老师.为培养三好学生奠定根底.2.逐步建立主动参与、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化.三、培训内容1.师德培训(以爱的教育为主线,对老师进展传统文化教育、心理安康教育、职业道德教育进步老师道德修养和文化内涵;以乡村最美老师的事迹为教材,进展学习和反思,进步老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质.)2.三好老师细那么培训(每位老师人手一份三好老师细那么,对自己各块各项工作有一个详细标准,明确要求,有法可依)3.传统文化培训(每周二晚生活老师学习会、每周三晚全体老师学习会、周五晚局部老师读书会,我们将会按时参加传统文化学习)4.2023版课标学习培训(各老师人手一份课标自己用心研读,备课组讨论学习、参加上级部门组织的课标培训,各层次强化学习,准确把握教学要求)5.教材分析p 培训(钻研教参,钻透教材,准确把握学生的每一个掌握点)四、培训形式1.专题讲座.聘请一些教育教学专家和本校资(如大王老师、吕老师、贾老师等),面向全体老师进展专题讲座,介绍当前教育改革与开展情况.2.骨干老师讲座.骨干老师将自己参加培训获得的理论与教学的理论起来结合.针对本校、本学科平时存在的实际进展集中授3.教学示范(包括上课与说课)研讨.老师展示自己课堂运用先进的教学方式,浸透、落实新课程理念,组织观摩,并进展有针对性的讨论.4.课例分析p .将搜集到的各种优秀课例展现出来,供老师研究、交流,重在讨论理论如何在理论中的运用.5.课题研究.问题即课题.带着课题成长,是进步老师专业开展程度的重要途径.开展以校本为主的课题研究,解决实际问题,进步老师的教科研才能.6.问题沙龙.提炼教学中的有关问题,组织局部老师,在骨干老师的带着下,展开针对性的探究.重在解决教学实际中出现的问题.7.校际交流.校际交流活动是校本培训的重要途径之一.我校将积极开展校际交流活动,学习他校的先进经历,充实丰富培训的内容和形式.一方面积极派有开展潜力的老师参与名校教学研究和学术研讨活动,承受名师的指导,实现专家引领;另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动,实现校际间的资共享.8.走出去,请进来.上级教育主管部门为老师的培训学习提供了很多时机,我们每次都尽可能派出有较高程度的老师积极参加学习,尤其是青年老师在政策上将给予倾斜.并在每次学习后,组织广阔老师开展二次培训,促进老师的专业开展,努力进步老师的专业素养.定期邀请教研室、进修学校、兄弟学校的领导、专家、骨干来校讲座、指导、点评、示范等.9.加强网络学习和管理.网络是老师获取最新资料、与外面世界接轨的重要途径.许多教学网站都包容了许多精彩的信息.我们分层要求,倡导老师从参与跟贴开场,养成勤于阅读、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯,进步自己的业务素养.五、保障措施:严格按照上级部门对老师教育的要求,做到管理标准化,培训过程化,充分调动老师参与继续教育的自主性,认真组织好每一次的培训工作,确保教育的质量.积极创立教育机制.1.正常老师教育活动制度,注重老师教育与日常教科研活动的结合,做到定期活动和不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,集体活动与个体自我安排相结合.2.认真执行老师教育考核奖惩制度,将老师参加老师教育活动的情况、质量列入考核范畴,并在评先、评优、职务晋升中得以表达.3.形成校长总负责,分管校长、教学处、备课组齐抓共管的机制,明确责任,标准管理.施行分层培训.由于老师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑老师的不同需要,给老师自主选择培训的时机和内容.对不同层次的老师进展分类要求和培训:新上岗老师着重在学习教育理论,把理论和理论结合起来,促使其尽快在教学上入门;中间层老师着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建立建立短、平、快的科研课题,开展研究,不断进步教学和科研程度;骨干老师着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经历,形成特色,发挥示范作用.并分类组织考核和评价,确保每一位老师得到的开展,让学校真正成为老师实现自身价值的乐土.我校将通过一系列富有特色的校本培训活动和形式,促使老师的教育观念不断得以更新,老师的文化内涵不断得以提升,教育教学理论程度和业务才能不断得到进步,努力营造一个良好的老师之间交流与合作的研究气氛,形成一个自主学习、能动开展的老师专业成长机制,塑造出一个良好的学习型老师群体形象,不断推动我们老师队伍专业化开展.中小学老师培训工作方案样例一、指导思想:认真贯彻落实教育部中小学老师继续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神,按照市教育局的统一要求,积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训形式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训形式的校本化,促进老师专业成长和生命活力,努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局.二、总体目的:为了更好促进老师开展学校在新学年根据实际确立两个重点目的目的管理、考试研究.每个部门,每个团队,每个老师都要有一个详细目的,这个目的必须是在自己上学年的短板的根底上制定.如何在当前教育背景下更大程度上去发挥素质教育,我们需要从课标入手,教材入手,真正明确学生的掌握点.学期初每位老师在自己实际情况的根底上制定自己的组织目的、团队目的及个体目的;另外新学期每位老师都人手一份2023版新课标,老师要认真研读,以2023版课标为导向,领悟教育思想,更新教育观念,解决自己在教学中遇到问题或困惑,提升自己驾驭课堂才能,促进自己向专业化方向开展.同时我们还要继续做好传统文化学习,反思教育内涵,观看学习乡村最美老师,树立良好的师德师风,使老师的自我反思行为纵深开展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的才能.1.紧紧围绕三好老师细那么,通过培训,努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老师队伍,培养一批在课程改革的理论与理论上有一定教科研才能的研究型老师.为培养三好学生奠定根底.2.逐步建立主动参与、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化.三、培训内容1.师德培训(以爱的教育为主线,对老师进展传统文化教育、心理安康教育、职业道德教育进步老师道德修养和文化内涵;以乡村最美老师的事迹为教材,进展学习和反思,进步老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质.)2.三好老师细那么培训(每位老师人手一份三好老师细那么,对自己各块各项工作有一个详细标准,明确要求,有法可依)3.传统文化培训(每周二晚生活老师学习会、每周三晚全体老师学习会、周五晚局部老师读书会,我们将会按时参加传统文化学习)4.2023版课标学习培训(各老师人手一份课标自己用心研读,备课组讨论学习、参加上级部门组织的课标培训,各层次强化学习,准确把握教学要求)5.教材分析p 培训(钻研教参,钻透教材,准确把握学生的每一个掌握点)四、培训形式1.专题讲座.聘请一些教育教学专家和本校资(如大王老师、吕老师、贾老师等),面向全体老师进展专题讲座,介绍当前教育改革与开展情况.2.骨干老师讲座.骨干老师将自己参加培训获得的理论与教学的理论起来结合.针对本校、本学科平时存在的实际进展集中授3.教学示范(包括上课与说课)研讨.老师展示自己课堂运用先进的教学方式,浸透、落实新课程理念,组织观摩,并进展有针对性的讨论.4.课例分析p .将搜集到的各种优秀课例展现出来,供老师研究、交流,重在讨论理论如何在理论中的运用.5.课题研究.问题即课题.带着课题成长,是进步老师专业开展程度的重要途径.开展以校本为主的课题研究,解决实际问题,进步老师的教科研才能.6.问题沙龙.提炼教学中的有关问题,组织局部老师,在骨干老师的带着下,展开针对性的探究.重在解决教学实际中出现的问题.7.校际交流.校际交流活动是校本培训的重要途径之一.我校将积极开展校际交流活动,学习他校的先进经历,充实丰富培训的内容和形式.一方面积极派有开展潜力的老师参与名校教学研究和学术研讨活动,承受名师的指导,实现专家引领;另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动,实现校际间的资共享.8.走出去,请进来.上级教育主管部门为老师的培训学习提供了很多时机,我们每次都尽可能派出有较高程度的老师积极参加学习,尤其是青年老师在政策上将给予倾斜.并在每次学习后,组织广阔老师开展二次培训,促进老师的专业开展,努力进步老师的专业素养.定期邀请教研室、进修学校、兄弟学校的领导、专家、骨干来校讲座、指导、点评、示范等.9.加强网络学习和管理.网络是老师获取最新资料、与外面世界接轨的重要途径.许多教学网站都包容了许多精彩的信息.我们分层要求,倡导老师从参与跟贴开场,养成勤于阅读、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯,进步自己的业务素养.五、保障措施:严格按照上级部门对老师教育的要求,做到管理标准化,培训过程化,充分调动老师参与继续教育的自主性,认真组织好每一次的培训工作,确保教育的质量.积极创立教育机制.1.正常老师教育活动制度,注重老师教育与日常教科研活动的结合,做到定期活动和不定期活动相结合,集中活动和分散活动相结合,集体活动与个体自我安排相结合.2.认真执行老师教育考核奖惩制度,将老师参加老师教育活动的情况、质量列入考核范畴,并在评先、评优、职务晋升中得以表达.3.形成校长总负责,分管校长、教学处、备课组齐抓共管的机制,明确责任,标准管理.施行分层培训.由于老师群体的差异性,学校在组织培训时,尽可能考虑老师的不同需要,给老师自主选择培训的时机和内容.对不同层次的老师进展分类要求和培训:新上岗老师着重在学习教育理论,把理论和理论结合起来,促使其尽快在教学上入门;中间层老师着重组织其学习现代教育理论,围绕学科建立建立短、平、快的科研课题,开展研究,不断进步教学和科研程度;骨干老师着重帮助其以现代教育理论为指导,反思其教育教学经历,形成特色,发挥示范作用.并分类组织考核和评价,确保每一位老师得到的开展,让学校真正成为老师实现自身价值的乐土.我校将通过一系列富有特色的校本培训活动和形式,促使老师的教育观念不断得以更新,老师的文化内涵不断得以提升,教育教学理论程度和业务才能不断得到进步,努力营造一个良好的老师之间交流与合作的研究气氛,形成一个自主学习、能动开展的老师专业成长机制,塑造出一个良好的学习型老师群体形象,不断推动我们老师队伍专业化开展.中小学老师工作方案模板一、指导思想： 坚持“三个面向”的战略方针，全面贯彻落实国家教育部颁发的中小学老师继续教育规定和临淄区中小学老师继续教育方案，以全国深化开展中老师综合素质培训为工作中心，按需要施教，注重实效，努力构建具有时代特征、表达终身教育思想的老师培训形式，全面进步我校老师施行素质教育的才能和程度。二、工作任务及详细措施(一)领导重视1、 把师资培训工作放在首位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质，认真组织学校领导学习国家、省、市、县老师继续教育的有关文件并深化领会精神，明确工作任务和要求。理清工作思路，防止工作盲目性。2、健全培训制度，必须做到及进组织老师参加各级各类培训，确保老师培训工作向标准化、科学化开展。3、学校千方百计克制困难为老师学习培训提供有力保障，从资金和时间上都给予全力的支持。4、学校根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，树立正确的培训观，决不走过场，通过培训使老师的整体素质得到进步。(二)本学期主要培训内容1、继续抓好师德建立，全面进步老师职业道德程度，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观、真正做到爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表，对于违犯老师职业道德的老师实行“一票否决制”。2.继续开展老师综合素质培训工作，对前一段培训的内容，要在教学理论中深化运用，使老师的教育，教学程度真正的有所进步，对培训中积累的材料认真整理、分类，然后装订成集。3.要把“金茵论坛”作为进步老师业务程度的有效途径，确定好每一期的主题，在形式上要不断开展创新。老师的教育案例和教学随笔要形成制度化，定期组织评选。倡导校园浓重学习气氛的形成。4.所有任课老师要积极参加新课程培训，在参加省、市区培训的根底上。结合自己的教学理论学三本书。没有任何借口、与课程标准解读、自荐一本。5.不断进步老师运用信息技术的程度，加强信息技术与课堂教学整合才能的培训。挖掘网络资在进步教学质量中的，6.加快校园网的建立，鼓励老师参加网上学习，改变过去陈旧的学习方式，学会搜索和利用网络中的资，进展网上培训。7.启动“名师工程”，在全员培训进步的根底上，培养骨干老师，名优老师学科带头人，逐步建立成一支德才兼备的名优老师队伍。8.继续做好老师学历达标工作，为老师参加学习提供必要保证。中小学老师远程培训考虑中小学老师远程考虑加强老师培训，是深化贯彻，促进教育公平的一项重要举措，是深化施行，全面进步教育质量的必然要求，也是广阔中小学老师专业化成长的内在需求和愿望。因此，老师培训是强教、强国的关键所在。本文主要对老师远程培训和中小学老师最需要的培训这两方面浅谈一二，请同仁指正。一、对老师远程培训的考虑随着中小学信息技术课程的深化开展，城乡中小学的多媒体教室和多媒体教学设备的设置，畅通的网络为老师远程培训提供了一个良好的平台，我市开展的老师远程培训充分共享了远程教育资，使老师以最快的速度获取最新的教育教学理念，让老师能及时地把新的信息资运用于教育教学，进步了老师队伍的整体素质，促进教学形式的转变，更新了教育教学法，有效地进步了教育教学质量，是培训老师最有效的方法，但是老师远程培训仍然存在一些问题如下：1.老师工作任务过于繁重，工学矛盾仍然突出。这次培训方案中的所有参训老师都是学校的一线老师，这些老师大多都承当两门主课的教学，或者工作，特别是中学老师早上六点多就要起床应付一天的工作：自习辅导、备课、上课、修改作业、找学生谈话、处理班务，直到晚上十点多方才有属于自己的时间，这时再坐下来上网学习已是人困马乏，学习的效果可想而知。2.处于社会转型期的中小学老师职业倦怠较为普遍。当前我国正处于社会转型期。老师社会地位低下，付出的劳动和得到的回报与公务员相比更添不平，造成了相当一局部老师工作不求进取，自身素质不求进步，培训学习是上级要我学，根本不是我要学，也给培训学习效果大大打了折扣。3.正因为有上述两个原因的存在，在远程培训的过程中有很多老师为了完成网上学习计时的硬性考核指标，采用计时刷屏软件欺骗培训计时系统有之；为了完成作业的篇数、字数要求，在网上东拼西凑、粘贴复制者有之；为了完成在培训学习讨论区发帖、回复的考核要求，在培训论坛恶意灌水者有之，试问这种参与培训的方法还有什么意义呢？4.网络远程培训为了进步效益，大多采用大规模班级培训形式，每个参训老师每门课程至少学习四小时、至少提交2篇“教学设计与反思”、至少提交3个作业、至少完成“八篇研修日志”、在培训论坛中发布主题帖不少于20个、回复别人帖子不少于30个。这样大的审核修改要求都要辅导老师一个人去完成，每一个参训者提交的作业、案例、日志、设计等是不是出自参训老师自己所思、所想、所写实难把握。5.这次中国老师研修网是以省为单位编班，造成了参训学员过于分散。学员之间、班级辅导老师和学员之间互不熟悉，少数老师干脆什么也不做，所有培训要求都不完成，辅导老师真是鞭长莫及，_为力！6.教育行政主管部门对培训的管理方面缺少相应的制度措施，仅以培训组织者的“完成培训任务考核合格者记培训学分，作为管理手段实在是轻描淡写。长此以往，今后的中小学老师远程培训有流于形式的危险。二、对老师远程培训的建议中小学老师远程培训总体来看开展势头是很好的，我们应从以下几点做好培训工作的方方面面，真正发挥效劳根底教育、提升老师素质、全面进步教育教学质量的作用。1.远程培训工作中要做到“三贴近”在培训内容的选择上贴近中西部广阔农村学校的一线老师、少一些城市化色彩；在时间安排上贴近广阔老师的工作实际，充分利用节假日和寒暑假，以减轻老师的工作学习负担；在培训考核的方法上贴近老师的生活实际，多一些人性化的考核手段，少一些硬邦邦的机考指标，不能“唯系统”、“唯数字”，以表达以人为本的现代化管理理念。2.在培圳管理上要发挥地方各级教育主管部门的职能作用，特别是中小学校长的作用。制订实在可行、行之有效的远程培训管理制度。目前在培训的考核管理上只有培训组织者的考核方案，而没有地方各级教育主管部门和学校校长的参与是很难持久的，也是远程培训效果不佳的直接原因。3.不能一蹴而就，盲目扩大培训规模。中小学老师的在岗培训是一个长期的过程，不要期望通过一次培训就能将所有老师的素质和才能进步。因此在培训的安排上应是多批次、多轮次的循序渐进，而不能搞一哄而上。4.在培训编班上以县为主不要跨县、甚至跨市编班，便于班级管理员和辅导老师对参训老师的辅导与管理，同时每班人数以50人为宜，人数太多就可能造成辅导老师对学员的作业中互相抄袭的现象无法甄别。5.要重视学科辅导老师和各级管理员的业务培训。一批工作认真负责、敬业务实、业务素质高的辅导老师对进步培训效益作用是宏大的。6.要充分调动广阔老师参与培训学习的积极性，树立终身学习的意识，变要我学为我要学，坚决防止采取投机手段欺骗考核系统，互相抄袭等现象发生，使远程培训发挥它应有的积极作用。中小学老师国家级培训方案根据党的十七大关于“加强老师队伍建立，重点进步农村老师素质”的精神,为进一步加大中小学老师培训的支持力度，重点加强农村老师培训，进步老师队伍的整体素质和教育教学才能，促进根底教育改革开展，根据教育部2023-2023年中小学老师国家级培训方案总体部署，组织施行20xx年中小学老师国家级培训方案。一、中西部地区中小学骨干老师培训工程 为加强中西部地区老师队伍建立，促进根底教育质量的进步，重点对中西部地区11,000名中小学骨干老师进展60学时的培训，进步教育教学才能程度，使他们在推进素质教育、施行根底教育课程改革和大规模老师培训中发挥骨干带头作用。 培训对象主要是中西部22个省区、市的中小学学科骨干老师。每省区、市平均500名。其中县以下小学和初中骨干老师不少于70%，县以下高中骨干老师不少于50%。 创新培训形式。依托高程度师范院校，调动、整合和开发优质培训资，组成高程度专家团队，采取以“送培到地市”为主、集中培训的方式，进展骨干老师研修培训。其中，省域外优质培训资、省级优质培训资和当地优质培训资原那么上各占1/3。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级老师和优秀骨干老师不低于50%。 培训内容主要围绕全面施行素质教育和推进根底教育课程改革的要求，根据中小学老师队伍建立的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与理论相结合，研究总结教育教学经历，帮助老师解决教育教学过程中所面临的实际问题。培训重点为：施行素质教育的理论与理论，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和老师专业开展。 培训方案由教育部组织施行，各省配合。教育部制订培训方案总体施行方案，审核确定培训机构，进展指导和全程监管。各有关省级教育行政部门按照教育部要求，制定详细施行方案，遴选参训骨干老师，推荐高程度师范院校、培训机构和专家。 教育部划拨专项经费支持。工程经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。 二、边境民族地区中小学骨干老师培训工程 为进步边境民族地区中小学老师队伍素质，教育部组织东北师范大学等部属师范大学对内蒙古等省区的3000名中小学学科骨干老师进展50学时的培训，进步边境民族地区中小学骨干老师教育教学的才能和程度。 由东北师范大学对口内蒙古自治区、陕西师范大学对口宁夏回族自治区、西南大学对口贵州省，采取“送培到省”、“送教上门”集中培训的方式，分别为上述省区培训1000名中小学骨干老师，其中县以下老师不少于选派老师总数的70%。同时，将培训资制作成光盘，辐射到本区域广阔农村老师。 各有关师范大学要根据施行素质教育和根底教育课程改革要求，在对受援地区中小学深化调研的根底上，针对农村中小学老师实际需要，会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式，制定施行方案；要调动和整合一切优质培训资，充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资的优势，遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学一线的优秀老师授课，其中，中小学特级老师和优秀骨干老师不少于60。培训施行方案和培训专家人选报教育部核准后施行。 有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好工程施行的相关组织管理工作和支持效劳工作。 教育部划拨专项经费支持。工程经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。 三、中西部农村义务教育学校老师远程培训工程 严密配合根底教育课程改革，充分运用现代远程教育手段，组织对中西部100个县30万农村义务教育阶段学科老师进展30学时的培训，进步中西部地区义务教育学校老师教育教学才能程度。 培训内容围绕施行素质教育和推进根底教育课程改革的要求，以根底教育新课程标准为根据，针对中西部农村老师在施行课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学科为小学品德与生活品德与社会、语文、数学、英语和初中思想品德、语文、数学、英语、地理、物理等10个学科。 采取卫星电视播放、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式施行培训。 教育部制订培训方案总体方案并组织施行，对培训工作进展监管和评估。中央电教馆详细负责制订教学方案、组织专家队伍、开发卫星电视课程和组织施行培训等任务。中国教育电视台详细承当培训课程播出任务。有关省级教育行政部门按照教育部统一要求，负责当地工程施行的统筹协调和详细组织工作。有关县级教育行政部门详细负责培训学员遴选，管理和技术人员装备，培训场地及设备安排、教学组织与管理、考核和学分登记等项工作。 教育部划拨专项经费，主要用于卫星电视课程资开发、制作、播放和专家教学及辅导等，并给予工程县适当培训经费补助。各地对工程县予以适当配套经费支持。四、普通高中课改实验省老师远程培训工程 严密配合普通高中新课程的施行，采取现代远程教育手段，对20xx年新进入高中课程改革实验的河北等省区高中学科老师进展50学时的专题培训，进步普通高中老师施行新课程的才能和程度。 培训对象主要是20xx年进入高中课改实验的河北、内蒙古、湖北、云南等省(区)起始年级的高中老师，约8万人左右。 培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通高中学科老师施行新课程面临的教学主要问题按需施教。培训学科为高中思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与安康、信息技术、通用技术、综合理论活动等学科。 运用远程教育手段，采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式施行培训。 教育部制订培训方案、开发课程资、组织专家队伍、审核培训方案，进展培训指导、监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的详细组织管理和支持效劳工作。 教育部划拨专项经费，主要用于课程资开发、专家教学及辅导、网络平台技术效劳等。有关省级教育行政部门对相关工程组织施行工作予以配套经费支持。 五、培训者培训工程 为加强各级老师培训机构培训者队伍建立，20xx年遴选有关高等学校对500名骨干培训者进展50学时的专项培训，进步培训者的专业才能，促进中小学老师培训质量的进步。 培训内容以有效老师培训为主题，学习研讨现代培训理论，理解国外老师培训开展特点和趋势，探究培训规律，总结培训经历，提炼典型案例。培训重点包括老师培训工程的设计与筹划、老师培训内容的挑选与优化、有效老师培训的形式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，老师培训的组织与管理等。 遴选有关高等学校采取集中培训、案例研讨及观摩考察相结合的方式施行培训。 教育部负责培训工作的组织施行，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进展指导和监管。各省级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等详细工作。 六、援助地震灾区中小学老师培训工程 为支持灾区中小学老师队伍建立，推动灾后教育重建工作持续安康开展，组织有关高等学校对四川等地震灾区的1200名中小学老师进展50学时的综合素质进步培训，帮助灾区老师恢复调整身心状态，进步灾区老师教育教学才能和教育教学质量。 培训对象是四川、甘肃、陕西等地震重灾区未参加过20xx年国家级培训的中小学老师。其中为四川省极重灾区培训1000名老师，为甘肃和陕西省地震灾区各培训100名老师。 培训内容主要针对灾区中小学老师的实际需求，以心理安康教育为主要内容，同时包括学校公共卫生及平安、根底教育课程改革、班主任工作、教育教学技能和教育理论活动等。 组织有关高等学校组成高程度专家团队，开发和整合优质培训资，采取集中培训、专题研讨和理论考察相结合的方式施行培训。 教育部负责培训工作的组织施行，遴选培训机构，审核培训方案，指导培训机构开展培训，对培训进展监管等。四川、甘肃和陕西省教育厅负责培训学员的遴选和管理等，配合做好培训工程的详细组织施行工作。有关高等学校按照教育部确定的培训方案施行培训。 教育部划拨专项经费支持，主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。 七、中小学体育和艺术老师培训工程 为进步中西部地区中小学体育和艺术老师教育教学才能，遴选有关高等学校，组织施行对中西部地区1200名中小学专职体育和艺术骨干老师进展50学时的专项培训，进步中西部地区中小学体育、艺术老师教育教学程度。 培训对象为西部地区小学专职体育骨干老师600人，中西部地区中小学艺术教育骨干老师600人。 围绕全面施行素质教育和根底教育课程改革要求，针对中西部地区体育和艺术教育老师的实际安排培训内容。其中体育骨干老师培训内容主要是小学体育教学根本运动工程，根底专业技能和根本教育教学技能的培训；艺术教育骨干老师培训内容主要是指导中小学校学生合唱的根底专业技能和根本教学技能。 组织有关高等学校组成高程度专家团队，开发和整合优质资，组织对老师进展集中培训。 教育部负责培训工程的组织施行，组织专家队伍，审核培训方案，进展指导和监视管理等。各省级教育行政部门负责统筹协调学员遴选推荐和管理等各项详细工作。 教育部划拨专项经费支持，主要用于培训学员培训期间的培训费、食宿费、资料费等。 八、知行中国中小学班主任老师培训工程 为进步中小学班主任队伍整体素质履行岗位职责的才能，采取网络培训与集中研修的方式，组织对10万名小学一线班主任老师进展50学时的专项培训，促进中小学班主任工作质量的进步。 中小学老师培训工作方案内容，我们还为您精心挑选了关于2023工作方案的优质专题，:中小学老师工作总结培训第 33 页 共 33 页