2023年小学五年级上学期信息技术教学计划

2023年小学五年级上学期信息技术教学方案“计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机根底知识，进步学生的计算机操作技能，我针对我校学生的信息技术程度和综合理论才能，制定本学期信息技术教学方案如下：一、学情分析p 本届五年级29人，他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然在家没接触过电脑，但学习兴趣很高，都渴望学到很多信息技术知识。为此，这学期，老师要加强电脑知识的教学，大力进步教学质量。二、教材分析p 本册教材共12课，其中一单元7课，二单元5课。教材编排上注重了一下特点：1、浸透了新课程改革的理念。2、注重创设高度真实的学习情景。3、注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的学习习惯。教材设置主要包括：阅读与考虑：学习目的：学习与探究，理论与创新，我的收获。教学重点：1.多媒体演示文稿的制作方法和技巧。2、掌握幻灯片背景的设置方法。3、理解信息技术对生活和学习的影响和信息平安知识。教学难点：1、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。2.养成良好的信息平安知识和信息平安防范习惯。三、教学目的1、理解多媒体演示文稿的根本构成元素，并掌握制作方法。2、通过游戏活动，培养学生主动学习的习惯和才能。3、理解信息技术对生活和学习的影响和信息平安知识。4、能纯熟打字，会一些常用命令。5、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。6、养成良好的信息平安知识和信息平安防范习惯。四、教学措施：1、利用空闲时间，及时检修电脑，进步课堂效率、2、组织信息技术课外兴趣小组，培养特长生。3、认真备课，不断探究新的教学方法。4、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。5、公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。6、理论与理论相结合，小组合作交流学习。五、教学进度1课 初识“电子西洋镜” 1课时2课 给幻灯片化个“壮” 2课时3课 图文并茂的幻灯片一 1课时4课 图文并茂的幻灯片二 1课时5课 乘着歌声的翅膀 1课时6课 给幻灯片添加动画效果 1课时7课 玩转幻灯片 1课时稳固复习1课 信息及特征 1课时2课 信息技术介绍 2课时3课 信息化生活和学习 1课时4课 信息共享 1课时5课 信息平安 1课时稳固复习六、复习方案通过复习，稳固本学期所学的新知识、新技能。从而更好的进步教学质量。每单元学后。复习时间：每单元学后。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读小学五年级信息技术教学方案范文“计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机根底知识，进步学生的计算机操作技能，我针对我校学生的信息技术程度和综合理论才能，制定本学期信息技术教学方案如下：一、学情分析p 本届五年级29人，他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，虽然在家没接触过电脑，但学习兴趣很高，都渴望学到很多信息技术知识。为此，这学期，老师要加强电脑知识的教学，大力进步教学质量。二、教材分析p 本册教材共12课，其中一单元7课，二单元5课。教材编排上注重了一下特点：1、浸透了新课程改革的理念。2、注重创设高度真实的学习情景。3、注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的学习习惯。教材设置主要包括：阅读与考虑：学习目的：学习与探究，理论与创新，我的收获。教学重点：1.多媒体演示文稿的制作方法和技巧。2、掌握幻灯片背景的设置方法。3、理解信息技术对生活和学习的影响和信息平安知识。教学难点：1、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。2.养成良好的信息平安知识和信息平安防范习惯。三、教学目的1、理解多媒体演示文稿的根本构成元素，并掌握制作方法。2、通过游戏活动，培养学生主动学习的习惯和才能。3、理解信息技术对生活和学习的影响和信息平安知识。4、能纯熟打字，会一些常用命令。5、通过玩电脑，使学生感受高科技的魅力和乐趣，使学生乐于学习。6、养成良好的信息平安知识和信息平安防范习惯。四、教学措施：1、利用空闲时间，及时检修电脑，进步课堂效率、2、组织信息技术课外兴趣小组，培养特长生。3、认真备课，不断探究新的教学方法。4、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。5、公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。6、理论与理论相结合，小组合作交流学习。五、教学进度1课 初识“电子西洋镜” 1课时2课 给幻灯片化个“壮” 2课时3课 图文并茂的幻灯片一 1课时4课 图文并茂的幻灯片二 1课时5课 乘着歌声的翅膀 1课时6课 给幻灯片添加动画效果 1课时7课 玩转幻灯片 1课时稳固复习1课 信息及特征 1课时2课 信息技术介绍 2课时3课 信息化生活和学习 1课时4课 信息共享 1课时5课 信息平安 1课时稳固复习六、复习方案通过复习，稳固本学期所学的新知识、新技能。从而更好的进步教学质量。每单元学后。复习时间：每单元学后。小学五年级信息技术教学方案范本一、学情分析p 五年级学生对学习计算机没有根底，根本知识与技能的也没有把握，但大部分学生都爱好计算机，或多或少接触过计算机，对于windows系统的根本操作还不够纯熟或者不标准，少部分学生准确使佣计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继承激发学生学习计算机的爱好外，着重继承稳固和加深对word的学习，让学生能尽量认识和使佣word，进步学生对计算机的应佣才能，努力让每个学生都能学到知识，进步计算机的应佣才能，为下阶段的计算机学习打下较扎实的根底。二、教材分析p 本学期采佣的是湖南教育出版社出版的新版教材五年级上册，它包括以下几方面内容：总共四个单元，第一单元主要内容是交个新朋友，共4课，通过理解电脑及windows2000，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而把握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是学佣键盘，共4课，在这一单元中，要让学生学习对键盘的灵敏运佣，学会输入文字；第三单元主要内容是美妙的图画世界，让学生学会画图的根本方法和步骤、技巧；第四单元主要内容是文件操作能手，让学生掌握根本的文字输入方法。三、教学目的1、知识与技能要求掌握的灸知识点如下：认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；翻开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；熟悉电脑中的图标，会申请电子邮箱，发送和接收_。2、过程与方法培养学生对信息技术的爱好和意识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及应佣对人类日常生活和科学技术的深化影响。3、情感态度与价值粉通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应佣信息的才能，教育学生准确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使佣信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。四、教学措施教学中以教学大纲为纲，丛教材和学生实际出发，在开学初制订出实在可行的教学方案。认真落实“五认真”灸措施：1认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点要害，探究、研究疑难问题及有关微机理论。分析p 学生情况，统一教学要求，尽力做到超前12周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，丛学生实际出发。2认真上课：以启发式教学为原那么，以操作练习来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，老师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书标准明晰，教态亲切、自然，采佣多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注意学生才能培养，及时总结，做好教学后记。3认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于稳固教学重点和克制薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术根底知识、根本技能的练习。4认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进展双基考核，及时分析p 、指正、查漏补缺。5认真组织辅导：根据学生实际情况采佣多元化的辅导，帮助分析p 原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采佣多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特殊有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。五年级上册信息技术教学方案一、指导思想遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多考虑，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解或掌握信息技术根底知识和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 二、教学总目的 1知识与技能：主要让学生理解信息与计算机的根本知识、键盘的使用方法、文件的管理。 2过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及期应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 3情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣兴盛而努力学习。 在本学期的教学中，进一步落实详细措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生进步，使学生的信息技术应用才能逐步进步。 三、全册教材分析p 本册教材分为三个单元：第一单元信息与计算机，主要是让学生理解信息与计算机的根本知识，第二单元键盘输入法，主要是让学生学习熟悉键盘的操作与使用方法。第三单元管理好自己的文件，主是是让学生掌握文件的管理。 教学重点、难点： 、根底知识的掌握。 、各种根本概念、操作的掌握。 、理论训练、操作的有机、灵敏运用。 四、学生情况分析p 五年级刚开场开设信息技术这门课程，通过各种途径的理解，一部分学生对电脑的一些根本知识与操作有了一定程度的理解，但也有一小部分同学家里根本没有接触过电脑，本学期将针对实际情况将采取不同的措施进展教学，进步学生的信息素养与才能。 五、教学进度安排见附表 六、评价工作安排 本着对开展学生个性和创造精神有利的原那么，评价的方式应灵敏多样，可以采用考试、考察，评估学生的作品和竞赛的方法。不管采用什么方法进展评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的开展一样充满活力。 评价方法：运用多种方法对不同目的、不同内容进展教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：老师观察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成情况等。 评价时机：评价要做到全程化。它必须伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反响，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。 评价主体：评价要实现多元化，强调参与与互动、自评、师评、家长评等相结合。 评价目的：理解学生实际的学习和开展状况，改良教学，促进学习，最终实现课程宗旨。 七、教研专题及研究措施 研究措施 为使学生能比拟纯熟理解、掌握键盘与文件管理的根本知识与技能，以上机操作为主，采用任务驱动的等多种教学方法。 1、多动手理论，掌握根本的技能与操作技巧，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 2、应用知识，形成才能，通过上机理论，课后作业练习，解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的才能。 八、教学措施与方法 1、以学生上机操作为主，老师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到纯熟的掌握所学的知识。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进展双基考核，及时分析p 、指正、查漏补缺。 2、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析p 原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。 3、注重学生主体作用的发挥及自学才能、创新才能的培养。 4、结合组织相应的竞赛进步学生的兴趣。 5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。 提优补差的内容、途径和方法： 注重辅差、培优、提中 对于优秀生可以适当学一些课外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。 九、个人业务学习 a) 大量阅读教学理论书籍，进步自己的理论程度。 b) 认真写好教学反思，积极撰写教学论文。 c) 积极听课并做好记录 d) 积极参加学校的集中业务学习，并做好记录。 十、学科理论活动安排 本学期的第十五周：打字比赛 通过开展这样一次活动，激发学生的学习兴趣，进步学生的对键盘的纯熟程度。 1、赛前准备：准备好比赛用的相关资料。 2、比赛过程：学生利用相关软件进展比赛。 3、比赛总结：作品评奖。 十一、教研课安排：第16周：成功的文件小管家小学五年级信息技术教学方案开头一、指导思想遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多考虑，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解或掌握信息技术根底知识和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。二、教学总目的1知识与技能：主要让学生理解信息与计算机的根本知识、键盘的使用方法、文件的管理。2过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及期应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。3情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣兴盛而努力学习。在本学期的教学中，进一步落实详细措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生进步，使学生的信息技术应用才能逐步进步。三、全册教材分析p 本册教材分为三个单元：第一单元信息与计算机，主要是让学生理解信息与计算机的根本知识，第二单元键盘输入法，主要是让学生学习熟悉键盘的操作与使用方法。第三单元管理好自己的文件，主是是让学生掌握文件的管理。教学重点、难点：、根底知识的掌握。、各种根本概念、操作的掌握。、理论训练、操作的有机、灵敏运用。四、学生情况分析p 五年级刚开场开设信息技术这门课程，通过各种途径的理解，一部分学生对电脑的一些根本知识与操作有了一定程度的理解，但也有一小部分同学家里根本没有接触过电脑，本学期将针对实际情况将采取不同的措施进展教学，进步学生的信息素养与才能。五、教学进度安排见附表六、评价工作安排本着对开展学生个性和创造精神有利的原那么，评价的方式应灵敏多样，可以采用考试、考察，评估学生的作品和竞赛的方法。不管采用什么方法进展评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的开展一样充满活力。评价方法：运用多种方法对不同目的、不同内容进展教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：老师观察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成情况等。评价时机：评价要做到全程化。它必须伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反响，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。评价主体：评价要实现多元化，强调参与与互动、自评、师评、家长评等相结合。评价目的：理解学生实际的学习和开展状况，改良教学，促进学习，最终实现课程宗旨。七、教研专题及研究措施研究措施为使学生能比拟纯熟理解、掌握键盘与文件管理的根本知识与技能，以上机操作为主，采用任务驱动的等多种教学方法。1、多动手理论，掌握根本的技能与操作技巧，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。2、应用知识，形成才能，通过上机理论，课后作业练习，解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的才能。八、教学措施与方法1、以学生上机操作为主，老师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到纯熟的掌握所学的知识。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进展双基考核，及时分析p 、指正、查漏补缺。2、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析p 原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。3、注重学生主体作用的发挥及自学才能、创新才能的培养。4、结合组织相应的竞赛进步学生的兴趣。5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。提优补差的内容、途径和方法：注重辅差、培优、提中对于优秀生可以适当学一些课外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。九、个人业务学习a) 大量阅读教学理论书籍，进步自己的理论程度。b) 认真写好教学反思，积极撰写教学论文。c) 积极听课并做好记录d) 积极参加学校的集中业务学习，并做好记录。十、学科理论活动安排本学期的第十五周：打字比赛通过开展这样一次活动，激发学生的学习兴趣，进步学生的对键盘的纯熟程度。1、赛前准备：准备好比赛用的相关资料。2、比赛过程：学生利用相关软件进展比赛。3、比赛总结：作品评奖。十一、教研课安排：第16周：成功的文件小管家小学五年级信息技术第二册教学方案一、指导思想：本学期，我任五年级88班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的根底工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。根据学生的详细情况，本期努力培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。二、 教材分析p 本期教材是使用信息技术根底第二册，教材内容包括：文字的输入和保存、信息的查找与管理、图画的描绘与美化。三、学生根本情况通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了一定的认识，但是由于信息技术课时比拟少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意稳固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的时机，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易陌生；但学生对本学科的学习积极性还是比拟高，相对来说学生觉得比拟新颖。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待进步。要进一步对他们进展正确的引导。四、教学目的：1、理解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，理解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、能进展文字的输入，并能保存文件。4、能进展信息的 查找与管理；5、学习简单的电脑绘画；6、养成良好的计算机使用习惯。五、教学措施本期主要采取课堂老师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进展一些小竞赛及课堂评价的方式进展教学。六、教学内容安排：1、文件夹的建立与文件的管理。2、掌握写字板中汉字的输入。3、用计算机画画，与写字板相结合，进展图像处理。4、用计算机作文，在写字板中进展文字的处理及编辑排版。2023年3月2023年小学五年级信息技术第二册教学方案20xx年小学五年级信息技术第二册教学方案一、指导思想：本学期，我任五年级88班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的根底工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。根据学生的详细情况，本期努力培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。二、 教材分析p 本期教材是使用信息技术根底第二册，教材内容包括：文字的输入和保存、信息的查找与管理、图画的描绘与美化。三、学生根本情况通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了一定的认识，但是由于信息技术课时比拟少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意稳固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的时机，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易陌生；但学生对本学科的学习积极性还是比拟高，相对来说学生觉得比拟新颖。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待进步。要进一步对他们进展正确的引导。四、教学目的：1、理解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，理解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、能进展文字的输入，并能保存文件。4、能进展信息的 查找与管理；5、学习简单的电脑绘画；6、养成良好的计算机使用习惯。五、教学措施本期主要采取课堂老师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进展一些小竞赛及课堂评价的方式进展教学。六、教学内容安排：1、文件夹的建立与文件的管理。2、掌握写字板中汉字的输入。3、用计算机画画，与写字板相结合，进展图像处理。4、用计算机作文，在写字板中进展文字的处理及编辑排版。20xx年3月小学语文五年级上学期教学方案一、班级情况分析p 本班这学期共有学生31人，其中女生15人，男生16人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作，我非常喜欢这个班级的孩子。二、教材分析p 1、教材的根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛_。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆与拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回忆与拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表一是要求认识的字，200个；生字表二是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字才能，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分如：导语、资料袋、阅读链接、回忆.拓展、选读课文中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。2、教材的主要特点本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。一专题组元的角度更加灵敏多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵敏多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故土明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛_，这组教材不仅展示了毛_作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在理解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，说明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。二加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。主要表达在以下三个方面。1导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便老师和学生从内容和形式两方面去关注课文。在语言表达上，有的导语比拟平实。比方第三组，“在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不管是讲清楚植物的形态特征，还是说明动物的生活习性；不管是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法”；有的导语那么充满文学色彩，富有感染力，如第七组，“当五星红旗在_上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力_的历史”。2精读课文与略读课文的整合。为了表达单元整合，教材加强了精读课文与略读课文的联络。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，表达由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文的整体感更强。例如第八组“走近毛_”，先是两篇精读课文七律.长征开国大典，展示了毛_作为领袖的风采。然后用一段连接语引出后两篇课文，“我们再去理解作为普通人的毛_的情感世界”，把一个有血有肉、情感丰富、形象立体的伟人呈现给学生。略读课文不仅在内容上是精读课文的补充，在体裁上也有补充的作用。如，第一组课文主要体裁是散文，但第二课小苗和大树的对话，就采用了采访记的形式，通过著名学者回忆自己的读书经历来激发孩子的阅读兴趣。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。每一组从导语到课文考虑题，从口语交际.习作到回忆.拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联络的整体。例如，第三组“学习说明性文章”，重点让学生掌握一些根本的说明方法。在导语部分即提出要求，在课文学习中主要通过课后考虑题让学生理解本课的说明方法，在口语交际.习作中那么尝试让学生应用一些根本的说明方法，在回忆.拓展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的说明方法。通过这一条明晰的线索串起各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文才能。有的学习内容还预先布置。例如，在第三组的口语交际，要求学生介绍一种商品，教材那么提早两课以“选做题”的方式来铺垫，提示老师要让学生在课后阅读说明书。再如，第七组“不忘国耻，振兴中华”，语文学习的重点是“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。这一学习重点在“导语”中明确提出；在课后“考虑.练习”中要求学生联络有关资料理解课文内容；在课后“选做题”中鼓励学生“搜集文字或图片资料，理解中国曾经蒙受的耻辱，以及今日祖国的强大”；在“口语交际.习作”中，引导学生在写和进展演讲时用上自己搜集的资料；在单元后面的“回忆.拓展”中，组织学生交流搜集和运用资料的方法、收获，展示本单元的学习成果，表达对相关资料的灵敏运用。这样，结合“不忘国耻、振兴中华”的专题，不仅激发了学生的爱国热情，而且在搜集、运用资料上反复理论，以有效地培养这方面的才能。三课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如落花生地震中的父与子“精彩极了”和“糟糕透了”圆明园的消灭_开国大典，这些课文内涵深沉、历久弥新，老师们在教学中已经积累了丰富的经历。值得注意的是，这些保存的课文本册教材中被编入了新的单元，表达了新的教学功能，老师要用新的教学理念重新设计。教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以_回归为题材的诗歌最后一分钟，表达现代意识的通往广场的路不止一条“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，走遍天下书为侣我爱你，中国的汉字第五组综合性学习中的阅读材料慈母情深青山处处埋忠骨。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记小苗与大树的对话。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。四强化导学功能，引导学生考虑。考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读才能的实际，本册教材不再采用第一人称的表达方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动考虑。首先，课文后的“考虑.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。如，圆明园的消灭一课之后设计了这样的考虑题：“课文的题目是圆明园的消灭，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？”又如，地震中的父与子课后，引导学生从文中找出外貌、语言描写，仔细体会。每篇精读课文一般安排四道题，有的引导朗读或默读，从整体上把握课文；有的抓住重点段落或重点语句进展深化理解；有的从表达方式上体会课文遣词造句的特点；有的从抄写、背诵方面提出要求。“考虑.练习”从整体到部分、由浅入深地帮助学生理解课文，学习阅读方法，同时也更加关注文本，引导学生揣摩语言；另外，考虑.练习采用了灵敏安排和指定任务相结合的方式。比方，有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”，表达让学生自主学习的思想；有的课文那么明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”，加强学习的指导性，也便于学生和老师操作。其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。加强对“口语交际.习作”的指导，增加内容和形式的选择性。在“口语交际.习作”的编写上，内容更加丰富，形式更加灵敏，指导更加得力，口头表达和书面表达的联络更加严密。其中，有先说后写的，有先写后说的，有二者可以灵敏处理的。教材中提示的文字，注意在内容上提供多个角度，在表达上提倡多种形式，增加了选择性，为学生回归常态进展口语交际、自主进展习作，留有更大的创造空间。最后，从本册起，将原先每组之后的“语文园地”，分作“口语交际.习作”和“回忆.拓展”两个板块。在“回忆.拓展”中新设“交流平台”栏目，旨在侧重引导学生小结、交流本组语文学习的收获，并逐渐养成在学习过程中反思、总结的习惯。这个栏目是低、中年级“我的发现”的进一步开展，引导学生在一组教材学习之后，交流收获、体会，特别是侧重就阅读、习作、习惯养成的某一方面，进展交流小结，以渐渐悟到读写的一些根本方法，养成良好的学习习惯。值得注意的是，教材中“交流平台”栏目里的提示，仅供老师教学参考。交流、总结的内容可以不受其限制。五改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”一样，要求学生结合课文的学习，进展一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，打破了以课文为主体的单元构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。首先，在导语中提出学习任务围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，理解汉字文化，并为纯洁祖国_些力所能及的事。接着提出结合活动建议，制订活动方案的要求。而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。第一板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣、神奇；第二板块引导学生开展阅读、搜集资料、进展社会调查等活动，加深对汉字的理解与热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。教材在这两大板块中，分别提供假设干必读材料，提出一些阅读要求，表达“下要保底”的编写思想；分别提出活动建议，供师生选用或参考。最后，建议用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式，展示这次综合性学习的成果，并建议有兴趣的学生继续深化开展探究活动。其中，除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养筹划、组织、协调和施行的才能，特别是语文的综合运用才能，把听说读写才能的培养贯穿在整个学习活动中。六拓展学习资，加强课内外语文学习的联络本册安排综合性学习的第一、第五单元，充分表达了大语文观，表达了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、“考虑.练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读一读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的；在“不忘国耻、振兴中华”单元，引导学生搜集图文资料，理解中国昔日的耻辱和今日的强大。本册重视课内外语文学习的联络，除继续保持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外，还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章，帮助理解课文和增加阅读量；教材还在“回忆.拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导学生联络课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排，充分表达了课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。3、教学中应当注意的问题一全面准确地把握教学目的语文课程标准从“知识与才能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的根据。课程标准中提出的目的，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目的，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习才能等方面的目的，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和开展。老师在教学中既要注意阶段性目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先，老师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的要求。对学生在中年级阶段未到达的目的，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。其次，五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段，有的目的是在整个学段要求到达的，老师不可操之过急，以防止加重学生的负担。本册教材中提到的一些学习重点，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深化，有的知识点老师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文才能。二识字、写字教学五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字才能，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的根底上进展检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。高年级的识字、写字教学要更加放手，要有别于中年级。为了培养学生具有较强的独立识字的才能，本册教材在正式课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到的不认识的字，可以自己解决。老师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。三阅读教学随着年级的升高，学生阅读才能的进步，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量那么逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，老师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的根底。1精读课文的教学1指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。老师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、考虑，读中理解内容，体悟感情，增强语感。老师重点是要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。另外，老师要注意不是所有的精读课文都合适有感情地朗读，如，第三组“学习说明性文章”；有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读，老师要抓住重点的句段，指导学生练读。本册的默读，重点在加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边考虑的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，老师可以组织相应的讨论交流活动。默读才能的进步要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地进步默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了进步学生的默读速度，老师还可以选择课外的文章，进展针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。2精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，进步运用语言文字的才能。本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵敏安排和指定任务相结合的方式。比方，有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”，表达让学生自主学习的思想；有的课文那么明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”，加强学习的指导性，也便于学生和老师操作。3精读课文，领悟感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后习题等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。精读课文可以采取多种方法：一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联络生活实际深化考虑并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析p 和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联络自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，理解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在老师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容，体会思想感情。最后，老师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论。老师可做重点指导和点拨，不要用现成的结论代替学生的考虑。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。另外，老师还要学生质疑问难的方法，不要偏离文本提考虑价值不大的问题。在阅读教学中，还要处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系，使学生既学习阅读，又学习做人。4精读内容，领会方法。通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作者表情达意和写作的方法。本册要重点学生领会两点，一是学习根本的说明方法，一是“体会含义深化的句子”的阅读方法。前一项内容安排在第三组，老师除了让学生自己归纳总结根本的说明方法外，重点还要让学生领会使用了这些说明方法后，文章有哪些不同或更有表现力。后一项内容安排在第四组，在“回忆.拓展四”的“交流平台”中有所提示，老师重点是要学生“体会含义深化的句子”的方法，如，可以通过上下文来体会，可以通过自己的生活经历来体会，可以通过相似文章的阅读来体会，等等。体会重点词句在表情达意上的作用，中年级虽然训练过，到了高年级还应予以重视。2略读课文的教学本册安排了14篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，进步阅读才能。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。3选读课文的教学本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏。例如，本册教材直接反映自然风景的文章少，教材在选读中选了黄果树听瀑百泉村两文加以补充。选读课文供学生课外自读，教学上不作统一要求。老师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。选用时，可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。老师可以酌情检查。对主动阅读的学生，要予以鼓励，激发学生更广泛地开展课外阅读。4课外阅读的指导语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量，老师不能将其作为“软任务”而忽略。因为没有一定阅读量的保障，学生是很难具有较强的阅读才能的。著名语文教育家叶圣陶先生也曾经有“得法于课内，得益于课外”的观点。老师一方面可以根据和教材配套的同步阅读进展课外阅读指导，另一方面教材特意安排了“课外书屋”这一栏目，配合单元专题，以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法，向学生推荐一些合适课外阅读的书。例如，在第三组的“课外书屋”中，重点推荐了苏联作家比安基的科普名著森林报，并推荐了中外其他一些科普名著；在“父母之爱”单元，那么推荐了脍炙人口的著名漫画集父与子。“课外书屋”中推荐的书都是整本的书，大都比拟轻松活泼，重在激发孩子的阅读兴趣。老师可以指导学生阅读推荐的书，让学生作读书笔记，并在班上进展交流。当然，老师也并不一定只推荐教材中提到的书籍，也可以配合课文的学习推荐其他书籍。三口语交际教学本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际交融在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的那么提供两三个角度供老师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，老师要注意不要拔高要求。本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的才能，又要重视培养独白如演讲的才能。要在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进进步口语表达程度。教学中应注意以下几个方面。1激发学生的表达欲望。要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维才能。2注重表达的条理性。小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理，老师应该在这方面加强指导。例如，有意识地训练学生描绘一件物体，讲清楚一件事情，在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的明晰上给学生以指导。在交际中要注意语言美，对一些不文明的语言要加以引导。在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。3把口语训练延伸到日常生活中去。在平时的课堂教学和语文活动中，在答复下列问题、讨论交流的过程中，老师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与别人交流，不断进步口语交际才能，养成良好的口语表达习惯。4引导评价，进步