西师大版四年级上册语文古诗词理解阅读课堂知识练习题

西师大版四年级上册语文古诗词理解阅读课堂知识练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 古诗阅读。梅雪梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1“梅须逊雪三分白”中的“逊”的意思是_，和句中的“_”意思相近。后两句诗的意思是_。2后两句诗能让我们想起一句俗语（）A.尺有所短，寸有所长。B.青出于蓝而胜于蓝C.只知其一，不知其二D.前无古人，后无来者。2. 阅读短文，回答问题。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撇下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撇下它的光辉，给周围的一切披上银装。1你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？_2说一说，诗中哪些诗句表现了夜的“静”？_3这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。_3. 课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是（_）；第二个“风雨”指的是（_）。A自然界中的风和雨B各种各样的传言C烦恼、痛苦、忧愁D纷纷的议论2诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是_。3理解这首诗，在正确的说法后画“”。（1）这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。（）（2）这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。（）（3）这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。（）4假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。_4. 阅读古诗，回答问题。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1本诗的作者是_。2诗的前两句抓住_、_、_、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面。3后两句则讽刺了_。4前两句的意思是：_5. 阅读下面的诗歌（节选），完成练习。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。1诗句中把_、_、_、_、_当作人来写，还把_比作“五彩的智慧书页”，从中可以感受到作者对_的_之情。2“炫耀”一词写出了小草_的样子，“绽透”一词写出了小白菊_的姿态，对应的是图（_）（填序号）。3“晕皱”一词写出了溪水_的状态。4上面与“它也在闲游”对应的诗句是_，_。5仿照画“_”的诗句，同时用上比喻和拟人的修辞手法，写一写雨后路边的垂柳。_6. 阅读下面的古诗，回答问题。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。1这首诗是_代诗人_写的。2这首诗后两句揭示了什么道理？_3生活中你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的经历吗？写一写。_7. 阅读检测台。浪淘沙（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。1根据意思写出诗中的词语。（1）指极短的时间。（_）（2）江海汇合之处。（_）2“八月涛声吼地来”是从_（视觉 听觉）方面来描写的，写了_（涨潮 退潮）时的景象；“头高数丈触山回” 是从_（视觉 听觉）方面来描写的，写了_（涨潮 退潮）时的景象。3把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。_4“卷起沙堆似雪堆”运用了_的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。_8. 课内阅读。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。1这两节诗选自_,作者是苏联的_。2这两节诗运用了的修辞手法,从描写了白桦的美丽。()A.比喻局部B.比喻整体C.拟人整体3请续写第二节诗。_9. 阅读诗歌，完成练习。母亲的爱汪国真我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋芨芨j j草上的露珠又圆又亮 那是太阳给予的光芒四月的日子半是烂漫半是辉煌那是春风吹过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的街场1在诗歌前两节中，诗人通过_春风这些景物，来表现母爱_的特点。10. 阅读课内片段完成练习。在朦胧的寂静中。玉立着这棵白桦。在灿灿的金辉里。闪着金亮的雪花。白桦四周徜徉着。姗姗来迟的朝霞。它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1第一小节主要描写的是（_），第二小节主要描写的是（_）A朝霞映照下的白桦 B白桦的气质美2“玉立”一词体现出了白桦的_，“灿灿的金晖”衬托出白桦的_。3“徜徉”一词可知道这句话运用了_的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。“_”字突出了朝霞的形态之美。4在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受到诗人_之情。11. 课外阅读我能行。露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上，我在张开惺忪睡眼的花心里，我没有向人们说“勿忘我”。清晨和黑夜，我自生又自灭。我不是星星的眼泪，也不是璀璨的明珠，我就是我，一滴纯洁的甘露。很少人注意我，我不抱怨，那又有什么要紧。阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的，洁白的云。1诗中的“露”具有什么特点？_2诗中的“露”拥有怎样的生活态度？_3读了这首诗，你获得了怎样的人生启示？_4仿写句子。我不是星星的眼泪，/也不是璀璨的明珠，/我就是我，/一滴纯洁的甘露。_12. 回答问题我最棒。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1“垂”的读音为（_）。2理解词语的意思。借问：_应：_3诗中描写“小儿”钓鱼的样子的诗句是：_4“路人借问遥招手”改为“路人借问遥摇手”可以吗？谈谈你的理解。_5这首诗表达了作者（_）的思想感情。13. 课内阅读。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1这首词中描写江南景色的句子是_，_。2这首词中出现了许多活生生的人物，有、。我还听到了和用吴音相互交谈的声音，看到了在溪东锄豆的情景，织鸡笼的情景和剥莲蓬的情景。3下面说法不正确的一项是（ ）A.从词的内容看，作者不喜欢“小儿”，因为他太顽皮，太淘气了。B.这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美。C.这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。D.这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。4“溪头卧剥莲蓬”中的 “卧”字用得好吗？为什么？_5（语文要素）这首诗表达了作者怎样的思想感情？_14. 比较阅读。春雪唐韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。注释：芳华：泛指芬芳的花朵。惊：新奇，惊讶。故：故意。村居清高 鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释：拂堤杨柳：杨柳的枝条轻拂着堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。1读两首古诗，完成练习。（1）春雪中，选用了_、_这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人_。（2）村居写诗人_时见到的景象。诗中通过描写草、_、_、_、_等景象，表现了春天的特点。“忙趁东风放纸鸢”表现了儿童_的心情，同时也描绘了一群儿童_的热闹场面。（3）这两首诗同是描写春天，在内容上却有许多不同之处。完成表格。比较的内容春雪村居地点庭院_时间_盛春天气_晴天表达的情感_2除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写春天的古诗？（写出其中两句即可）（1）_（2）_15. 品读诗句，完成练习。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。1“残阳”是指西沉的太阳，傍晚时分的太阳还叫作_。下列四字词语中不是描写太阳落山的一项的是（_）。A.旭日东升 B.日薄西山C.残阳如血D.落日余晖2理解诗句，下列说法错误的一项是（）。A.因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，所以“铺”字用得准确、形象B.“铺”字表现出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感C.诗人抓住了夕阳下的江面呈现的两种颜色，表现出江面微波粼粼的绚烂景象D.天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受残阳照射的江水呈现一片青绿色，未受残阳照射的江水呈现出红色16. 课外阅读。田园四时杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1“兴”在这首诗中读_，的意思是_。2通过读这首诗，我知道白日耕田的是_，夜晚绩麻的是_，学种瓜的是_。3三四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，这是要表现（ ）A.在农村，男女老幼必须劳动，不劳动就没有吃的，说明农村生活的艰苦。B.在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动虽然繁忙但充满乐趣。C.“童孙”不懂耕织，但也要“学种瓜”，说明农村的孩子比较聪明，一学就会。D.“耕织”“种瓜”是农村儿童的主要劳动项目，是每个孩子都必须会的。4（语文要素）全诗表达了作者怎样的思想感情？_8 / 8