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2021幼儿园音乐教学设计方案幼儿园音乐教学设计方案1目标感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序,并能随琴声唱出音高,练习音准。预备用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。过程1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈,教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹,帮助幼儿感受乐音由低到高排列的顺序,也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个目一个音地唱,可用唱名或“啦”音来唱。2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序,每弹一个音,幼儿跳动一个台阶,边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i台阶之间距离近,只有其他台阶的一半,注重唱准音高。3、请一位小朋友自选动作自定唱词,学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时,其余小朋友观看,并随他一起唱。如:1234567ii7654321我学小兔跳跳跳跳,我学大象走走走走。建议1、幼儿伴唱时,随着表演幼儿动作的轻重调整。如:用足尖走时,声音要轻柔;顿足走时,声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时,要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致,最后唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上,再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳,伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。2、小组活动时,要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习,提高他们的成熟感和对音的感知能力。幼儿园音乐教学设计方案2活动目标:1.在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上,尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。2. 通过加入衬词伴唱,感受学唱歌曲过程中的快乐。活动预备:1. 音乐建筑之歌伴奏2. PPT教学方法和手段:图谱演唱法、练习法等。活动过程:一、观看视频,引出歌词内容1. 观看视频,你们看到了哪些大家伙?他们有什么本领?2. 小结:这些都是王老师在建筑工地工地上看到的,工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。推土机能把旧墙推倒,挖土机把推下来的这些土挖走,最后由大卡车运走。这个地方平整了,工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦,这是我们的动拆迁工地,老房子要变成新建筑了,它们把这些东西拆了挖走的一个过程。我们今天也来唱唱建筑之歌。二、学唱歌曲,尝试创编歌词 第一步1.看看图片,猜猜我们要唱是谁的本领?2. 教师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗?3. 再次范唱,这次推倒了吗?你听到哗啦啦的声音了吗?一个人的力气总是不够的,愿不愿意帮我加加油?4. 我有一个好办法,你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的东西,他们也齐心协力的一起搬,都喊一个劳动号子“嘿”一下,你们会不会。5. 教师清唱,幼儿配合6. 跟伴奏演唱7. 推倒了吗?你听到了什么?8. 起立歌唱 第二步1.这里是唱谁的本领大呢?2. 第一段唱的推倒那座墙就把本领唱出来了,那这个段该怎么唱呢,看这些图片把这段歌词编出来,谁来试试?3. 教师清唱,这次挖掉了吗?听到哗啦啦的声音了吗?挖土机说了,“嘿”已经给推土机用过了,请你们换一个。4. 清唱尝试5. 跟伴奏6. 起立歌唱7. 交换角色歌唱8. 刚才有没有问题?要怎么改正?再次演唱 第三步1. 刚才第一段唱的谁的本领大?第二段呢?还有谁的本领没有唱?2. 第一段是推倒那座墙,第二段是挖走那推土,这次不给你们看图片,猜猜大卡车的本领是什么? 完整歌唱我们要接受新的挑战了,三段连起来唱,歌曲三段连起来有点复杂的,愿不愿意接受挑战?三、了解歌曲名称,感受歌曲内涵今天我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌,唱的是建筑工地上一些机器的本领,同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出来了,做任何事情都要努力齐心协力的。四、延伸活动,愿意与父母合唱歌曲今天回去能够和爸爸妈妈一起唱,爸爸妈妈一开始不会没关系,邀请他们先唱“嘿哈吼”,合作着慢慢也就会了。幼儿园音乐教学设计方案3活动目标1. 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。2 .尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。3.产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动预备1. 多媒体课件,律动音乐;2. 小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;3 .有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室,营造音乐气氛1.播放音乐小鸭嘎嘎,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;2. 幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;播放小鸭子迷路课件,引起幼儿爱好1.播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时忽然响起哭声,吸引幼儿注重力;2.教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)3 .小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词1.让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!2. 播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?3. 教师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!4 .师生共同演唱第一段歌词;5. 出示图谱:每一个X下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)6. 小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;7. 师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;8. 小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?9. 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;创编第二段歌词1. 提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?2. 看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)3 .抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)4 .房子代表什么意思?眼睛呢?5.共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)6 .猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)7 .请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;8.演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。能够分角色演唱;音乐剧表演1.小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。2.这首歌曲还能够编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事能够怎么讲?3.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)律动,结束活动。1.小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;2.天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!幼儿园音乐教学设计方案4活动目标:1、使用音乐语言再现对蔬菜探究的体验,体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。2、学习手耳协调地合作演奏,激发探索的欲望。活动预备:蔬菜的实物、音块。活动过程:一、使用模拟动作,再现送菜到菜场的情境1、回忆参观菜场的经历,谈论蔬菜的不同营养。2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法,将蔬菜送到菜场去。3、相互观察各自想象的模拟动作,交流送菜的方法。二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲买菜1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐,表现活泼跳跃的旋律。2、结合蔬菜的特征与口形,例如“番茄圆溜溜”一一嘴巴圆圆地逐步打开。3、注重四周同伴的歌声,用和谐的声音唱歌,表现很多菜堆放在一起不压坏。三、合作演奏蔬菜音乐会1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。2、幼儿自选一个音块,排成5队蔬菜(do:马铃薯,re.胡萝卜,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黄瓜)。3、使用熟悉的乐曲小星星,演奏乐曲中属于自己音块的部分,并用接着演奏的方法合作演奏。4、从少数幼儿参加演奏,逐渐增加人数,每一次演奏时注重倾听,共同寻找将自己的音块及时介入的方法,直到全班参加,逐步做到整洁地演奏。5、幼儿轮流担任菜场经理,指挥“蔬菜们”合作排练和演出。幼儿园音乐教学设计方案5活动目标:1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。2. 学唱歌曲,能用自然的声音愉快地演唱。活动预备:1. 小猫咪头饰、音乐磁带或CD。2. 一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。活动过程:一、调皮的小猫咪1.幼儿观看情景剧。2. 嗨!大家好,我是小猫咪,今天小主人不在家,我能够好好玩。3. 教师播放音带的伴奏部分,一名幼儿表演情景剧(表演要夸张,能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。二、小猫咪别调皮1.小主人知道这是一只调皮的小猫咪,猜一猜,小主人会对调皮的小猫咪说什么?2. 完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲,有什么感觉?你听到小主人对小猫咪说了什么?3. 欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)o4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。5. 欣赏歌曲第二段6. 小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主人有什么好办法?7. 根据幼儿的回答,教师逐句范唱,幼儿学唱第二段。8. 一幼儿扮演小主人,一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪,听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行23遍。三、创编歌曲结束1. 你们喜欢小猫咪,那喜欢小狗吗?就请你们比上眼睛,想象一下小狗在做什么?我们也把它编进歌曲怎么样?2. 孩子们,日常生活中还有很多的小动物,那下课后,我们继续创编好吗?
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