幼儿园音乐教学设计方案

2021幼儿园音乐教学设计方案幼儿园音乐教学设计方案1目标感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音准。预备用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。过程1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受乐音由低到高排列的顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个目一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，注重唱准音高。3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如：1234567ii7654321我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。建议1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要轻柔;顿足走时，声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时，要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致，最后唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。2、小组活动时，要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知能力。幼儿园音乐教学设计方案2活动目标：1.在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上，尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。2. 通过加入衬词伴唱，感受学唱歌曲过程中的快乐。活动预备：1. 音乐建筑之歌伴奏2. PPT教学方法和手段：图谱演唱法、练习法等。活动过程：一、观看视频，引出歌词内容1. 观看视频，你们看到了哪些大家伙?他们有什么本领?2. 小结：这些都是王老师在建筑工地工地上看到的，工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。推土机能把旧墙推倒，挖土机把推下来的这些土挖走，最后由大卡车运走。这个地方平整了，工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦，这是我们的动拆迁工地，老房子要变成新建筑了，它们把这些东西拆了挖走的一个过程。我们今天也来唱唱建筑之歌。二、学唱歌曲，尝试创编歌词 第一步1.看看图片，猜猜我们要唱是谁的本领？2. 教师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗？3. 再次范唱，这次推倒了吗?你听到哗啦啦的声音了吗?一个人的力气总是不够的，愿不愿意帮我加加油？4. 我有一个好办法，你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的东西，他们也齐心协力的一起搬，都喊一个劳动号子“嘿”一下，你们会不会。5. 教师清唱，幼儿配合6. 跟伴奏演唱7. 推倒了吗?你听到了什么？8. 起立歌唱 第二步1.这里是唱谁的本领大呢？2. 第一段唱的推倒那座墙就把本领唱出来了，那这个段该怎么唱呢，看这些图片把这段歌词编出来，谁来试试？3. 教师清唱，这次挖掉了吗?听到哗啦啦的声音了吗?挖土机说了，“嘿”已经给推土机用过了，请你们换一个。4. 清唱尝试5. 跟伴奏6. 起立歌唱7. 交换角色歌唱8. 刚才有没有问题?要怎么改正?再次演唱 第三步1. 刚才第一段唱的谁的本领大？第二段呢？还有谁的本领没有唱？2. 第一段是推倒那座墙，第二段是挖走那推土，这次不给你们看图片，猜猜大卡车的本领是什么？ 完整歌唱我们要接受新的挑战了，三段连起来唱，歌曲三段连起来有点复杂的，愿不愿意接受挑战？三、了解歌曲名称，感受歌曲内涵今天我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些机器的本领，同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出来了，做任何事情都要努力齐心协力的。四、延伸活动，愿意与父母合唱歌曲今天回去能够和爸爸妈妈一起唱，爸爸妈妈一开始不会没关系，邀请他们先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就会了。幼儿园音乐教学设计方案3活动目标1. 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。2 .尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。3.产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动预备1. 多媒体课件，律动音乐；2. 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3 .有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室，营造音乐气氛1.播放音乐小鸭嘎嘎，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；2. 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好1.播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情：听!什么声音?这时忽然响起哭声，吸引幼儿注重力；2.教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）3 .小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1.让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！2. 播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了？3. 教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4 .师生共同演唱第一段歌词；5. 出示图谱：每一个X下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）6. 小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；7. 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8. 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9. 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；创编第二段歌词1. 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?2. 看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）3 .抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4 .房子代表什么意思?眼睛呢？5.共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）6 .猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）7 .请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；8.演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。能够分角色演唱;音乐剧表演1.小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2.这首歌曲还能够编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事能够怎么讲？3.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）律动，结束活动。1.小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2.天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！幼儿园音乐教学设计方案4活动目标：1、使用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。活动预备：蔬菜的实物、音块。活动过程：一、使用模拟动作，再现送菜到菜场的情境1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。3、相互观察各自想象的模拟动作，交流送菜的方法。二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲买菜1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”一一嘴巴圆圆地逐步打开。3、注重四周同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现很多菜堆放在一起不压坏。三、合作演奏蔬菜音乐会1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。3、使用熟悉的乐曲小星星，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注重倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整洁地演奏。5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。幼儿园音乐教学设计方案5活动目标：1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。2. 学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。活动预备：1. 小猫咪头饰、音乐磁带或CD。2. 一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。活动过程：一、调皮的小猫咪1.幼儿观看情景剧。2. 嗨!大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我能够好好玩。3. 教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧（表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景）。二、小猫咪别调皮1.小主人知道这是一只调皮的小猫咪，猜一猜，小主人会对调皮的小猫咪说什么？2. 完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小主人对小猫咪说了什么？3. 欣赏歌曲第一段（播放音带第一段）o4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。5. 欣赏歌曲第二段6. 小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小主人有什么好办法？7. 根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。8. 一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行23遍。三、创编歌曲结束1. 你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗?就请你们比上眼睛,想象一下小狗在做什么？我们也把它编进歌曲怎么样？2. 孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后,我们继续创编好吗？