冬阳第一课时2

第一课时课时目标1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说城南旧事。教学过程一、创设情境，引入课题1、播放电影城南旧事片断，配歌曲送别，了解小说城南旧事。这是根据我国当代作家林海音的小说城南旧事拍摄的电影城南旧事的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。2、电影中的主题曲是送别，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文冬阳童年骆驼队。它是城南旧事这本书的序言。3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。4、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。二、自由畅读，步入童年:1用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2全班汇报、交流（教师及时板书）注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我” 关于铃铛的遐想。（59自然段）；然后讲冬春之交看骆驼脱皮毛。（10自然段）；最后讲怀念骆驼队。（1114自然段）。三、深入阅读，品味童年:1、作者的童年生活中最有意思的是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2、课堂交流，随机指导。（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。”读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：不是的增加一些行路的情趣。”读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？阅读连接有感情地朗读这段话。（3）“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。”读读这句话，从这句话里你又看出了什么？有感情地朗读这句话。四、作业:摘录写有情趣的句子。第二课时课时目标1、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。2、激发学生课外阅读的兴趣。教学过程一、继续品读1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3、课堂交流，随机指导。（1）童年可以有漫无边际的想法。找出有关的句子。“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。”“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。”有感情地朗读这些句子。（2）童年可以做自己喜欢的事。找出有关的句子。“我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子”“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？有感情地朗读这两个句子。（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。找出有关的句子。“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？(淡淡的忧伤、暖暖的心情、失落和怀念)带着自己感悟有感情地朗读。二、吟诵诗，小结1、轻声吟诵诗童年，我心灵的故乡2、小结并推荐阅读城南旧事三、练习拓展1、作者的童年如此有趣，那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗？学生们说说自己童年最有趣的事情。2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。板书设计教学反思反思本节课的教学，我认为我比较全面地完成了教学任务，实现了教学目标。特别是对于目标之一了解小说城南旧事，我在上课开始之时，播放电影城南旧事片断，让学生首先在视觉上产生冲突；接着，介绍了小说城南旧事；上课期间，阅读链接了小说中的一个片段和诗童年，我心灵的故乡；到最后，推荐阅读城南旧事时，很多学生表现出了阅读这本书的热情，我想这就够了，打开学生阅读的兴趣了。