资源描述
验证CO2与NaOH溶液反应生成Na2CO3通过探究碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应,知道了 CO 2-、HCO -的检验,随后提出:如33何验证CO与NaOH溶液反应生成Na CO ?安排一次活动课。教师抛砖引玉激励学生大胆设计,2 2 3 进行实验探究,在活动中修正,活动中创新。1 提出问题我们可以设计什么方案验证CO与NaOH溶液反应生成Na CO ?2 2 32 抛砖引玉介绍装置(图1)。演示:打开塞子,快速加入约10mL氢氧化钠溶液(10%)并塞紧塞 子,振荡;倒出试管里的稀盐酸。现象:瓶壁迅速向内凹陷;产生大量气泡,瓶壁恢复原状。 质疑:能否验证 CO 与 NaOH 溶液反应生成 Na CO ?课后思考、讨论、修正,设计自己的方案,2 2 3 周三进行活动探究。3 方案交流展示自己的方案,讨论、修正。方案一 在演示实验的基础上增加:把产生的气体导入澄清的石灰水,如图 2.方案二 收集一试管的CO倒置于NaOH溶液里,拿出加入稀盐酸,并迅速塞紧,气体导2入澄清石灰水(图 3)。修改:用长颈漏斗加入盐酸(图 3)。方案三 如图4装置,加入NaOH溶液并迅速塞紧带分液漏斗的塞子,稍后打开止水夹; 把水换成澄清石灰水,打开活塞。方案四如图5装置,缓慢通入CO (气泡不逸出)一段时间,加入盐酸。2ro2百稀盐酸日灰水NaOH溶液4 实验验证万案操作步骤现象结论解释辅导质疑 改进1、制取一矿泉水瓶CO ,2瓶壁迅速CO被NaOH溶2质疑:能确放入盛稀盐酸的试管,迅速加向内凹陷;液吸收;定使石灰水变方入约10mLNa0H稀溶液并塞紧,浑浊的CO是加案一振荡;产生盐酸反应产生(图气泡,瓶壁恢的吗?(若瓶内2)2、倒出试管里的稀盐复原状,石灰反应产生还有原来的酸,换上带导管的塞子,通入水浑浊。Na CO2 3CO )。澄清石灰水,压扁瓶壁。21、制取4大试管的CO,2水约进入CO与NaOH反2辅导:NaOH把2只分别倒放进水和NaOH试管1cm,应;溶液溶液;NaOH溶液则 进入试管近底 部;有腐蚀性,2、把1只试管倒放进NaOH操作时要注意溶液,NaOH溶液进入试管约什么?(不能沾2cm时,塞紧,拿出,水洗塞产生气到皮肤,用镊子子和管口,振荡,加入稀盐酸,泡,石灰水无取塞子,清洗。)方并迅速把气体导入澄清石灰 水。现象。产生质疑:为Na CO,CO 太少232何石灰水不浑案二(逸出);浊?(图3)3、改用长颈漏斗加入盐CO没有2改进:用酸。石灰水浑逸出。长颈漏斗加入浊。盐酸。1、准备装置,检查气密辅导:装置性;制取2集气瓶CO。2连接和检查气 密性。2、取1瓶CO,迅速加2入适量NaOH溶液,并塞紧(如质疑:原图4),稍振荡2分钟,放入CO是否被吸收盐酸,打开止水夹。产生气CO与NaOH反22完全?能否证泡,石灰水浑应产生Na CO。23明使石灰水变万案浊。浑浊的CO是加2入盐酸反应产(图生的?(不能证4)明)。1、准备装置,检查气密 性。辅导:装置 连接和检查气 密性。 - lit万案四(图5)2、通入CO (注意气泡2不要逸出)23分钟;3、打开止水夹,加入盐 酸。产生气 泡,石灰水浑 浊。CO被NaOH溶2液吸收,产生Na CO。235 交流评价小组间互相交流设计思路、操作技能、实验体会。小组 1:欣赏其他同学的创新,以后要大胆的想。小组2:想时简单,做起来就不同了,没有考虑CO的量,用大试管好些,2 所以设计实验要结合实际情况。小组3:要严密些,向4小组学习。在加入盐酸前,把导管 浸入水,打开止水夹,可观察水导流很多,说明CO与NaOH反应。小组4: 1小组对比CO22 溶于水很好。CO与NaOH反应会不会有NaHCO生成?教师评价:同学们收获很大,大胆地进23 行了创新。万案一改进了教师的实验;万案二对比性强,操作简单,及时得到改进;万案三 独具匠心;万案四严密、科学,装置美观。大家各有所长,共同学习进步。析疑:阅读教材7374 页资料,能解答吗?试写有关化学万程式。学生解答:能,CO +2NaOH=Na CO +H O CO+HO+NaCO=2NaHCO 。教师:高中再探究二者的区别。223222233活动反思知道CO 2-的检验方法后,对“CO与NaOH反应生成Na CO ”进行探究,在活动中巩固知识、3223突破难点、获得新知识,通过活动培养设计和实验能力,更重要的是激发创新意识,培养创 新能力,获得自我探究的成功喜悦,增强能够学好、用好化学的信心。没有对 CO2-、 HCO-33 进行区别。
展开阅读全文