验证CO2与NaOH溶液反应生成Na2CO3

验证CO2与NaOH溶液反应生成Na2CO3通过探究碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应，知道了 CO 2-、HCO -的检验，随后提出：如33何验证CO与NaOH溶液反应生成Na CO ?安排一次活动课。教师抛砖引玉激励学生大胆设计，2 2 3 进行实验探究，在活动中修正，活动中创新。1 提出问题我们可以设计什么方案验证CO与NaOH溶液反应生成Na CO ？2 2 32 抛砖引玉介绍装置（图1）。演示：打开塞子，快速加入约10mL氢氧化钠溶液（10%）并塞紧塞 子，振荡；倒出试管里的稀盐酸。现象：瓶壁迅速向内凹陷；产生大量气泡，瓶壁恢复原状。 质疑：能否验证 CO 与 NaOH 溶液反应生成 Na CO ？课后思考、讨论、修正，设计自己的方案，2 2 3 周三进行活动探究。3 方案交流展示自己的方案，讨论、修正。方案一 在演示实验的基础上增加：把产生的气体导入澄清的石灰水，如图 2.方案二 收集一试管的CO倒置于NaOH溶液里，拿出加入稀盐酸，并迅速塞紧，气体导2入澄清石灰水（图 3）。修改：用长颈漏斗加入盐酸（图 3）。方案三 如图4装置，加入NaOH溶液并迅速塞紧带分液漏斗的塞子，稍后打开止水夹； 把水换成澄清石灰水，打开活塞。方案四如图5装置，缓慢通入CO （气泡不逸出）一段时间，加入盐酸。2ro2百稀盐酸日灰水NaOH溶液4 实验验证万案操作步骤现象结论解释辅导质疑 改进1、制取一矿泉水瓶CO ,2瓶壁迅速CO被NaOH溶2质疑：能确放入盛稀盐酸的试管，迅速加向内凹陷；液吸收；定使石灰水变方入约10mLNa0H稀溶液并塞紧，浑浊的CO是加案一振荡；产生盐酸反应产生（图气泡，瓶壁恢的吗？（若瓶内2)2、倒出试管里的稀盐复原状，石灰反应产生还有原来的酸，换上带导管的塞子，通入水浑浊。Na CO2 3CO )。澄清石灰水，压扁瓶壁。21、制取4大试管的CO，2水约进入CO与NaOH反2辅导:NaOH把2只分别倒放进水和NaOH试管1cm,应；溶液溶液；NaOH溶液则 进入试管近底 部；有腐蚀性，2、把1只试管倒放进NaOH操作时要注意溶液，NaOH溶液进入试管约什么？（不能沾2cm时，塞紧，拿出，水洗塞产生气到皮肤，用镊子子和管口，振荡，加入稀盐酸，泡，石灰水无取塞子，清洗。）方并迅速把气体导入澄清石灰 水。现象。产生质疑：为Na CO，CO 太少232何石灰水不浑案二（逸出）；浊？（图3)3、改用长颈漏斗加入盐CO没有2改进：用酸。石灰水浑逸出。长颈漏斗加入浊。盐酸。1、准备装置，检查气密辅导：装置性；制取2集气瓶CO。2连接和检查气 密性。2、取1瓶CO，迅速加2入适量NaOH溶液，并塞紧（如质疑：原图4）,稍振荡2分钟，放入CO是否被吸收盐酸，打开止水夹。产生气CO与NaOH反22完全？能否证泡，石灰水浑应产生Na CO。23明使石灰水变万案浊。浑浊的CO是加2入盐酸反应产（图生的？（不能证4)明）。1、准备装置，检查气密 性。辅导：装置 连接和检查气 密性。 - lit万案四（图5）2、通入CO （注意气泡2不要逸出）23分钟；3、打开止水夹，加入盐 酸。产生气 泡，石灰水浑 浊。CO被NaOH溶2液吸收，产生Na CO。235 交流评价小组间互相交流设计思路、操作技能、实验体会。小组 1：欣赏其他同学的创新，以后要大胆的想。小组2：想时简单，做起来就不同了，没有考虑CO的量，用大试管好些，2 所以设计实验要结合实际情况。小组3：要严密些，向4小组学习。在加入盐酸前，把导管 浸入水，打开止水夹，可观察水导流很多，说明CO与NaOH反应。小组4： 1小组对比CO22 溶于水很好。CO与NaOH反应会不会有NaHCO生成？教师评价：同学们收获很大，大胆地进23 行了创新。万案一改进了教师的实验；万案二对比性强，操作简单，及时得到改进；万案三 独具匠心；万案四严密、科学，装置美观。大家各有所长，共同学习进步。析疑：阅读教材7374 页资料，能解答吗？试写有关化学万程式。学生解答：能，CO +2NaOH=Na CO +H O CO+HO+NaCO=2NaHCO 。教师：高中再探究二者的区别。223222233活动反思知道CO 2-的检验方法后，对“CO与NaOH反应生成Na CO ”进行探究，在活动中巩固知识、3223突破难点、获得新知识，通过活动培养设计和实验能力，更重要的是激发创新意识，培养创 新能力，获得自我探究的成功喜悦，增强能够学好、用好化学的信心。没有对 CO2-、 HCO-33 进行区别。