《我这样教数学》读书心得

对数学练习课的重新认识读我这样教数学对华应龙老师的教学风采早有耳闻，他是全国知名的小学数学特级教师，这 次我选择了华应龙老师的我这样教数学，这是一本华应龙老师的课堂实录以 及对所教内容的课前深思。整本书中给我启发最大的就是“千金难买回头看”， 讲述如何上好数学练习课，在此，我就此谈谈自己的看法。数学学习主要包括新知学习，课后练习。练习课的价值是巩固所学的知识， 形成一定的技能，发展学生的思维激发起他们进一步学习的兴趣，因此，一节练 习课肯定需要一定量的练习，所谓数学就是要“熟能生巧”，可是衡量一堂练习 课是否成功是在于练习题的数量吗？我想，要是盲目的追求数量，恐怕只会达到 “熟能生厌”的效果了。华应龙老师以“多位数减法练习”为例，不仅让练习课生动活泼，让学生对 学习充满兴趣，而且充分的让学生练习了对多位数减法的竖式计算。上课开始， 并不像往常的教学一样，先回顾所学知识，然后板书习题进行练习，这样的课堂 不仅达不到练习的效果，还会让学生对练习课的畏惧和厌烦。华应龙老师打破往 常的教学，以小明带密码箱参加夏令营的画面，随之而来的问题是：“万一我把 密码忘了，可怎么办？我设什么样的密码好呢？”小明爸爸说：“我们一起玩一 个游戏，做完游戏你就知道什么密码最好了。”看到这里，连我也对此感到好奇， 何况是同学们，于是孩子们带着疑问，跃跃欲试地进入了制动探究规律的学习中 来了。不管是知识新授还是练习，复习课，激发兴趣和求知欲望是引导儿童教学学 习的第一要务。聪明的教师不会急于让学生们做题目，而是一开始就吸引学生的 注意力，为其创设出乐于学习的情境。华老师就抓住了重点，抓住孩子们好奇的 心理，提出了一个与实际相结合的问题来引导学生思考，从而达到练习的目的。兴趣产生了，接下来让学生自主写下 3 个数字，组成一个最大数和最小数， 然后相减，得出来的结果再次组合计算，不断循环，不仅达到了多次练习三位数 减法的目的，而是在探究规律的过程中学生不断发现问题，在与同学们之间的交 流和讨论中，学生学会了“在比较中发现”，课堂上学生呈现出自主研究问题， 主动探索数学知识的状态，因此作为教师，作为学生的组织者，引导者，合作者， 我们一定要充分认识和发挥自身在课堂教学中的作用。作为刚入门的我，可能还不能很好的把握对练习课的教学，读到这篇实录， 我明白练习课并代表习题课，不能死死套牢在几个习题上，应该首先巧设情境， 激发学生的求知探究欲望。其二，发现问题，鼓励学生自主探索教学观，在探究 中得到练习巩固，在探索中获取新知。人所共知，练习课不容易上，上好则更难，尤其是计算的练习课，因为小学生对这样的纯数值计算，往往会感到枯燥乏味，要让学生的数学技能达到“熟能 生巧”的程度，必须经历有目的、有层次的练习过程，否则会“熟能生厌”。这 就是我读这篇实录的感悟。