奥林匹克学论文

羽毛球运动一、羽毛球起源在 14 世纪末，日本出现了把樱桃插上美丽的羽毛当球，两人用木板来回对 打的运动。这便是羽毛球运动的原形。18 世纪时，印度的蒲那城，出现类似今 日羽毛球活动的游戏，以绒线编织成球形，上插羽毛，人手持木拍，隔网将球在 空中来回对击。19 世纪七十年代，英国军人将在印度学到的一种隔网用拍子来 回击打毽球的“浦那”游戏带回国，作为茶余饭后的消遣娱乐活动。1873 年， 在英国格拉斯哥郡的伯明顿镇有一位叫鲍弗特的公爵，在他的领地开游园会，有 几个从印度回来的退役军官就向大家介绍了“浦那”游戏，人们对此产生了很大 的兴趣。因这项活动极富趣味性，很快就在上层社会社交场上风行开来。“伯明 顿” (Badminton)即成为英文羽毛球的名字。于是，现代羽毛球运动正式诞生。二、羽毛球运动发展历史国际羽联成立后，世界羽毛球运动及其世界锦标赛经历了几个重大的发展阶 段：第一阶段：从欧洲向世界传播。 20 世纪初，羽毛球运动流传到亚洲，美洲， 大洋洲，最后传到非洲。第二阶段：亚洲羽毛球运动迅速崛起。 20 世纪五十年代，亚洲羽毛球运动 发展很快，马来西亚取得前三届汤姆斯杯赛冠军。同时印度尼西亚队在技术和打 法上有所创新很快取得了霸主地位。六十年代以后，羽毛球运动的发展逐渐移向 亚洲。七十年代，国际羽坛是印度尼西亚一枝独秀。羽毛球成为印度尼西亚的国 球。第三阶段：中国斩露头角独领风骚。八十年代，中国羽毛球开始斩露头角， 并和印度尼西亚开始争夺世界羽毛球领军地位，一度独领风骚。但是昙花一现之 后，中国羽毛球开始跌落低谷。 1992 巴塞罗那奥运会羽毛球首次列入比赛项目， 中国队铩羽而归。世界大奖赛的冠军与中国运动员极少有缘。第四阶段：中国再铸辉煌称霸世界羽坛。 1993 年，退役后的世界羽毛球冠 军李永波临危受命，担任中国羽毛球队总教练。李永波雷厉风行、治军严格，从 零开始，励精图治。慢慢的中国羽毛球队东山再起、重振雄风。21 世纪来临之 际，中国队最终走向辉煌，成就羽坛霸主地位。迄今为止，中国队九次夺得汤姆斯杯冠军；十二次夺得尤伯杯冠军；八次夺 得苏迪曼杯；1996 亚特兰大奥运会羽毛球赛女子双打冠军，2000 悉尼奥运会羽 毛球赛男子单打、女子单打、女子双打、男女混合双打冠军，2004 年雅典奥运 会羽毛球赛女子单打、女子双打、男女混合双打冠军，2008 年北京奥运会羽毛 球赛男子单打、女子单打、女子双打冠军，2012 年伦敦奥运会羽毛球赛包揽男 子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打五项冠军；在1987 年、2010 年、2011 年世界羽毛球锦标赛上三次包揽男子单打、女子单打、男子双打、女 子双打、混合双打五项冠军。三、羽毛球场地及器材1、羽毛球场地。羽毛球场呈长方形，长度为 13.40 米，双打场地宽为 6.10 米，单打场地宽为 5.18 米。球场上各条线宽均为 4 厘米，丈量时要从线的外沿 算起。按国际比赛规定，整个球场上空空间最低为9 米，在这个高度以内，不得 有任何横梁或其它障碍物。球场四周 2 米以内不得有任何障碍物。2、羽毛球网。长6.10 米、宽76厘米，为优质深色的天然或人造纤维制成， 网孔大小在1520毫米之间，网的上沿应缝有75毫米宽的双层白布(对折而成)， 并用细钢丝绳或尼龙绳从夹层穿过，牢固地张挂在两网柱之间。标准球网应为黄 褐色或草绿色。球网中部上沿离地面必须为1.524米高，球网两端高为1.55米。3、羽毛球。羽毛球重 4.74 克5.5 克，由16 根羽毛插在半球型软木托上， 球高68 78mm ，直径5 8 68mm ，分为1 1 0号。4、羽毛球拍。羽毛球拍框总长度不超过 68 厘米，宽不超过 23 厘米，拍弦 面长不超过28厘米，宽不超过22厘米。四、羽毛球竞赛主要规则1 、计分(1) 类似曾经的乒乓球记分方法，采用21 分制，即双方分数先达分者胜， 3局2胜。每局双方打到20平后，一方领先2分即算该局获胜；若双方打成29 平后，一方领先 1 分，即算该局取胜。（2）新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球 员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以 11分领先时，比赛进行 1 分 钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水等。（3）得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从 右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达 11 分时，双 方交换场区。2、站位单打（1）发球员的分数为 0 或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球 或接发球。（2）发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接 发球。（3）如“再赛”，发球员应以该局的总的分数来确定站位。若总分为 15 分（单 数），双方运动员均应再各自的左发球区发球或接发球；若总分为 16 分（双数）， 双方运动员均应再各自的右发球区发球或接发球。（4）球发出后，双方运动员就不再受发球区的限制而自由击到对方场区的 任何位置，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。双打（1）一局比赛开始，应从右发球区开始发球。（2）只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方 得一分。 在发球方得分为 0 或双数时，应该由发球方的站在右侧的运动员发球， 接发球方站在右侧的运动员接发球；发球方得分为单数时，则应站在左发球区的 运动员发球或接发球。 每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须 在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。 上述两条相反形式的站位适用于他们的同伴。（3）任何一局的本方发球员失去发球权后，同时对手获得一分，接着由他 们的对手之一发球，如此传递发球权，注意，此时双方4位运动员都不需要变换站位。（4）运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发 球。（5）一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接 发球。（6）球发出后就不再受发球区的限制了。运动员可在本方场区自由站位和 将球击到对方场区的任何位置。五、羽毛球重大赛事世界性的羽毛球赛事种类繁多，花样各不相同。而且每届羽毛球赛事的时间 地点均有不断的变化。目前，世界羽坛顶级（七星级）羽毛球赛事有五个，即国 际羽联主办的汤姆斯杯、尤伯杯、苏迪曼杯、世界锦标赛，以及奥运会羽毛球赛。1、汤姆斯杯。即世界羽毛球男子团体锦标赛。是世界上最高水平的男子羽 毛球团体赛。因首任国际羽联主席乔治汤姆斯捐赠而得名。1949年举行首届 比赛，此后每三年举行一次。 1984 年起改为每两年举办一届，在偶数年举行。 而且赛制也从以往两天九场五胜（5单4双）改为一天五场三胜制（3单2双）。 迄今为止，历史上夺得汤姆斯杯冠军最多的国家是印度尼西亚队，共 13 次。2、尤伯杯。即世界羽毛球女子团体锦标赛。是世界上最高水平的女子羽毛 球团体赛。因贝蒂尤伯夫人捐赠而得名。1956年举行首届比赛，此后每三年 举行一次。 1984 年起改为每两年举办一届，在偶数年举行。而且赛制从以往的 七场四胜制（5 单 2 双）改为五场三胜制（3单 2双）。迄今为止，历史上夺得尤 伯杯冠军最多的国家是中国队，共 12次。3、苏迪曼杯。即世界羽毛球混合团体锦标赛。是代表羽毛球整体水平的最 重要的世界大赛，与汤姆斯杯和尤伯杯齐名。因印度尼西亚羽毛球协会为了纪念 印尼羽毛球协会创始人、前国际羽毛球联合会副主席、印尼羽毛球之父迪克苏 迪曼，并代表本国人民向国际羽毛球联合会捐赠而得名。 1989 年开始举办，两 年一届，在奇数年举行。前七届苏迪曼杯比赛安排在与世界羽毛球锦标赛同一时 间和地点举行（先进行苏迪曼杯比赛，紧接着进行世界锦标赛）。从2003 年第八 届苏迪曼杯开始，苏迪曼杯比赛将和世界羽毛球锦标赛分开不同时间和地点在同 年举行。规定比赛双方进行男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、男女混 合双打共 5 盘比赛，采用 5 盘 3 胜制。迄今为止，历史上夺得苏迪曼杯冠军最多 的国家是中国队，共 8 次。4、世界羽毛球锦标赛。即世界羽毛球单项锦标赛。是世界上最高水平的羽 毛球单项锦标赛。1977 年举行首届比赛，此后每三年一届。1983 年起改为两年 一届，在奇数年进行。2006 年起改为每年一届，但奥运年不举办。设有男子单 打、女子单打、男子双打、女子双打、男女混合双打五个比赛项目。5、奥运会羽毛球比赛。是世界上最高荣誉的羽毛球赛事。1992 年羽毛球成 为奥运会正式比赛项目，只设男子单打、女子单打、男子双打、女子双打四个单 项比赛。1996 年亚特兰大奥运会起增设混合双打项目，奥运会羽毛球赛冠军是 世界羽坛的至高荣誉。此外，还有几个练兵式的国际羽毛球赛事：全英羽毛球锦标赛。1899 年由英格兰羽毛球协会创办，是世界历史上最悠 久的羽毛球赛事。最初由英国和英联邦国家选手参加，现在已成为全球性的羽坛 大会战。世界羽联超级系列赛。1983 年世界羽联参照世界网球大奖赛办法组织的赛 事。全年分为 12 站分站比赛及1 站总决赛。由在全年不同时间和在不同国家举 办的六个级别的系列赛组成，主要包括超级赛和大奖赛。2011 年提出 5 站超级 顶级大满贯赛，在12站超级赛中获得积分最高的前 8名或 8对选手参加年终举 办的世界羽联超级系列赛总决赛，但在任一单项比赛中每个下属协会最多每队两 名选手报名参加。世界杯羽毛球赛。属于邀请性比赛，由国际羽联邀请当年成绩优异的选手参 加。创办于1981 年，1997 年世界杯羽毛球赛停办，2005、2006 年世界杯羽毛球 赛恢复举办，中国益阳市承办最后两届世界杯，2006 年世界杯羽毛球赛正式停 办。六、学习奥林匹克学心得奥林匹克学这门选修课，既让我学到了有关奥林匹克的各个方面以及各 种体育运动的知识，也使我学到了很多关于做人做事的道理，总之，这门选修课 使我受益匪浅。这门课程让我对奥林匹克有了许多新的认识与见解，同时，在以 后的学习生活中，我也将以奥运健儿作为榜样，激励自己努力拼搏，取得成功！