教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。 教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。 通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。 通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。 能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。4、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。6、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业爱业精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。 学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献 太和寨中学邢立新事迹 学校 联系电话： 我校邢立新老师于1981年唐山师专数学系毕业，已从教25年了，如果用一句话概括他的情况就是“教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献”。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上体现师德。他忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热；热爱学生，关心他们的成长，教书育人，尊重学生人格、引导学生成才；具有崇高的奉献精神，邢立新老师以社会责任为己任，无私奉献；以身作则、为人师表，用自己的示范行为来教育学生。从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 二十五年来，身为市级骨干教师，县教学能手，多次中考所教数学科名列县前2名，并4次获县政府嘉奖，获教学成果一等奖的一名数学高级教师，面对着晋升工资的待遇，不论是在暑假给进修的老师讲课时，还是在学校为教师上示范课，全县数学公开课上，还是为三个年级的学生上课都受到了大家的肯定，在当地作为名师，他在不断的探索中真正做到了教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献。 二十五年来，他从班主任做起，以一个教师的真诚地去理解，去宽容，去关心每一个孩子。 邢 老师从事教育工作严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。他资助贫困学生，为学生排忧解难，体现了一个共产党员应有的素质和品德。 去年的王海旭同学， 邢 老师从初一带到初三，按照习惯每届新生入学前 邢 老师都通过原小学的班主任和学生了解情况，在了解中知道海旭的情况，就决定在孩子尽可能觉察不到的情况下，资助和帮助小海旭，他经常说每个人不管大人还是还是孩子，都有自尊心，现实社会中，尽管一个人很贫穷，你当着学生的面直接给她资助，反而会伤她自尊心，所以 邢 老师当时和年级组的老师商量，决定采取大家觉察不出的方法 利用做 老师的优势无声息的来帮助和资助小海旭，让她成长。 首先 邢 老师找她谈心，确立学习和生活的信心，在三年的时间里，他用各种方法。使其树立远大目标，如有一次谈心，先从她的姐姐谈起，一个姐姐考上了中专，而另一个表姐海花在家务农，智力水平一样，务农的就和母亲一样，虚度一生，而上学的姐姐能在市里工作为社会做更大的贡献超越了父辈。使她产生知识改变命运的信念，多次谈话，使她三年里克服常人克服不了的困难，在家长出车祸、打官司、父母生病，雪上加霜的情况下，仍坚持学习，特别是初三最后一年的上半学期，由于她贫病变加，期中考试没能到校， 邢 老师在征得校长等领导同意后，决定老师拿试卷到她家考试，返回后，在师生总结会上，用奖学金的方式给了她一百元，当时师生都说太中有史以来从未有过这样的事，在中考当天，又帮她买矿泉水。中考分数出来了，小海旭的成绩取得了全县第二名。报自愿时，考虑到家庭情况，想报新世纪中学的宏志班， 邢 老师在县教育局介绍了她的情况，教育股的领导非常同情和感动，想方设法帮助她，最后海旭家长考虑有这么好的老师和众人帮助，决定正常上市一中。 她非 常感谢 老师，每次放假都回校看望老师，对学校恋恋不舍。 身为年级组长，2002年晚自习， 邢 老师一个人看了一个多月，送远道的师生回家，下雨天留陆媛丽等同学在家休息、吃饭，帮助贫困生多人。在贲校长的领导 和 老师们的努力下，当年一中公助录取了20多人，对社会震动很大，（因为上一届没有考上一中的）破了纪录。 2005届毕业班晚自习不论风雨他都坚持，中考带的学生全县前十名就有两个。被秦皇岛一中录取了4名学生，数学科全县第二名。考上公助重点中学40人。创下了太和寨中学新的辉煌（上级领导的话）。 在课堂教学中扎扎实实地推进素质教育的方法。培养学生良好的心理素质，他体会到教学是种精神活动，良好的心理素质是这一活动充分实现目的的基础和保证，学生具备了乐观向上、百折不挠的心理素质，教学就会事半功倍。 他在教学中帮助学生正确认识学习的意义，学习前人总结的经验。指导学生总结学习中的成功经验，教给学生激发学习兴趣的技巧，“兴趣是最好的老师”引导学生认识学习文化知识对将来参加工作的影响，指导学生体会实践需要用到的知识的地方，并在其中加深对知识的理解和自身知识的不足，使学生在积累知识和拓展知识面的同时，提供学习兴趣，同时教育学生锻炼意志力，举出面对来自学习、生活、身体环境等方面的困难时要退避还是想方设法去克服它，战胜它的具体事例，教育学生克服这些困难的过程中磨练自己的意志，只有坚定不移的努力去完成应该去完成的学习任务，才能锻炼自己的意志，学习意志的体现在学习任务的完成，“无志之人常立志，有志之人立志长”作为学生的警句，鞭策学生自觉的从正反两面督促自己，树立学习目标 ，组织召开“学习是什么”的演讲会，利用多种形式对学生进行培养，培养好的心态，自觉的进行心理素质的培养，使班级形成良好的风气，人人都有良好的心理素质。 教学生掌握思维方法，培养能力。 92年中考后，当时领导安排邢老师去北京、承德，但他考虑家里新盖的房还要装修，因家庭困难他就自己干，不小心腿摔折了，学生、家长，领导、老师多次看望他，本应伤筋动骨100天，但听孙校长说93届初三年级一个班给他留着呢，他就花2860元买了一个类似残疾车上班。 在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，他坚守岗位，成为广大教师的表率，不为“脱贫致富”而跳槽改行下海经商，以前假期在南戴河旅游区第二行业他一天挣过200元，在市里补课一天也收入100多元，但是学校要他教毕业班，他母亲也说当教师的还做买卖，怎能身在曹营心在汉呢？所以他不受市场经济的负面影响，甘守清贫、爱岗敬业，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。很多人找 邢 老师，他也没出去。 邢 老师坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条。默默无闻，甘于奉献，扎根农村，一心扑在事业上，他的同学大多改行，不改行的也是上层领导，他毕业时赵股长让他教师范，85年要调他上去，87年 邢 老师的介绍人要调他到他任局长的县税务局，每次 邢 老师都不想离不开家乡农村。良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响她们的一生。他肩负着培养好青年一代的崇高使命，重视职业道德修养。 邢老师以崇高的师德力量影响培养了无数栋梁之才，也挽救教育了不少学生，体现了他对教育事业的执著追求和无限忠诚。 “当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱别人。唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。李庆丽同学生病看到老师为自己着急得流泪而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶尔犯错甚至是冒犯自己，他总是宽容地就势引导，从不大发脾气或撒手不管，方圆同学与社会上的人发生纠纷，3天不敢回家，他和家长找到晚上11点多，感动使他起了变化，现在他由小学时的调皮惹事大王，变成了特别懂事的大人，他非 常感谢 老师的帮助。 对新教师邢老师积极帮助，除了在教学上帮助外，出现问题时，他也义不容辞，陈老师与太和寨的一个家长有了矛盾，邢老师用他的人格魅力和多年的师生情谊，解决了剑拔弩张的问题。为韩老师与学生的事他晚上到12点还在学生家里。 教师无小节，处处皆楷模。青少年学生的“向师性”强，“可塑性”大往往教师的一言一行、一举一动都作为学习的内容，从言行到举止，他带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。一次邢老师从家送几个学生，遇到了突发事件，老人赶车马惊了，他不顾一切拦住惊马，在扣斗的车下和大家一起将老人康某救出送到医院，事情过去很长时间了，腾玉东等同学都已长大成人，张庆玖也当上了老师，当时的耳闻目染和发表在秦皇岛日报上李润之主任的报道激励着她们，潜移默化地感染了学生。 在教师的职业生涯中，邢老师教书育人、爱生如子、为人师表无师奉献。以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。他资助贫困学生，为学生排忧解难，体现了一个共产党员应有的素质和品德。 师德标兵事迹材料 教书育人、爱生如子、 我系师德标兵先进事迹材料作者：wyx转贴自：本站原创点击数：444爱我的教育事业，爱我的学生帅培天大学毕业后便投身教育事业，年届退休，教坛耕耘已39年矣！一辈子做同一件事，有些劳累，但从未有过厌烦；相反，倒总是举起昂然，甚至到了这快退休的时刻，心里还在叨念，这书呀，怎么能教得更好？一个老教师了，你留给学生们的是什么印像？你能否抓紧这两年，为教育留下一点让人怀念，让人可以继续受益的东西？一、课上不好，我心里不安我认为，这是职业良心的反应。讲好每堂课是我对自己的起码要求。我是师院（原师专）建校初期来校工作的。一开始便担负了建立英语专业的任务。从78年到我从系主任岗位上退下来的20多年时间里，在建设各门专业课程的同时，我努力提高的业务素质。我要求自己多上新课，多上不同类型的课，上最难的课。凡系里开设的专业课，我都一一上过；我翻遍了英语专业的所有教材。“英语写作”是门具有挑战性的课程，我在大专院校尚未普遍把它作为一门独立课程开设时，自编讲义，亲自授课，把它建设成了今天已拥有三套为专家看好的自编教材的课程。为备好课，上好课，我没有懈怠过。在双休日开始前，熬夜之外，星期天我至少有半天要用来备课、批改作业；双休日开始后，至少有一个假日会这样做。几十年来，我就是想把课上好，让自己舒服，让学生满意。为加强业务修养，我三次三年去四川大学、复旦大学、美国戈申学院进修现代语言学、英美文学、美国教育和外语教学法。1988-1989还攻读了中国文化书院的中西比较文化专业（函授大学后学历教育），主攻比较教育。进修和学习期间，我刻苦努力，受到了导师门的赞赏，获得了优异成绩。二、我爱学生，有如爱自己的子女我服务的对像是青年学生。 我当过学生，我知道学生怎么会热爱老师的。只有关心、热爱学生和对他们负责，且有学问和修养的教师才会受人尊敬，为学生所热爱。师专时期，条件差，为了多辅导学生，我带着刚上小学的儿子，告别妻子，从柏杨校那时的校本部，搬到了那时分部的梅庄，住在一个仅五个平方米的阁楼里，小阁楼冬冷夏热，加上楼道里蜂窝煤硫磺烟子的熏烤，我尿血了。我还是去上课，因为学生们在等我。我因严重的痔疮动手术，第二天强忍着疼痛赶回讲堂，因为学生们没有多的老师上课。学生缴不起学费，我同情；学生买不起饭菜票，寒冷中因衣单而瑟缩，我心酸。几十年来，借了不少没想过要还的钱给学生；捐了无数次凡我知道的救助学生的钱和物；“一帮一”每月的贫困学生提供经济帮助。我在想，若是我自己的子女有如此的困难，我会多么希望他人会伸出援助之手。1992年，系上学生詹佑文的表妹因家贫无法继续上学而苦恼，从仁寿偏远的山村给我写来一封信，说是不能上学，痛苦得想自杀。当时我并不知道她是谁，但我清楚，那是一位贫困而需要帮助的青年学生。我不能不管。一天一夜，我把电话从县里打到区上，打到乡公所，再打到她家附近的一个变电站，四处求人去抢救她。第二天，我又派一位老师去仁寿老家做她的稳定工作。一个星期中，我四处打电话，求县教育局，求仁寿一中让她回到学校继续念书。她获救了，回到了她企盼的课堂。后来，她和老妈妈来感谢我，我才知道，她认识我是因为曾经来师专看望表哥，听过我给学生讲话，觉得我可以信任。我很感动，一个教师，能为青年学生信任，甚至为仅仅蒙过面的学生信任，谁说教书不是天底最光荣的职业！三、我教书，懒得考虑个人得失几十年来，我都不操心年终分配能拿多少课时费，不是因为我富裕。在创建专业艰苦打拼的时期，没有课时费，也没有多的老师，上课很多，曾达每周26学时；八分钱一节课时，我因课多年终得了两百多元，成了全校之冠。现在，几十元一节课，我却并没有为此冲动，想去多上课，因为我敢肯定，上多了，我上不好。教师的得失，岂是金钱；教师的得失，是你能满足莘莘学者多少求知的欲望。四、搞科研，我为了教育事业我一直认为，教学与科研可相互促进。于是，我把科研作为提高自己教师素质的重要手段，作为我对教育事业尽心尽力的一种努力。几十年来，我选择了三个研究方向：一、语言及语言教学；二、中西比较教育；三、圣经文学。选择一，是因为它与我的教学工作紧密相关，它可以帮助我上好课、搞好系主任那份教学管理工作。选择二，是因为我已投身教育事业，又不想跳槽，与教育有了不解之缘，我盼中国的教育改革和发展。选择三，是因为“圣经是西方文学的源泉”。外语学者需要对它有所了解；我为因为历史原因造成的学术认识上的空白忧心，我想为中国学者作一点廓深研究西方文学道路之事，尽管研究圣经在80年代来是一种冒险，也许牺牲的会是生命。我先后发表论文60余篇，共专著7部。论著曾获我院社科一等奖，市政府二等奖和其他多种奖项。我曾主持省教厅精品课“英语写作”课程建设，并获得通过。现在主持校级本科同一精品课程建设，院成该建设所要求的三部教材编写和出版。目前，我正与四川大学常务副校长，博导石坚教授合作，在二至三年内从西南推出一套共7部的优秀“英语写作”丛书，其中一些将申报国家级优秀教材。这是我在退休前后两三年中要做的事情。老虽老矣，尚有精神，自当奋蹄；教书一辈子，这是多有意义的事情！五、结束语当教师近四十年，我一直在努力工作。我在为学生付出、为教育事业付出，但我从没有觉得吃亏。几十年来，是党和人民培养了我，给了我无数次进修、提高、甚至出国深造的机会。我做的是任何一名普通教师都应做的事，但党和人民给了我许多荣誉：无数次优秀教师、优秀共产党员的嘉奖，使我满足得几近热泪赢眶，我获过曾宪梓教师基金奖，这使我尤为满足。在我已逾退休年龄的去年，国家基础教育实验中心外语教育研究中心又聘请我作该中心学术委员会的副主任，又一个荣誉落到了我头上，我没有推辞，我只是想，得好好锻炼身体，不要辜负国家的希望：即使不再站讲台了，我还可以去搞调研，为我们国家的外语教育事业做一点力所能及的工作。身在教育，心也在教育赵端祥我从四川大学毕业出来执教已41年，来校工作23个年头了。我没有象英雄人物、模范人物那样做出可歌可泣的事迹，也没有做出震憾人心的贡献，只是在极其平凡的教学岗位上脚踏实地、持之以恒地做了些微不足道的事，尽了自己的本分。我的学生时代提倡读钢铁是怎样炼成的一书，大学时我还读了该书的英文版。其中说道“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：回忆往事，他不因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧。”那时我就把这几句话铭记在心，作为警句，严格要求自己的生活、学习、工作、钻研。现在我来回忆往事，就不会感到负疚。一、立身教育，钻研教学教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业，关系着“十年树木，百年树人”的大计。只有热爱这一职业才能知道其作用和意义。干一行，爱一行，才可能去钻研这一行，提高业务水平，在工作中做出更大的贡献。1为教而学，为教而钻研这些年我一直坚持在教学第一线，没有离开过一步，没有任何假休、病休。以从教为乐，以从教为荣，勇挑重担，年年大负荷超工作量。只要是组织上交给我的工作任务，我从不讨价还价，而是乐于接受，有时一学期多达三门课。0405学年度，教11个班，周学时为22节；这一学年度教10个班，周学时为20节。先后教过英语语法、今日英语报刊选读、高级英语、英语阅读、英文写作、英语散文选读与写作、英语应用文写作、典型语法错误分析、英语水平测试等9门课程。在工作中千方百计地想法搞好教学，全心全意、全副精力投入，不搞任何形式的第二职业，不接受校外高报酬的兼职。立足教学，认真钻研教材，精心备课，研究教学方法的灵活性、多样性，突出重点、难点，每节课都讲究质量，获得学生、同行和领导的好评，曾三次评为一等。一直注重对新知识的探求和吸收，把业余时间用于学习新知识，掌握新信息，研究新问题，撰写学术论文和著作，做到在教学的基础上搞科研，用科研的成果为提高教学质量服务。主要成果有：出版专著两部，主编出版三部，副主编出版一部，参编出版一部，审校出版两部，先后发表中、英论文20来篇。苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，多二十倍，以便能够应付裕如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。”我边教学、边学习、边钻研，同时也边作笔记，现手中有85个笔记本（实际上有100来个，有的搬家时未搬进新居）。现有1700多张小卡片（实际上万条也不止，已用过的就未保存）。这些新知识对教学、学习、研究很有价值。这些也是我出题的例句，书上讲的语言规则，用这些例句出题（不用别人的原题）极大地增强了学生对最新知识的应用性，这些对同行讨论问题也起着重要作用，有不少的同行爱和我一起讨论语言知识问题，可以说到目前为止，没有让他们失望过。以高级英语课本为例，有一课有个错误答案，同学们纷纷问我，主讲的老师问我。我从3本书、4部字典给他提供了信息， 我从收集的最新资料中给了他两个例句，他很满意，他随后告诉我，他在学生里面宣传我的学习精神。同行的赞扬也的确给了自己很大的信心。2不为利而教学，不为名而钻研邹韬奋说：“名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最快乐的事情。”我的学习钻研都毫不为名，不为利，完全是为着教学，为着积累更多的新消息、新知识，供学生学习。巴斯德的话就是“当你做成一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要做的事。”91年有两部书出版后，我接着个人撰写一本富有时代特色的汉英词典，学校立了项，主管部门再三催促尽快出版，并将资助费通知单（其资助费一分也没用）给了我，出版社也认可了，在签订合同的一刹那，我考虑到种种原因未落笔。虽然这本字典未出版，我个人并不有遗憾，因为我在撰写时，学到了大量的东西，我是从学知识的角度学习、钻研，我没有考虑我个人出版了上百万字的字典就评正高。可以设想在9495年出版了这本字典，我评正高要提前好几年。99年我评上正高就是不为名不为利的最好证明。我当时是坚决不申报的，通知我开职称会，我没有去，在领导和老师们的再三劝导下，我才中途去参加会议，报了名，交了费。交了送专家鉴定材料后，我就没过问这件事，根本不知道校评委什么时候开评审会。人事处在校评委开会的前一天下午5点前打电话到家也没找着我。郭主任5点多钟去一教学楼的教室找到我，那时我还在给学生辅导，回家后慌慌张张清理了一些材料交到人事处，自然也就遗忘了一些。所以我评上正高应该是领导和老师们关心的结果。学校发展需要世行贷款，全套文件都是我和代主任一起翻译的，文件要得急，完全是在繁忙的教学中不辞辛劳地按时按质按量完成。校领导说要给我记一笔功，我根本就没有过问这件事，我没有为名为利。为单位做事是我应该做的。国家人事部组织把高级职称的简介材料上网后，许多单位来函邀请参加其活动，有杂志出版社邀请当副主编、编委，有些大型组织聚会邀请参加会议，担任理事。我通通回信，婉言谢绝，因为我不为名不为利，只是为的是有更多的精力搞教学。3人贵有志，学贵有恒常言道：一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。我认为这里的勤不仅指勤劳，而且应包括勤奋学习，刻苦钻研。机不可失，失不再来，我的学习机会来之不易，我随时随地注意把握时机学习、钻研的机会。信心、决心、恒心才是有所作为的保证。学习、研究就要有持之以恒、坚忍不拔的精神，我有“一天不学外语就过得不充实”之感。“四人帮”横行时，有段时间不让看专业书极不正常的政治气氛，我也不受这种干挠，我就学马列著作的英文版，毛选14卷英文版。我在大学生时就有研究英语语言的初衷。改革开放之前，各方面的条件是何等的艰难，我利用当时工厂为我订阅国内外报刊、杂志的条件进行学习，继续从英语的角度研究英语语言知识，我84年来校前撰写英语语法书就已经完成初稿，经过完善补充于91年出版。99年评了正高后，有的同志认为我该歇一歇，松口气，我没有这样做，而是继续钻研。02年出版两本专著，05年又主编出版一本学术著作，我就是为教学而搞科研，用科研的成果来指导教学，促进教学。4为现代化教学而从头学电脑教学技术当一个教师，要不落后于现代化教育进程。04年底学院组织、资助、鼓励购买了笔记本电脑后，我认为这是教学仪器，我要克服一切困难，充分利用学校资助购买的电脑为教学服务。去年春节，我开始学习电脑，到春节开学时，我将一学年英语语法课的教学内容调成二号字，将英汉语法术语700多条打成二号字，然后各班就开始在多媒体教室上课。随后又将10多套测试题打成二号字，可以通过屏幕显示进行测试和评讲。去年暑假，我又将9月份开学时要讲的一切打成文字，供教学用。现在我在课堂上要讲的一切，要做的一切，要求学生要做的一切全部有文字为依据，都通过屏幕显示给学生。这个寒假，包括春节在内，我全部用于制作语法课程幻灯片，到本学期第三周，已制作完毕，共计2300张幻灯片，有背景，有预设动画。目前正在插入图画。本学期就通过放映幻灯片进行教学。学习电脑教学技术，我要碰到不可想象的困难。第一，视力老化，不能过分受刺激，白天不能连续操作久了，晚上不能超过一个小时，不然关机都看不见了。第二，手不灵活，动作缓慢。去年春节我才从头学起，边学边问，问一点学一点，到现在可以在课堂上顺利地操作教学系统。我学电脑技术百分之百地是为教学服务，其他的非教学系统的游戏、上网等我一概没学。一切为了教学。二、忘我工作，无私奉献人们把教师比作蜡烛、园丁，教师要象蜡烛那样燃烧自己，照亮别人，要象园丁那样去浇灌花朵。要当好教师就要有无私的奉献精神，把一切奉献给教育事业。不辞辛苦，指导学生实习。有个年级学生实习有28个点，我亲自去27个点指导。我曾指导仁寿、井研、犍为三个各专业所有的实习生。负责去仁寿县的学生实习时，不管雨下得多么大，不管道路多么泥泞，不管到有些实习点要步行多远，我都克服一切困难去每个实习点听课、指导。在指导整个犍为县各专业几十个实习生时，我并没照要求只住在县城指挥，而是巡回各实习点，交通不便的实习点我长距离骑自行车也要到那里，走到那个点，就在那里食宿，和学生打成一片，听每个专业实习生的课，进行具体的指导，改变了该县根本不欢迎实习生的看法，博得去犍为县的所有实习生的好评，他们集体写材料给学校要求表彰我。一个非英语专业的实习生在校试讲第一次不合格，实习中他畏惧讲课，经我的开导、指导，他实习成绩显著，得到实习点指导老师和领导的赞扬，该校校长说他完全有资格教重点班的课。热情耐心辅导学生。凡是要问问题的学生，我都要安排时间解答。星期四下午只要不开会固定为答疑时间，学期结束课后，连续几天答疑，直到所有学生都没有问题问为止。平时课前课后可以问问题，有时第4节下课了，学生要问到12点半过后我才能回家。一切以工作为重，为了搞好教学和管理工作，我家老二的升学考试的时间我都不知道。老大专升本报名时，我在沐川招保送生，根本没有过问。老大毕业分配时，我还在成都川师大忙于联合办学的事宜。三、即教书又育人1在工作中提倡优良校风、系风，促进优良学风兼任副系主任9年，先后兼任或担任8个班的班主任，58岁时，仍然担任两个班的班主任。在系上和班上我一贯都倡导和培养学生的优良校风、系风、班风，创建和促进优良学风，鼓励学生“一专多能”，争优冒尖，不断提高素质，全面发展。在我旗帜鲜明的倡导下，收到了良好的效果，并以个人名义奖励冒尖生。为数不少的原来成绩平平的学生逐渐进步，而跃为优等生。有个年级两个班，升上本科的达5人，在全省师专中成绩优异。这5名中我当过班主任的那个班就占了4名。对一些全面发展，积极要求上进的学生，我严格考核他们，认真负责地向党组织推荐一个又一个的发展对象。2关心学生，想学生所想，急学生所急教师管理学生是其职责，但在管理当中关心学生是教书育人的重要方面。学生生病，包括住院治疗者，只要我知道了，都要亲自看望，让学生体会到老师的关心，学校的温暖。有学生生病，需要服中药，没有条件煎中药，我家就把中药给他们煎好，让他们感到在学校也象在家一样方便。对经济特别困难的学生，除了主动帮助解决校系困难补助外，我个人还对他们进行力所能及的适当资助。学生急用钱向我借不管是在平时，还是毕业离校时，不管是我班的学生还是别的班的学生，都有求必应，我多次借给。有一个班在举行毕业活动时，班费远不够开支，鉴于那个班有相当一部分学生经济比较困难，我就主动用班主任津贴资助他们的毕业活动。结果，他们的毕业活动效果超出了我的想象开了一个非常成功、皆大欢喜、大家依依不舍的晚会。四、桃李满树，无比欢欣我没有去专门收集那些学生赞扬我的词语。仅以去年暑假的例子来说明这个问题，有个学生在成都和我联系上后，马上就开车和我一起到了郊县和另外同学相聚，然后就和各地的同学联系聚会，一切都是以老师为中心，收到电话的同学工作无论怎么忙，距离无论怎样远都参加了聚会, 达二三十人之多。看到他们发展了，事业有成就，我感到欣慰的程度不亚于听他们赞颂的语言，不亚于读赞美的诗篇。对学生负责，必然得到学生的尊敬。有好几届学生都喊“赵爷爷”，有时甚至在课堂不由自主也这样喊，根据一些老师的了解，这是一种尊称，学生认为我和蔼可亲，他们就这样称呼。对学生负责也会得到学生的信任。请我写推荐书的学生其他年级我没统计，单就这届毕业生而论就有50多人。虽然我最近没教毕业班的课，但是请我写推荐信的人数，在系上要占第一名。袁军老师先进事迹袁军，男，1966年10月出生。中共党员，中学政治高级教师。现任华东师大二附中教务处主任、文科支部书记。曾被评为上海市园丁、普陀区十佳青年教师、普陀区长风街道德育先进。该同志能坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念，热爱党的教育事业，教书育人，为人师表，师德高尚。他热爱学生，关心学生的健康成长，做学生人生道路的引路人，成为学生的知心朋友。他热爱本职工作，钻研业务，积极探索教育改革实践，并以自己的实际行动影响和带动周围的老师，成为青年教师学习的楷模。他勇挑重担，不计个人得失，出色地完成学校的各项工作，成为学校信得过的好干部。做学生人生道路的引路人袁军同志，作为一名党员教师，在所教的政治课教学中积极宣讲党的方针、政策，帮助学生树立正确的人生观、世界观。他的课联系实际，深入浅出，富有哲理。我校校友，现任易趣网总裁的邵亦波，他放弃美国高薪工作，回国创业，他在回母校谈起在二附中所受的教育时，就提到当时在高一时政治课上的人生观教育对他影响很深。而那时，袁军老师就是当时他的政治课教师。在他当班主任的七年经历中，他常把怎样做人，怎样做一个堂堂正正的中国人作为他工作的首要理念。记得在九十年代初，学生中出现了“出国热”，面对这个问题，他没有简单地说教，而是组织学生进行辨证思考，全面看待问题，还经常组织主题班会、主题辩论会等形式，为此而获得普陀区主题班会评选一等奖，获得了上海市青年教师评优活动（主题班会）的二等奖。怎样看待艰苦奋斗、怎样评价他人，怎样看待纪律，怎样看待机遇与挫折，等等主题，常是他组织学生讨论思考的问题。在他的引导下，学生学会了思考，学会了辨别，不少已踏上工作岗位的学生，在谈起袁老师的时候，常常感谢他在人生道路上的指点。他所带的班级年年获得校文明班级，其中在96年还获得上海市先进集体的称号。此外，他还多年来坚持为学校青年党校上党课，邓小平理论是他常讲的主题，他在讲课中，常结合实际和学生关心的话题，引导学生思考我们的党是怎样一个实事求是，与时俱进的党。他所带班级学生中有多人加入了党组织。关爱学生，关心学生的健康成长他关心学生，爱护学生，把学生当作自己的孩子看待。有一次，正值他晚自修值班，当深夜12点接到宿管人员报告，得知一位男同学不慎从床上摔了下来。当时，学校没有车辆，他毫不犹豫地抱着学生，一个人拦了出租车深夜赶往医院，挂急诊、拍片子，跑上跑下，医生还以为他是孩子的家长。还有一次，当他在办公室接到一位外地学生家长的电话，说自己孩子身体不适，已一天没有读书了，但与学生联系不上。他听后，马上放下手头的工作，叫上卫生老师赶往宿舍。当他发现小孩问题很严重，果断地叫来救护车，事后还到医院探望。家长后来感动地说，要是再晚几小时，孩子可能没救了（实际上是“气胸”）。过后，他专门对学校宿管人员关照，如发现学生有突发事件，一定不要麻痹，要及时救治。他把学生的健康成长作为己任。经常与学生谈心，保持与家长的联系，成为学生的知心朋友。在他任班主任时候，班上有一位男同学，来自一所普通初中，以优异的成绩考入二附中，他的事迹还被初中母校作为学习典型宣传。但正是他，在一次考试时作弊。他发现后，没有简单地批评，叫他写检查完事，而是深入地进行调查，并与他长谈，帮他树立理想、目标，后来主动交来了自己的认识，在今后的学习中有了起色。象这样的事例还有很多。他为了更好地工作，还参加了心理辅导培训，成为市中小学心理辅导协会会员。立足本职，树立以学生发展为本的教育理念该同志热爱本职工作，钻研业务，积极探索教育改革实践。他能树立以学生发展为本的教育理念，在政治课堂教学中让学生参与教学，主动发展，形成学生参与教学模式，有些总结文章已发表。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合政治课的特点和实际，形成了一套有效的办法，有关论著将出版。此外，在学校校本课程建设中，除参与管理，制定了有关实施规则，还多次开设“中国古代哲学思想”课程，受到好评。他在校的多次教师教学评优活动中获优秀奖。在教学工作的同时，还积极参加各级各类培训，先后参加了政治教学论和教育学课程班学习，普陀区首届青年骨干教师研修班学习。该同志工作认真踏实，具有一定的工作能力，因此学校很早就把他作为培养对象，从教导处到校办，再到教导处，服从学校安排。一心扑在学校，做事以身作则。在他担任教导处副主任期间，有两位分管毕业的教务员生病不能工作，他没有要求领导增添人手，自己主动承担起此项工作。学校作为市课改试验基地，承担课改的任务，而教导处作为具体组织、实施者，做了很多实际工作。选修活动课开展、社团活动、研究性学习等，他作为主要参与者，起到了重要作用，学校被评为上海市科技特色学校，学校开展研究性学习的经验也在市有关会议上专题介绍。袁军同志从一名普通的政治教师成长为一名领导信得过、受学生欢迎、群众好评的青年干部，正是因为他有着为教育事业献身的崇高理想、一心为学生发展着想的高尚师德，他的言行也正影响着其他教师，特别是青年教师，成为他们学习的榜样。她是建平西校的一面旗帜余念慈老师先进事迹余念慈老师是建平西校的骨干教师，年年被学校评为优秀教育工作者。她把自己一生金子般的年华倾注到教育事业中，硕果累累，被全校教师公认为西校的一面旗帜。余念慈老师是每一位同学的妈妈。你见过哪位老师深夜家访吗？你见过哪位老师每天放弃自己的休息时间不计任何报酬陪住宿学生夜自修到夜晚九点多吗？你见过哪位老师因为担心学生不好好吃午餐而每天中午饿着肚子，看着他们把每一口饭吃完吗？那就是我们的余妈妈。对于班上每位同学，她不仅要传授给他们知识，还要替代他们的父母，关心他们思想的成长和生活上的需求，特别是对于来自异地的住校生，余老师的关爱更是到了无微不至的地步。她从不带家教，但对于学习自觉性较差的同学她每天坚持督促他们学习到晚上九点，就像陪读“妈妈”，学生也叫她“妈妈”。陈卫国烈士子女陈冬尔是她现在班上的一名学生，自从父亲牺牲后因年龄小，承受不了沉重的打击，一度沉浸在极度的悲伤中难以自拔，情绪上流露出失落感。余老师带领全班同学为他捐助学费，给他送去更多的关爱，每项活动都让他积极地参与，班干部与他共同进步，老师也耐心地开导他，要他正确对待生活的磨难，用坚强的意志去面对生活，成为生活中的强者。为了弥补他心灵上的伤痛，为了弥补他失去的父爱，老师带领全班同学为他举行生日晚会，当他接到了心爱的生日礼物和生日蛋糕时，被师生的关爱和大家庭的温馨所感动了。余老师陪伴着陈冬尔走过了每一步成长的道路，此事已被评为浦东新区十佳好事之一。不论带哪一届班级，余念慈老师一定是这个班级的灵魂。只要是余老师带的班级一定会成为学校最好的班级。二OO一届初三（）班曾经是一个无人敢接手的班级，经她调教，这个班级从全校最差变成全年级中最优秀的中队，毕业时创造了百分之六十以上的学生进入市、区重点学校的卓著成绩，赢得了学生和家长的一致好评。现在的初二（）班在她的精心培育下已成为全校闻名的具有极强凝聚力、敢于拼搏、争创第一的优秀班级。该班每年连续被评为校、区、市优秀中队，学生不但成绩优秀，而且整体素质很高。全班各项学习成绩总分在年级名列前茅，班级进入年级优秀行列的人数达到前十名中占据六位；全校每年每学期的卫生、行规、礼仪等三项评比总分总是全年级第一，为全校树立了一个行为规范的典型；连续三届“英语周”中荣获优秀组织奖，大小板报（英语小报、班级板报）质量均在全校名列前茅，特别是英语演讲比赛的个人奖，每次荣获全校第一，亮出了学生的实力；每期黑板报都能精心设计，独占鳌头，以图文并茂取胜，每学期都能获得全校总分第一；在校广播操比赛以及运动会等活动中，总分总是名列第一；在学校和社会的各类征文活动中，这个班总是学校的排头兵，参与面广、获奖多。她是一位研究者。她在教书带班的研究中发表了多篇论文，她的研究成果正成为建平西校班级文化建设的典范。首先她重视观念。她班上的学生不仅学习成绩优秀，在年级里名列前茅，而且个个有热情，有激情，有活力，在各项社会活动中也大显身手。这是因为她一直致力于研究如何发展学生的个性，陶冶积极向上的情操，培养健康活泼的兴趣，尤其注重培养学生的独立人格，让他们明白这是进入社会的立生之本。每位学生在余老师的扶植下看到了自身的闪光点，懂得看重自己，树立了信心，只要别人能做的我也能行。懂得了努力就是成功的希望，梦想在追求中得以实现。其次她重视环境建设。她没有师道尊严的陈腐观念，尊重学生，为他们营造一个和谐愉悦的氛围和人文的环境，由此激发他们内心的冲动，个性得到了自由充分的发展。同时，能为学生提供展示自己的舞台，让学生轮流承担班级管理工作，培养他们的管理能力。整个班级形成了努力向上的氛围，有凝聚力，正气抬头，同学们都有争取每件事做得最好的良好班风，形成了一支识大体，顾大局，愿为他人而牺牲自己利益去尽心尽责，完成各项工作任务的队伍，在实践中培养了个人的独立工作能力和创新能力。余老师班上每一堵墙仿佛都会说话，因为在她精心的设计下，班级的每一次环境布置、每一次黑板报都漂亮美观、喜闻乐见、启迪深刻。再次她重视个案教育。碰到棘手的问题，能冷静处理，如有一次，班级里某位学生少了钱，她在课堂上给同学们分析了偷窃的利害关系，然后，这位犯错误的学生在自觉的醒悟中悄悄地将钱送了回来，既让他改正了错误，又让他维护了自尊；有位同学遭到了父母的严厉指责后逃学，她带领学生到这位同学常去散心的地方寻找，把关爱与温暖送到了他的心上，使他感动不已。有位学生因为迷恋游戏机而逃学，余老师就通过家访给他做耐心细致的思想工作，使他再也没犯过类似的错误了。一位学生因为怕父母看到自己很差的成绩而伤心，在学生手册上改掉了分数，老师并没有在全班同学面前说出他的实情，而是对他进行耐心的批评教育，维护了他的自尊，使他怀着一份感激而走近真诚。面对犯了错误的学生能给予他们改正错误的机会，从不歧视他们，从不以简单粗暴的批评解决问题，而是晓之以理，动之以情，用自己的爱心去帮助他们找回自信，健全人格。她总是用对自己的严格要求感染着、影响着每一位学生，使他们攀登上了一个又一个新台阶。常以年级第一取胜的施祎能在成绩面前戒骄戒躁，谦虚谨慎；原本唯唯诺诺的诸秀枫已成为了大胆管理、敢于负责的好干部；在好同学中不拔尖的张弘毅敢于跟年级最优秀的第一名竞争，在他坚持不懈，矢志不移的努力中也终于争夺了年级第一名的宝座；数学成绩不够理想的王文嘉以不惧失败、愈挫愈奋的向上精神赶上了年级的前几名；任劳任怨的劳动委员谢佩贞求真务实，在她的管理下班级获得了学校每一次颁发的卫生流动红旗；沉默寡言的倪意会变成了性格开朗而又大方稳重的班干部；原来外语底子薄的詹琪同学在战胜困难中树立了自己的学习信心，夺得了好成绩；更多的同学在得到了别人的帮助中学会了关心、帮助别人个人理想与班级理想的成功实现。张弘毅同学在浦东新区、上海市时事政治大赛中皆获一等奖，在全国希望杯大赛中荣获三等奖；施祎同学在浦东新区“洋恒杯”英语演讲比赛中荣获二等奖；于洋同学代表学校参加了新区演讲比赛，获得了三等奖；陈林同学作为学校代表第二届中学生“布谷鸟”音乐节独唱二等奖，由于多次获奖，被评为浦东新区十佳歌手；刘新元同学代表学校参加区中学生运动会获短跑二等奖；校小荷广播站、学管会处处可见他们班学生的身影。这个光荣的团队先后荣获了浦东新区“优秀雏鹰中队”称号、上海市“优秀雏鹰中队”称号、上海市“布谷鸟”音乐节合唱比赛荣获一等奖、“唐古拉盛大之夜”中外少儿合唱比赛小金像奖等区、市级荣誉。余老师是建平西校的一面旗帜，她的成功就是建平西校质量不断进步的一个缩影。于基泰老师事迹介绍于基泰老师从教年，先后担任过班主任、年级组长、建平中学学生处主任、教务处主任和校长助理。多年来“爱岗敬业”、“爱生重教”，言行一致、身体力行、讲究教育艺术、研究学生学习、行为心理、尊重学生人格，深受同学欢迎。他常说：“把一个学生的错误行为归为道德品质，伴随的是批评、处分。而后可能会引起学生的逆反情绪，错误有可能重犯，如果把学生的行为归结为心理活动的反映，可以产生同理心，这时教师的语言才能深入同学的心田，产生教育的共鸣，对错误的行为进行纠偏”。在处理学生抽烟的问题上，于老师与抽烟的孩子讨论“一根烟能支撑一个男子汉的脊梁吗”？以自己16岁分配工作时，由于身体瘦弱而分不到工作产生低落情绪时，为支撑起脊梁，开始了读书，而不是抽烟，打动了同学，于老师没有让他写一份检讨，可他却给于教师写了一封长信，表达他对抽烟问题认识，此后抽烟行为再也没有发生。于老师特别愿意发掘学生内在的驱动力，使教育工作收效明显。98年底，高三一个班级发生了失窃事件，在学生教师几经排查而无结果时，于老师给全班同学讲了两个故事，一个是他陪过去的学生逛南京路精品商厦时，该学生指着一双11500元的鞋说：“我再有钱也不会买，那是农民家里最值钱的家当，一头牛，被人踩在脚下，我于心不忍”。（该学生当年被浙大录取），告诉同学高品位的人本身就是品牌，无需用品牌包装自己；另一个故事是，学生一行在火车站买车票，与卖票黄牛相遇，险遭殴打，由于于老师调停而化解，他告诉同学，在这一群“坏人”的内心深处依然残留了一点怜悯的善良。接着他讲“在真相永无人知的情况下，相信该同学能用自己的行为追回那正在远去的纯真”，一席话语重心长，三天后，该同学将偷来的410元钱用邮寄的方式寄给于老师，并附信一封。此后于老师并不依信中线索猜一猜是谁，他认为制止的是一种行为，可唤回的是一颗纯真的心，该同学已经做出了伟大的努力，任何猜测都是不可取的。在教育的过程中，于老师善于把握教育的时机，年国庆，他精心组织了“听那发生在大堤上的故事”通宵晚会，请来抗洪勇士60位，分到各班给同学们讲抗洪故事。高一年级学生冬季学军，阴冷的冬雨中，于老师收起雨伞，淋在雨中，与同学们一道操练。军训中，某班寝室12人违反了内务条令，他将他们集中在自己的床铺位前，让他们看自己的整洁的床铺，当名同学低头欲离开时，于老师倡议“是战士就得抬起头”。只一句话，产生了特效，晚上这十二名同学主动向年级发出倡议，争取流动红旗，果然第二天他们就以优秀的内务，赢得了红旗，并保持到军训结束。于老师认为对学生产生影响，家长是一个重要因素。在新的高一年级，他的第一次的家长会，总是提出两个问题，供家长们讨论，一是大多数学生为什么对老师的话听得进去，而对家长的话不太愿意听，他认为这可能是老师在课堂中讲的是科学，说的是定理、规律，老师似乎是真理的化身，而老师的生活小节弱点较少的暴露在学生面前，家长则反之，从而说明身正为范的重要。其二如何看待分数，他认为学生从初中到高中，短短几个月智力状况不可能突变，影响学习情况的是方法、自信心，学生从了解常量到掌握变量的过渡过程中，出现低分是学生过渡期思维转换艰巨性的反映，家长应理解和帮助。从而统一认识，引导家长，把注意力集中到提高学生情商上来。第二次家长会，他又会从学生成长的“他控”、“互控”、“自控”三个阶段来分析影响他们成长的若干因素，希望家长重视“表扬、批评”的评价功能的正负效应，指出：与其批评学生学习不用功，方法不当，还不如教会学生几种可操作性的好学习方法。提出用赏识的心态去看待自己的孩子，启迪学生心灵深处的闪光点，于老师是全国十佳少年（聋哑儿童）周婷婷的高中班主任，由于于老师为其创设了良好的教育氛围，使其健康成长，免式保送升入高校。多年来，周婷婷一直惦记着那段美好的与于老师课内、课外、校内、校外讨论、辅导，提供生活帮助的日子。在家教盛行期，于老师担任班主任年，一直从事高中物理教学工作，他认为学生在校接受知识的第一渠道是课堂，一个教师如果不把最得意的方法，最有效的解题思路，最佳的教学手段应用于课堂，而把家教作用补充，那不是一名称职的教师，所以在他的教学生涯中，从不大面积补课，更从不搞有偿家教，过去如此，在建平中学也是如此。95年他任教的建平中美合作班，由于学生基础与建平学生有相当的差距，个别辅导帮助学生几十位，从不收一分钱，他认为教师是灵魂的工程师，灵魂不能沾染金钱的铜臭。会考中，他教的班级100%及格，学生、家长盛为感激。在建平园内，有的学生，慕名找上门去，要求家教，甚至有的于老师也叫不出名来，有的是学习心理有一定障碍的学生要求排除心理烦闷，于老师均一口答应，无偿地给予帮助。年高三班的潘晔经于老师指点，从对物理的恐惧中走出，以510多分考入了重点高校。这是其中一例。于老师在长期的高中物理教学实践中，逐步形成了课堂语言简炼、生动、且富有哲理，概念陈述清楚，推理慎密严谨，教态机敏自然，实验直观生动的独特的教学风格。为演示静电场中的电场线分布，他站在绝缘泡沫板上手握静电起电器，让自己的身体带上高压静电，使同学们通过观察于老师头顶头发竖起来，而直观感受电场的存在。他为增加演示实验效果，将光谱管、钠的吸收光谱装置，带进办公室，利用夜晚的黑暗环境，辅导住校的同学个别地细心观察。而他常常很晚才赶回浦西家中。任课期间，多次为省内外教学同行们开设观摩课，担任市教研室组织的研究课主讲工作，南京的特级教师贾广善听课后给予“青出于蓝而胜于蓝”的较高评价，上海市教研室的吴端芳前辈听课后给予“听了于老师的课，给人耳目一新的感觉”的评价，冯校长在听完于老师所上的“牛顿第三定律”一课后，兴奋地讲“30年了听了一堂好课”。学生对于老师的教学评价总是列于全年级前列。由于上课生动、有趣，竟对学生的志向产生影响，若干名同学为些而投考师范院校，其中有两名毕业后竟又回到于老师所在学校任教。作为区物理骨干教师、学科带头人，担任对校内、校外的青年教师的带教工作，去年，北蔡中学的李群老师在于老师的悉心指导下，示范授课之后，进步很快，他们一道参加了区教学擂台赛，于老师获第一名，李群老师获第二名。教务处工作期间，在学校的办学理念指导下，提出研究并开展分层次教学工作，