家长学校三年级三四课教案

家长学校三年级三四课教案 三年级第二次授课3、4课 教学设计 教学目的：1、如何培养和进步孩子的社会交往才能。 2、如何审视矛盾，处理矛盾的原那么与技巧。 重点难点：目的1、2 教学准备：多媒体课件 教学提纲： 一：序曲导入 二：授课第三课：和小朋友一起玩培养孩子的社会交往才能 授课第四课：错了说声“对不起”解决冲突的才能 三：疑难解答、班务交流 教学流程： 一、序曲导入 各位家长朋友大家好，我们又见面了，真的很快乐，也很欣慰，大家能在百忙之中抽出时间来共同交流、研讨。上次我们一起学习交流了如何培养学生识字才能，让孩子掌握适当学习方法，在培养的过程中你有什么感受呢？您的孩子哪方面有了进步？您的详细做法是什么呢？互相交流找两位有进步的学生的家长谈谈做法很感谢两位家长的精彩发言。 二、授课 三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了进步，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的才能的标志。一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不快乐，但是到了三年级情况就发生了变化，一局部学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，才能强”的标准，而对他们的照料和关注那么比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟统统常被无视，矛盾与代沟开场出现。针对三年级学生的这些特点，建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。及时掌握和理解孩子的社交活动及交往才能。在需要的时候给予孩子一定的帮助与指导。今天，我们大家就来讨论学习这个问题出示幻灯片2。 下面我们大家来分享一个案例：出示幻灯片3。在这个案例中，胡珊的表现暴露出了她对社交活动的处理技能的缺乏。在三年级这个阶段，孩子们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易冲动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。也就是“喜怒形于色”。当我们发现孩子有这种异常的时候，就要及时的疏导与教育了。减少社交技能在孩子成长中的困扰。那么，什么是社交技能呢出示幻灯片4？ 值得我们注意的是，这种种才能都是可以通过训练而获得的。这就需要大家对孩子的这种种才能进展引导和锻炼了。孩子们都有自己的小伙伴，小团体。每天都会发生有人参加，有人退出的情况。这在我们的社会活动中是再平常不过的事儿了，成人社会尚且如此。所以，这并不是什么严重的大事儿。关键是要教诲孩子怎么对待和处理这种情况。不要让孩子因为感情判断与反响才能过于敏感而经常被孤立于小朋友的团体之外。假如这样，这种边缘人的痛苦会一直伴其左右，随着年龄的增长孩子也会处于越来越不利的地位。 有关研究通常这样描绘成功或不成功的儿童社会活动：出示幻灯片5。 这说明，受同伴喜欢的孩子，也就是我们平常所说的比拟合群儿的孩子已经掌握了一定的社交技能；而不受同伴欢迎，不合群儿的孩子，这种才能比拟匮乏单一。前者有多种处理社交活动的技能，包括妥协、说服、放松、幽默等等。而后者只能通过有限的，单一的，具有攻击性的行为来表达。他们往往从退缩、羞怯、不敢或者不好意思跟人搭讪、说话，到孤立于小朋友团体之外，再到做出攻击性的、不符合社会标准要求的反社会行为。假如这种缺乏一直延续下去，孩子的学业成绩，心里和情感安康、对环境的适应、对家人朋友的关系等方面都会受到影响。 大家想一想，讨论分析p 一下，什么样的孩子，或者什么样的人，我们愿意承受他，和他做朋友呢？讨论互动 这是经过研究证实，最受同伴欢送的12项行为。我们来看看自己的孩子拥有几项出示幻灯片6；以及不受欢送的18项行为出示幻灯片7。大家再对照自己的孩子，看他们存在其中的哪几项。 分析p 以后，我们从以上条件中，重新审视了自己的孩子。对他们的社交行为和才能有了新的、系统的认识。那么我们又该如何去做，如何帮助他们，进步他们的社交才能呢？这里，教材给了我们四点建议出示幻灯片8-11。这将从理论和实际中对我们如何培养、训练孩子的社会交往技能提供支持和帮助。 针对一些比拟孤独，不愿意找其他小伙伴一起玩的孩子。家长朋友们可以分阶段来培养孩子的社交才能出示幻灯片12。另外，也可以根据自己的孩子的特点，刻意安排一些定向的活动及训练工程。 当我们的孩子能主动走出去，和他的小伙伴们开心玩耍的时候，对于孩子的社交这个问题，我们也算迈出了意义重大的一步，对孩子以后的生活、工作、学习提供了帮助。但是，当孩子的伙伴越来越多，社交活动越来越频繁时，另一个问题，就自然而然的摆在了孩子，同时也是我们面前。孩子的交往才能，结识伙伴的才能进步了，那处理和同伴之际的分歧、矛盾才能呢。我们又该怎样去发现、去帮助自己的孩子们呢？我们再看看一个案例出示幻灯片13。 在这个案例中，因为小白在解决冲突问题的过程中，较好地分析p 了问题的真正原因并选择了恰当的解决方案，适得冲突圆满解决。三年级的孩子还处在身体与心里开展的过程中，他们的解决问题才能还不成熟。主要原因表现为出示幻灯片14。 那平时孩子的要求得不到满足，与其他朋友发生争执时，你的孩子怎样做呢，请翻开书59、60页的行为观察表，对自己的孩子进展一下测评。假如孩子同时做出几种不良行为，我们家长可以从以下几方面更好地帮助孩子：出示幻灯片15 结合教材中的建议，我送给大家四句话“请进来，走出去，教方法；多鼓励。” 请进来，有好吃的、好玩的请小伙伴到家里来一同分享，多提供交流的时机；走出去，让孩子走出去跟大家做游戏，让孩子带着自己的图书文具找别的孩子玩；教给孩子方法：如何说话，如何倾听，如何合作，如何帮助别人等等。孩子有了进步就要进展鼓励和肯定。孩子之间起冲突，家长要让孩子知道对错，懂得谦让；让孩子帮助别人，快来自己；做理智的父母，不要护短。 在这里给家长朋友布置一个大作业，希望大家如期完成。鼓励孩子与朋友游戏活动，鼓励孩子邀请小朋友到家里玩，与朋友分享图书玩具。在这些过程中观察孩子的行为，最好做下记录，当孩子与朋友发生冲突，出面干预，一起分析p 原因并提出可能的解决方法。 希望大家再接再厉，完成我们这一阶段的课业，同时也培养了孩子一项更加实用的社会技能出示幻灯片16。 三：疑难解答、班务交流 各位家长，除了刚刚我们提到的这些问题，您在教育孩子的过程中还遇到了哪些问题，我们大家一起交流，解决。 第 6 页 共 6 页