李晓慧杨氏之子

自读要求：自读要求：课文讲了课文讲了 一一 个什么故事？个什么故事？本文和以前所学的本文和以前所学的 课文有什课文有什么区别？么区别？画出生字，读准字音。画出生字，读准字音。梁梁 惠惠 诣诣 乃乃 曰曰 禽禽 ling hu yniyuqn（桥梁）（桥梁）（恩惠）恩惠）(造诣造诣)（乃是）（乃是）（子曰）（子曰）（家禽）（家禽）梁国梁国杨氏子杨氏子九岁，甚聪九岁，甚聪惠。孔君平惠。孔君平诣诣其父，父其父，父不不在，乃在，乃呼儿出。为（呼儿出。为（wi）设果，果设果，果有杨梅。孔有杨梅。孔指以示指以示儿儿曰：曰：“此此是君家果。是君家果。”儿儿应（应（yng）声答曰：）声答曰：“未闻未闻孔雀孔雀是夫子家是夫子家禽。禽。”我会读！梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚聪惠。九岁，甚聪惠。我明白啦！在梁国，有一户姓在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个儿杨的人家，家里有个儿子九岁，他非常聪明。子九岁，他非常聪明。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫未闻孔雀是夫子家禽。子家禽。”孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君此是君家果。家果。”以：以：来来示示:给给看看曰：曰：说说我明白啦！孔君平指着杨梅孔君平指着杨梅给孩子看，说：给孩子看，说：“这是你家的这是你家的 水果。水果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子未闻孔雀是夫子家家/禽。禽。”未：未：没有没有夫子：夫子：旧时对旧时对学者或老师的学者或老师的尊称尊称我明白啦！孩子马上回答孩子马上回答 说：说：“我我 可没听可没听说孔雀是先生您说孔雀是先生您家的鸟。家的鸟。”为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。（）为（）为（）设果，）设果，果有杨梅。果有杨梅。我明白啦！杨家孩子给孔君平端来水杨家孩子给孔君平端来水果，其中有杨梅。果，其中有杨梅。杨家孩子杨家孩子孔君平孔君平孔君平诣其父，父不在，乃呼孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。儿出。诣：诣：拜见拜见乃：乃：就，于是就，于是我明白啦！孔君平来拜见他孔君平来拜见他的父亲，恰好他的父亲，恰好他父亲不父亲不 在家，就在家，就把孩子叫了出来。把孩子叫了出来。梁国梁国杨氏子杨氏子九岁，甚聪九岁，甚聪惠。孔君平惠。孔君平诣诣其父，父其父，父不不在，乃在，乃呼儿出。为（呼儿出。为（wi）设果，果设果，果有杨梅。孔有杨梅。孔指以示指以示儿儿曰：曰：“此此是君家果。是君家果。”儿儿应（应（yng）声答曰：）声答曰：“未闻未闻孔雀孔雀是夫子家是夫子家禽。禽。”我会讲！杨家孩子的回答巧妙在哪里杨家孩子的回答巧妙在哪里呢呢?思考：思考：孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君此是君家果。家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未未闻孔雀是夫子家禽。闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的做文章，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀姓想到了孔雀；最巧妙的是，他没有生硬地直接说；最巧妙的是，他没有生硬地直接说“孔孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，而是采用了否定的方式，说，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。的机智幽默。想一想 孔君平听了孩子的回答，孔君平听了孩子的回答，会怎么说？是什么反应？会怎么说？是什么反应？想一想 你觉得杨家孩子是个怎样你觉得杨家孩子是个怎样的的 孩子？孩子？艺术性的语言给给“禁止践踏草坪禁止践踏草坪!”换个说换个说法法作业：作业：背诵课文，用自己的话把故事背诵课文，用自己的话把故事讲给他人听。讲给他人听。搜集积累在表达上有搜集积累在表达上有 特点的特点的 语言，如：歇后语、谚语、幽语言，如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。默故事、古今笑话等。搜集和拟写提示语、广告语。搜集和拟写提示语、广告语。