初中记叙文阅读指导ppt课件

1教学目标：1 1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求。求。2 2、掌握一些记叙文阅读的方法。、掌握一些记叙文阅读的方法。3 3、提高记叙文阅读的分析综合能力。、提高记叙文阅读的分析综合能力。教学重难点：让学生真正掌握记叙文阅读的一教学重难点：让学生真正掌握记叙文阅读的一些基本方法，并能灵活运用。些基本方法，并能灵活运用。2记叙文考纲要求:1、理清思路，整体把握作品的主要内容2、把握不同体裁作品中的情境与形象3、揣摩作品的精彩细节4、欣赏作品的表现手法，品味富有表现力的语言5、领悟作品的主旨，获得有益的启示。3如果卖火柴如果卖火柴的小女孩走的小女孩走进了现实世进了现实世界，你会对界，你会对她说什么或她说什么或做什么呢做什么呢?45一、阅读文段，找出一、阅读文段，找出这篇记叙文的六要素这篇记叙文的六要素6圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着圣经神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。7 一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意因为他不是一个光说不做的人。8到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。12“他是谁？”一个人问道。13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”9 时间时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：年轻夫妇、年轻夫妇、母亲领着两个孩子、牧母亲领着两个孩子、牧师师没有注意没有注意绅士、女孩绅士、女孩嫌弃、躲避嫌弃、躲避带男孩的母亲、穿皮大衣的女士、带男孩的母亲、穿皮大衣的女士、老师老师、大学生、大学生发表高见发表高见商人商人给钱给钱年轻人年轻人拖鞋给老妇人，并帮她穿上。拖鞋给老妇人，并帮她穿上。人们议论年轻人人们议论年轻人不同的人看到不同的人看到老妇老妇人的不同表人的不同表现现一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。老妇人老妇人、众多、众多旁观者旁观者年轻人年轻人圣诞节的下午圣诞节的下午街上街上-车站车站-公交车公交车10 2、思考：这篇文章的线索是什么？11什么是线索？线索是线索是连贯文章始终连贯文章始终的脉络。的脉络。线索能够体现各种材料之间的内在联系，线索能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想。体现文章主题思想。12什么可以作为线索什么可以作为线索?以以时间时间为线索为线索 以以人物人物为线索为线索 以以事情发展事情发展为线索为线索 以以某物某物为线索为线索以以游览行踪游览行踪为线索为线索 以以情感变化情感变化为线索为线索13怎样能快速找到文章中的线索呢怎样能快速找到文章中的线索呢?找出文章的记叙顺序，找出规律性变化的找出文章的记叙顺序，找出规律性变化的词语词语注意文章注意文章标题标题，有的文章标题即为线索，有的文章标题即为线索文章从头到尾文章从头到尾反复出现反复出现的某个的某个词语词语或或事物事物。14思考：这篇文章的思考：这篇文章的线线索索是什么？是什么？文章的线索：老妇人文章的线索：老妇人老妇人为什老妇人为什么是线索人么是线索人物不是主要物不是主要人物人物?15线索人物是贯穿全文的人物，有推动情节发线索人物是贯穿全文的人物，有推动情节发展的作用。展的作用。主要人物是作者重点塑造的人物形象，反映主要人物是作者重点塑造的人物形象，反映当时社会现象或者作者的思想感情。当时社会现象或者作者的思想感情。16老妇人老妇人赤脚走赤脚走在雪地在雪地里，却里，却没有人没有人注意注意老妇人乘老妇人乘车，众人车，众人反感漠视，反感漠视，商人解囊商人解囊相助相助年轻人年轻人脱下鞋脱下鞋袜，给袜，给老妇人老妇人穿上穿上众人议众人议论帮助论帮助老妇人老妇人的年轻的年轻人人1718描描写写方方法法 自然环境：自然环境：交代故事发生交代故事发生的时间地点的时间地点 渲染气氛渲染气氛 烘托人物心理或人物形象烘托人物心理或人物形象 为下文做铺垫，推动故事情为下文做铺垫，推动故事情节的发展。节的发展。社会环境社会环境 ：交代对人物、事件起交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境作用的历史情况或现实环境。突出人物的性格特突出人物的性格特点或者心理、情感点或者心理、情感 外貌外貌 语言语言 动作动作 神态心理神态心理 人物描写人物描写 环境描写环境描写 自然环境自然环境社会环境社会环境细节描写细节描写侧面描写侧面描写1920圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着圣经神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲 到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。21 一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交 的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意因为他不是一个光说不做的人。22到了下一站，一个年轻人上了车。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。12“他是谁？”一个人问道。13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”23环境描写。交代故事发生的环境环境描写。交代故事发生的环境(时间、天气时间、天气)；渲染凄渲染凄凉的气氛；凉的气氛；衬托衬托(突出、烘托突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的老妇人赤脚在雪中行走的艰难艰难(为下文故事情节的展开作铺垫为下文故事情节的展开作铺垫)；24.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。将鞋袜脱给老妇人作铺垫。3 3、请结合选文体会下面句子中加点词的表、请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。达效果。但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体体立刻立刻停止了晃动，停止了晃动，一下子一下子僵住了僵住了生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。震惊，表现年轻人的善良。25谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？表现了什么主旨？26注注意意三三个个方方面：面：分析文章内容，以文解文分析文章内容，以文解文注意表明作者观点态度的语句注意表明作者观点态度的语句（站在作者的角度看问题）（站在作者的角度看问题）联系环境背景资料（挖掘深入的情感联系环境背景资料（挖掘深入的情感主旨）主旨）27谈谈文中强调年轻人只是一个普谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？通人，表现了什么主旨？每个普通人都应该给予陌生人同情和帮每个普通人都应该给予陌生人同情和帮助助对年轻人帮助与尊重老妇人做法的肯定对年轻人帮助与尊重老妇人做法的肯定与赞美与赞美对当今社会爱心缺乏的痛心以及呼唤每对当今社会爱心缺乏的痛心以及呼唤每个人都应该献出自己的爱心。个人都应该献出自己的爱心。28记叙文六要素记叙文六要素线索线索 描写描写 把握文把握文章脉络章脉络结构结构品读文品读文章语句章语句感悟文感悟文章主旨章主旨人物描写人物描写环境描写环境描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写记叙顺序记叙顺序标题标题反复出现的词反复出现的词何为线索何为线索线索的分类线索的分类如何把握线索如何把握线索自然环境自然环境社会环境社会环境 分析内容，分析议论，分析背景分析内容，分析议论，分析背景293031