学校语文教学阅历共享发言稿

学校语文教学阅历共享发言稿 发言稿的写法比较敏捷，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以依据会议的内容、一件事事后的感想、需要等状况而有所区分。下面我给大家带来学校语文教学阅历共享发言稿，盼望大家喜爱! 学校语文教学阅历共享发言稿篇1 敬重的领导、老师们： 大家好!首先感谢领导为我供应了这样一个与大家学习沟通的机会，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，望大家能予以批判指正，提出珍贵看法。 一、真诚观赏是阳光，方法得当巧表扬。 初四的孩子，全部的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。想到：寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服。当外力无法转变他的时候，就先让他的内心变得松软，暖和是会让人主动发生转变的。于是，我在课堂上讲完学问点支配同学：“大家开头巩固，将学问点背下来。”最多一秒，我便开头了大规模的表扬：“周芳冰动作真麻利，姜喜燕声音真嘹亮，杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好”就这样，被表扬的孩子背得更仔细了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过优点，也行动起来;原来无精打采孩子也乐观地巩固把握中。我在孩子们背的过程中，只要发觉学习差的孩子有一点点优点就立刻大力表扬，他听了之后必定做得更好。渐渐地，我看到同学的优点越来越多，同学学得越来越开心，我的心情也越来越好。 二、自我监督促成长，图表也来帮帮忙。 中考语文中加大了古诗文背诵积累分值，这要求不仅要记得坚固而且要写得准。每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进行考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字本题0分。试卷让同学相互批阅，同学每次批阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对比屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，同学独立改正。我强调： (1)自己发觉没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后不再扣分，需要有老师的签名; (2)老师下课后进行二次批阅时，一旦发觉没批改出的错误将给批阅人双倍扣分; (3)没有修改对的错误，给该生双倍扣分。一率判0分。这样同学的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都渐渐关注了细节。 同时为了动态管理细心批阅的小测成果，我让同学画了一个坐标轴，粘在桌子上，X轴是一个月的在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成果用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成果就会一目了然，课间大家也常常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成果，只要到对方桌子上看一下，便清清晰楚。同学相互比较，看到自己的成果不如别人，便静静地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气。我常常会在讲课结束，同学巩固的时候，随时了解每个同学近期的状况，有的放矢地进行引导。并定期将同学的成果飞信给家长，也引导家长用什么方法关心孩子学好语文，这样家长也变成了我的助手，慢慢形成良性的循环。凡事只要专心，便会渐入佳境，进展的前景就是无限光明。 三、自我确定源动力，档案存留掌中宝。 在训练引导同学的过程中，我让自己做一个有心人，存储档案，并且将档案不断展现给同学成为我的掌中宝。 我每天每节课都有一张档案纸，上面有三类签名，一是当堂学问点背记优秀和没有背上来的同学签名;二是作业优秀的同学和进步大的同学签名;三是课堂抢答好的同学签名。 我是这样操作的。对同学的作业我坚决做到逢做必批，逢批必留档案。课堂合理支配时间，我批作业全是课堂上的面批，讲完学问点后，让全班同学巩固，我批完一排就开头提问，没背上来同学自己将名字签到档案上：日期，上课提问没背上来的同学，然后是他的个人签名。然后背下一个学问点，我开头面批下一排的同学，在批阅的过程中，一批书写仔细程度，二批答案的个性化，三批问题的圈画。由于抄袭的答案都有相像性，所以，我一看就明白，只要是抄袭，就是没完成作业。优秀的同学在档案中写：日期，作业优秀的同学，然后是他的个人签名。写得稍好点的成果比较差的同学，我也给他个优秀，由于是同学个人签名，他心里的美，可以从他的脸上看出来。讲题时，我对个性化，但精确的答案大加欣赏，这样，同学抄袭的现象越来越少。初四的同学，上课回答问题的少了，我提出问题后只要是能抢答到的，我都会让同学自己签名存到档案中。所以，只要是我提问，每个问题都会有至少2个的抢答同学。档案每天连同成果一块用飞信汇报给家长，所以，孩子们都非常看重自己的档案。一月一统计，一总结，一通报。 四、阅读理解炼力量，奇妙商定偏科生。 中考阅读理解既是重点也是难点，我用课堂有限时间讲清答题思路和学问点，练习提升是关键。我支配同学每周做三个阅读理解题，增加同学的语感、培育同学的思维方式。可是现在想找答案，百度一敲全搞定，这样的作业毫无价值，也不能提高同学的力量。我告知同学：胜利是在错误中成长起来的。所以不要可怕做题中出现的错误，我们要做的是开头出现了许多错误，通过做题目，渐渐削减错误。怕吃苦的人吃苦一辈子，不怕吃苦的人吃苦一阵子。班里有两名总成果优秀，语文偏科的同学，一个是由于作业完成不好，一个是由于测试成果不突出，所以我们做了一个商定，以一个月为期限，只要测试成果不是满分，档案中就是0分，假如是满分就是真正的满分。这俩孩子对每次考试真是用上了全力，争取次次满分，只要有一次是90分，我便给他改成0分，他们告知我：“老师，下一次，肯定肯定是满分。”回去不用督促，自己用功去了。接下来立刻要进行阶段测试了，我们又商定，假如成果在105分以上，这项规定便从今取消，不用问，他俩又自己努力去了。 走近同学，确定优点，巧用方法，方能换来学习热忱;走近同学，反思自我，调整教法，也能换来教学成就! 学校语文教学阅历共享发言稿篇2 敬重的各位领导、各位老师： 大家好!特别感谢学校领导、老师们能给我供应这次机会让我谈谈我的教学心得。回顾自己这十几年在训练教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作是和大家的探讨和沟通吧。 一、建立良好的学风 管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。教一门课，一样要强调纪律，强调班风。校长认为学习管理对于同学的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不行少的一部分。虽然这几年来我没有担当班主任工作，但我仍旧坚信良好的班风、学风，对于一个同学的成长，班级的进步是特别重要的。平常和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般状况下，哪个老师的课堂纪律好，同学学习留意力就集中，哪个老师所教的同学的成果就好，但也不是肯定的。 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是同学学习的保证。因此，新学期开学，我首先对同学进行思想训练，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的.。比如这个学期一开学，在师生很生疏的状况下，为了消退一部分同学心中的恐惊，也就是可怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很兴奋今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了。 老师不爱打听你们的过去，我只看重今日，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今日开头，遵守纪律，努力学习，我信任我们班每一个同学都会有进步的。”过了一段时间师生彼此熟识了，一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当伴侣，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待伴侣要像春天般的暖和，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批判指责。警钟一敲把一部分同学身上的刺就敲下去了。纪律保障了就为教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 二、给同学洗脑，树立自信念。 自信念是每个同学搞好学习的前提条件之一。拿破仑说过，“信念是生命和力气，信念是创立事业之本，信念是奇迹。”新学期一开头我会对同学说：对于语文学习来说没有差生，只要你们努力、勤奋，都可以学好语文。以前的语文成果并不代表你以后的成果，“笨鸟先飞”的道理大家都知道;你们通过学习之后，今日哪怕你考了60分，但明天你考了65分，这都是不错的进步”。同时，我还举一些小时候往年一些语文成果不好，但通过自己的努力在中招考试中语文取得优异成果的同学的例子，来激发同学学习的.，在他们心里树立起一个自信念。只要同学有了这样的.和自信念，洗脑工作就算大功告成了。在期中考试过后的家长会上我仍旧告知同学及家长：对于语文学习来说没有差生，只要想学就可以学好，关键是态度问题，态度打算成败，打算命运，这句话一点都不假;并列举了我班语文进步最大的陈悄悄同学，升级时79分，期中105分，进步了26分，这是努力的结果，成果是用汗水换来的。 三、平常语文教学中点点滴滴渗透、拓展语文学问 在学习生字词时，凡是遇到的多音字、形似字，我都会把这些字一一列举出来，让同学查字典记忆、把握。例如：学习“强聒不舍”这个词语时，我会让同学说说强是读第几声，同时要把握“强”的另外两个音，并组词，顽强、倔强。学习“笨拙”这一词语时，让同学把握“相形见绌”的“绌”字等等。通过渗透让同学不仅把握了书本中的生字词，同时也把握了与之相关的生字词，比较记忆，记得更准。这样可以达到坚固把握生字词的目的，由于每次考试第一大题的第一、二小题总是辨别字音、字形题，每题至少2分。学习名著单元时适当渗透一些与本文人物相关的故事情节，既调动了同学学习的乐观性，又让同学把握了名著学问，何乐而不为呢? 四、团结协作是制胜的法宝 这学期我们学校提倡同学实行小组合作，由于合作可以实现双赢、共赢，共同进步。去年我们学校实行了真正意义上的集体备课，目的就是盼望大家能发挥集体才智，合作共赢。我的确感受到了集体备课给我们带来的好处：写教案省力了，课备的更精了，上课效率提高了。这就是发挥集体才智的结果。我平常也常常告知同学要多于同学沟通、探讨，你有一个才智，我有一个才智，两个人交换就是两个才智。发挥集体才智，就需要大家做到为集体着想，没有私心。我们九班级语文组的三个老师做的都很好，谁下载了名著、课件等大家共同用，作文教案每周一个人写，真正做到了作文统一，教案统一，进度统一，作业统一。我清晰的记得，我在我校的博客中对高老师、跃锋的“工作总结”的评论中写到：假如新学期学校允许的话我还情愿与你们两个连续合作，与你们合作我感到很开心。 “一份耕耘一分收获”。只要我们专心去工作，专心去感受，我们也肯定会收获许多的欢乐。老师们，为了我们的同学，为了我们的事业，让我们专心劳碌吧! 感谢大家! 学校语文教学阅历共享发言稿篇3 敬重的各位各位领导，各位老师： 大家上午好! 一、语文组简介 语文组有10名成员，教学阅历相对丰富，是一支有朝气有活力的教研队伍。多年来，在市区教研室教研员的悉心指导下，在学校领导高度重视下，在全组老师共同努力下，已形成了“实干、善思、乐学、共进”的严谨组风。 二、抓好常规落实教学 我们平常的常规教学讲究一个“实”。从“备课”到“作业批改”;从“课堂教学”到“听评课”，都讲求实效。 1、个人备课和集体备课落实到实处。每周一我们都上交我们周六周天在家细心备的这周用的教学案，老师本人拿着周一的精品教案上课。每周三下午我们都进行或教研组或备课组的集体教研活动，内容是梳理教学中遇见的问题，按方案说下周主备课的内容。过程中我们坚持“主讲制”，按方案一周每说自己安排的讨论内容，详细是教学设计，教学理念、课堂气氛的调动、文体教学重难点、作业设计、综合性学习等。 2、课堂教学。我们每位老师进课堂必需带课本、教案、合作成果册同步学习，这是我们的工作习惯，更是我们对同学和课堂的敬重。我们课堂是开放的，领导和家长随时可以来听课，在这里每一堂课都是老师们最优秀的课。 3、批改作业落实到实处。我们每个教学班有几十名同学，在批改作业的过程中做到全批全改，侧重指导同学书写的规范和作业格式的规范。我们批改作业的项目：同步学习、作文、周记、平常的默写等等。 4、切实抓好单元过关及期中期末质量检测。我们单元过关测试实行AB卷，期中期末质量检测使用的是区里的统一卷，每次测试我们老师都对本班同学进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位同学的状况，然后进行分层跟踪测试，在教学中找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 5、我们统筹支配好每学期各年段的语文活动课，形式有演讲竞赛、硬笔书法赛、作文现场赛、专题手抄报赛、读书沟通会、故事演讲会等。乐观同学参与学校组织的各级各项语文竞赛。同学在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的学问;也为今后构建新的学问结构，提高语文实践应用力量奠定了基础。 三、营造好学习语文环境 学习语文要给同学供应良好的语文学习环境。从“教室文化”到“走廊文化”，都讲究精典。 依据传统节日蕴含的文化，我们进行一系列的语文活动。每年一届的端午节颂精典，节目形式多样，充分展现同学风采。清明节、中秋节、元旦我们将组织同学进行演讲故事会，感受节日内在的精神，培育同学对传统文化的情感。 四、业务进修与时俱进 在老师业务进修方面，我们学校有具体的方案：短期是每学年开学初都要进行校本培训;中期是每周一次教研组会、备课组会;长期是每学年要求老师读一至两本教学论著并写出读书心得等等。在学习的方式上我们讲究高效。 1、自主学习。老师每学期读一本至两教学理论专著，订阅报刊杂志，在教学过程中据需准时翻阅相关资料，关注优师名师讨论心得，关注学科前言动态。平常自觉关注教科网信息，学习课改的先进理念。 2、组内教研。按学校规定，任课老师每学期执教公开课1至2节。扎实有序的听评课活动，使得大家在实践方面取得骄人的进步。 3、走出去。但凡校级以上的教研活动，我们皆尽可能全员参加，亦能做好返校传达工作。学校领导对此倾注了大量心血，学校关注全省全国的教研活动，让我们的老师去学习，加快了老师的成长历程。 总结：各位领导，各位老师，今日我给大家汇报的只是我们平常坚持做的，谈不上有理论高度，只是盼望我们这些做法能带给大家一点思索和借鉴。感谢。 学校语文教学阅历共享发言稿篇4 敬重的领导，各位同仁： 大家好! 作为学校语文组的代表，在此和大家沟通自己的教研收获，我倍感荣幸。我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。是你们，为我铺垫成长的平台;是你们，为我制造学习进步的机会;是你们，为我搭建展现自我的舞台。当然，我更要感谢保安中心校这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们供应了施展才华的空间。 回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报： 一、广泛阅读，制造才智。 苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的老师必是读书爱好者一种喜爱书、敬重书、崇拜书的气氛，乃是学校和训练工作的实质所在。”读书是丰富学问和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的进展所需，更是老师的职业尊严所系。 语文老师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响同学，感染同学，吸引同学，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和同学进行心的沟通，美的引导，理的启示。海纳百川，有容乃大。书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的.大德者，才能带领同学在语文的大 海里自由游览，从平凡走向杰出。我的语文教学观，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任请教，她向我推举了王尚文教授的语感论，我读完后进而又读了韩军的新语文训练思想、李海林的言语教学论系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种训练思想的坚决践行者。 二、潜心讨论，让才智开花。 同样是苏霍姆林斯基的一句话：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事讨论的这条幸福的道路上来”。我的教研之路，是我的指导老师卜绍庭校长亲自带我上路的。印象最深的就是第一次命题，要求我全部原创，并且逐字逐句一一点评，包括标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关怀等诸多命题的原则，命题水平快速提升，逐步形成了自己“每道都原创、每次都突破自己”的命题风格。 三、不断反思，创新提高。 美国心理学家波斯纳提出，“假如一位老师仅仅满意于获得的阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有_年的教学阅历，也只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进，永久只能停留在一个新手型老师的水准上”，因而，他提出“阅历+反思=成长”的老师成长模式。 教学是一门有缺憾的艺术，对“缺憾”的思索，就是反思。反思 教学中的得与失，反思同学的亮点与问题，反思突发大事处理的敏捷度，反思教案的完善与改进把反思记录下来，即使只言片语，也是日后创作论文的重要灵感源泉。我的好些文章，都是这样创作出来的。回顾自己的成长经受，我熟悉到：成长是一个过程，永无止境;思索也是一个过程，永无终点。我信任，读写不断，思索就会不断，思索不断，进步就会不断。虽然我取得了一点成果，但仍还有许多方面需要不断改进和完善，比如，在国家级核心期刊中还没有发表过著述，还需要不断努力。 盼望获得语文组前辈和学校领导们一如既往的支持，盼望可以为重庆一中的辉煌增加一份绵薄之力! 学校语文教学阅历共享发言稿篇5 敬重的各位领导、各位老师： 大家好! 在区各级领导的英明指导下，在学校各级领导的直接关怀指挥下，特殊是在九班级老师的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人满足的成果，语文成果也名列前茅。今日坐在这个地方，跟大家沟通，我感到很荣幸，同时也感到诚惶诚恐，一来我们的成果还不是特殊优秀，二来的确感到没有什么特殊的阅历，由于我们做到的大家也都做到了。既然教研室领导确定了我们的教学实践，下面就向领导、老师汇报一下在_年中考备考中我校九班级语文备课组的一些做法和思索。请批判指正。 一、领导的高度重视和严格要求 毕业班工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极为重视，全部领导蹲点承包级部，指导并帮助各班主任、科任老师开展教学工作。我们级部就由苏校长亲自负责，他每天早早到校，巡察督察各个班的工作，一有问题就会马上帮我们解决，胡校长也常常到级部了解我们的工作状态及教学状况，有领导做我们的强大后盾和督查小组，我们工作起来会更加一丝不苟。每次月考结束，领导就会给我们召开一次工作会议，分析教学状况。依据本届同学的现状，制定相应的教学方法，实施相应的教学策略。 二、集体备课、集思广益，团结协作 首先，我们有一个和谐、团结、富有战斗力的群体，是今年中考胜利的关键。去年我们九班级共八个班，语文有刘爱梅老师、卓荣翠老师、亓欣老师、和我四位老师任教。我们四人齐心协力，团结全都，将各个人的能量全都能释放出来，在融冾的氛围下，形成一股合力，心往一处想，劲往一处使。本学年我们的教研活动乐观有序，互助合作探究的教研氛围深厚。一开学，大家就仔细解读考试说明，强化目标意识。 接下来，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果很好。比如亓欣老师操作电脑娴熟，平常她就主动下课件，然后我们四人再集体争论并修改课件，使课堂教学内容有序有效。我们集体备课已经制度化，成熟化。每周二、五，我们聚在一起两次，每次两节课，争论教学进度、教学内容、教学方法，同学状况，每位老师都作了细心预备，然后充分发挥备课组集体的才智，相互补充，共同磋商，共同进步。其实，我们平常也无时无刻不再集体备课，办公室里、走在路上，我们都会随时争论教学。同时，我们具体制定从备课到复习的方案、 并踏踏实实落实，甚至连时间的安排都整体协作。本学年我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的。 三、努力抓好复习提高成果 九班级语文总复习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作： (一)、全面提高同学语文素养是根本 腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的 1、从初一开头就让同学阅读语文报、散文、读者等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感训练。除让同学广泛阅读外，每星期还用一节课的时间(周三下午第七节课是我校的阅读课，同学在本班进行课外阅读)我们语文老师就进班指导同学阅读，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到九班级时，同学在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。 2、背诵名句、规范练字。 我校规定早读最终非常钟用来练字。我们语文老师就规定，同学每早背诵两则名言警句或两句古诗，然后用规范的汉字默写出来，老师随时对同学进行书写指导。这样，既可以练字，引导同学有意识规范书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累。在同学板演时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们的做题的正误。长期坚持下来，同学养成了良好的书写习惯。今年，教研室领导来我们学校视导工作时，王老师听了我的课，检查常规时，王老师直夸我的同学书写仔细，字迹美丽。这是与平常我们老师的耐心指导，同学的长期努力坚持分不开的。 3、作文少练精写，反复修改，强调精品意识。 我们加强课内作文指导，强化同学独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，让同学形成良好的作文习惯。九班级的学习时间紧迫，假如还是按七、八班级的那样要求同学进行大量的练笔是不切实际的。强行实施，只能让同学疲于奔命，效果适得其反。因此，在作文训练支配上我们还是双周一次大作文。 单周小作文时，第一节课用来给同学阅读.，课前，我们四人先从网上优选七八篇文质兼美、不同体裁的同题满分作文，针对文章每篇的可学之处，老师将点评写作文下，然后印发给每位同学，其次节课老师结合这些作文来进行写作技法指导，然后同学谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的具体提纲(小作文我们是先发.，然后写作)。 双周写的是大作文，题目并不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事先精选的、有代表性的八个。两个学期就是十六个，这十六个题目掩盖面是比较广的。我们要求同学每写完一篇后同桌先互改，收上来老师改完后下发，同学再自改，同样，此时我们也会下发几篇满分作文供同学参考。(这次是同学先写作文后发.)写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来。学期结束后我们让同学在这八篇中再选出3篇自己认为的得意之作认真修改抄写，并挂在教室的宣扬栏中，阅读课上、课余时间同学们可以随时拿下来阅读。 一年下来他们每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我们四位老师都会整理印发几篇甚至十几篇或来自网上或来自同学自己的.，中考前同学手中竟然积累了几百页优秀例文，且在其中做了密密麻麻的点评，同学们将之装订成册，俨然是一本很好的优秀作文集，只不过它凝聚了师生们更多的努力和心血，同学们更加珍惜，读时更加专心。信任经过这样长期的努力，同学的作文肯定会取得令我们满足的成果。 (二)、提高同学应试力量是关键 时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。为此我们有目的有层次地进行多种训练。我们每个人心中树立起每一阶段的抱负目标，形成一种无形的压力和紧迫感，当努力完成后，即有一种胜利的喜悦，然后再订下一个目标，如无法达标，即可准时反省审查，准时发觉问题并加以订正。 第一轮课本复习 仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考。在九班级阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，压缩课文的授课时间，一般课文用12课时来完成。为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的。这样教学目标明确，同学也简单接受，还可以挤出时间尽量地多给同学进行一些课外阅读训练。同时又注意面的铺展，使同学明确题在课本外，力量在课本内的道理，正确指导自己的复习。 其次轮专题训练 专题训练是重点。对每个考点，老师先给同学以理论上的指导，然后精选部分习题，我们常常利用课余时间去文化城选材料，发觉有价值的，我们就会买来，老师先作深化的研讨，以确保题目的典型性与规范性，择取符合中考的典型试题 进行检测(今年，我们就选择了有大量选择题的材料)，力争使每个同学对每个学问点都能有较大的收获。同时我们还将学问点和答题技巧提纲挈领让同学能准时复习巩固，温故知新。每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用。考试之后准时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。 第三轮重点突破 每个同学都有自己的特长和不足。在复习的最终阶段，我们引导每个同学查找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和看法，并进行针对性的突破重难点训练，使同学在学问和技巧上能查漏补缺。学习的主体是同学，教材的精练、有用、高效，老师的才智、才能、努力，训练环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过同学自觉主动的学习活动来起作用。因此，在九班级学习中，如何充分调动同学的学习乐观性，关心同学养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特殊重要。可以这么认为同学学得好远胜于老师。 (三)心理指导，增加同学应变力量 中考是学问的考试，是力量的考试，也是心理的测试。如何调整自己的心理，调整自己的心态，这是每一个考生都要直面的问题。一旦压力超过了考生的承受力量，就会产生心理疾病，影响复习，影响考试。而当中考越来越接近，很多同学缺乏自信。相当一部分考生有烦燥现象，好象什么都不会了，什么都没记住，从心理学角度讲这是个自信念问题。这对于优生来说尤为关键。在中考冲刺阶段，我们特殊强调对优生的心理调适。我们不断鼓舞考生建立自信念，提示考生信任自己，信任自己的力气，信任自己能够胜利。考生们在我们关心下学会了在复习考试过程中自我调整心理，自我调整心态。“方法总比困难多”，同学在我们指导下，在家长关心下，克服各种心理障碍，最终取得中考的好成果。 “一份耕耘一份收获”，经过我校师生的共同努力，同学们取得了良好的成果，给家长交了一份满足的答卷，我校得到了区领导的认可及.的广泛赞誉。其实，我们只是做了该做的.工作，我们的一些做法也并不新奇，许多兄弟学校也在做，甚至比我们做得更好。在这里和大家沟通，实为是抛砖引玉。说得不好的地方请大家多多指正。感谢!