家庭教育读后感

家庭教育读后感（共 8 篇）家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的 基础。下面是家庭教育读后感三篇，欢迎阅读！家庭教育读后感一读完这三期家庭教育对我的感受颇深。尤其读完这篇溺爱滋生了啃老族这篇文章，使我联想到 自己和自己的孩子，联想到当今社会普遍存在的一种教育观念。每 个父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常优秀，掌握更多的 知识，去更高的学府深造来适应这个日趋发展的社会。所以一些家 长在这一方面做的比较偏激，以为自己的孩子只要学习好，其他方 面可以忽略。在家帮助孩子打点一切，养成孩子衣来伸手、饭来张 口的不良习惯。不懂得体谅大人的艰辛以自己为中心。认为这样做 理所当然，日久天长滋养了孩子的惰性和对家长的过分依赖，缺乏 独立思考问题、判断问题的能力。当今社会还存在一种现象。有些孩子在学习上只要有成绩，家长 就觉得自己的孩子是优秀的其他方面也顺理成章同样优秀，而忽略 了对孩子适应社会的基础和认知能力。到社会后很难适应难以独立 生活。今天读了家庭教育上的一篇文章家长要学会与孩子一起学 习，里面有许多好的做法，值得借鉴和学习。其中有一条说到：家长要学会宽容，敢于放弃“完美”。在“望 子成龙”、“望女成凤”的功利思想驱动下，父母对孩子的要求常 常是情不自禁的追求“完美”。这种完美主义在于其他孩子攀比的 过程中，难免对不同层次的孩子的要求过于苛刻，孩子得到的只是 父母的唠叨、不满、抱怨、指责，长期这样，孩子的自尊心和自信 心不断的遭到打击，从而产生了厌烦感。聪明的家长都是从孩子的实际出发，密切与孩子接触，从深切智 慧的爱出发，用“赏识”的眼光代替“挑剔”的眼光；用热情赞美 代替讽刺、挖苦，宽容孩子的缺点和过失，认为孩子的优点和缺点 都是与生俱来、与生相伴的。于是，家长就会发现和挖掘孩子的优 点，用有点去点燃孩子的自信，用自信去点燃孩子对生活和学习的 热情。读了家庭教育中的一篇叫做“求学的悬梁岁月”的文章，感 触很深。说的是前世界乒坛冠军邓亚萍苦心求学直至读到剑桥博士 的艰辛历程。身材矮小的邓亚萍刚开始喜欢上打乒乓球时，所有的 人都不看好她，但她的父亲坚持对他说，你很优秀，真的，后来靠 吃方便面矜持集训的她最终靠坚韧的毅力取得了骄人的战绩。同样，退役的她在只认识26 个英文字母的情况下靠着顽强的毅 力在清华大学读完了英语本科专业，后又到英国诺丁汉大学攻读硕 士，再到后来就读英国剑桥读博士，从对英语一窍不通，到与外国 教授用英语熟练交流，从开始的迷茫到后来的挑战，每一步都是那 么艰难。邓亚萍学业上的成功于打乒乓球的辉煌，其实并非得益于她先天 具备多大的天赋。恰想反，在条件对她很不利的情况下，靠内心那 对强大的翅膀毅力去支撑，靠积极进取的生活态度，战胜了一 个又一个困难，在人生道路上为自己和他人树立了一座座丰碑，榜 样的力量是无穷的，人生有涯，知识无涯，不懈追求，走出人生理 想之路。读了家庭教育中的一篇叫做“求学的悬梁岁月”的文章，感 触很深。说的是前世界乒坛冠军邓亚萍苦心求学直至读到剑桥博士 的艰辛历程。身材矮小的邓亚萍刚开始喜欢上打乒乓球时，所有的 人都不看好她，但她的父亲坚持对他说，你很优秀，真的，后来靠 吃方便面矜持集训的她最终靠坚韧的毅力取得了骄人的战绩。同样，退役的她在只认识26 个英文字母的情况下靠着顽强的毅 力在清华大学读完了英语本科专业，后又到英国诺丁汉大学攻读硕 士，再到后来就读英国剑桥读博士，从对英语一窍不通，到与外国 教授用英语熟练交流，从开始的迷茫到后来的挑战，每一步都是那 么艰难。邓亚萍学业上的成功于打乒乓球的辉煌，其实并非得益于她先天 具备多大的天赋。恰想反，在条件对她很不利的情况下，靠内心那 对强大的翅膀毅力去支撑，靠积极进取的生活态度，战胜了一 个又一个困难，在人生道路上为自己和他人树立了一座座丰碑，榜 样的力量是无穷的，人生有涯，知识无涯，不懈追求，走出人生理 想之路。读完这三期家庭教育对我的感受颇深。尤其读完这篇溺爱 滋生了啃老族这篇文章，使我联想到自己和自己的孩子，联想 到当今社会普遍存在的一种教育观念。每个父母心中都盼望自己的 孩子能在各方面都非常优秀，掌握更多的知识，去更高的学府深造 来适应这个日趋发展的社会。所以一些家长在这一方面做的比较偏 激，以为自己的孩子只要学习好，其他方面可以忽略。在家帮助孩 子打点一切，养成孩子衣来伸手、饭来张口的不良习惯。不懂得体 谅大人的艰辛以自己为中心。认为这样做理所当然，日久天长滋养 了孩子的惰性和对家长的过分依赖，缺乏独立思考问题、判断问题 的能力。当今社会还存在一种现象。有些孩子在学习上只要有成绩，家长 就觉得自己的孩子是优秀的其他方面也顺理成章同样优秀，而忽略 了对孩子适应社会的基础和认知能力。到社会后很难适应难以独立 生活。读一本好书，就好像和一位品格高尚的人交流。这句话是我从读 家庭教育这本书中感悟到的。家庭教育这本书一共分十三章：儿童的心理，学习的性质， 普通教导法，卫生上的习惯，游戏与玩物，游戏就是工作，工作就 是游戏，小孩子为什么怕，为什么哭的，做父母的要以身作则，小 孩子怎样学习待人接物的，我们应当怎样责罚小孩子的，怎样可以 使小孩子的经验格外充分些，为儿童造良好的环境这十三方面的内 容。读完后，我深深地为我以前不会当妈妈而惭愧，好在孩子还小， 我还可以改之。其中书中让我久久不能从脑海中忘记的一个词就是 “以身作则”。以身作则这一个词语的意思是以自己的行动做出榜样。以自己的 行动来教育好我们的孩子，可我们家长很多时候是用嘴来教育孩子， 而不是行动。书上有一段话这样说：儿童在没有进入学校之前，一 天到晚最亲近的人当然是父母，父母的言语动作，最是儿童所习所 闻的。就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，如果父 母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育， 自然就相得益彰。所以做父母的教养子女第一条原则就是“以身作 则”。父母如对人礼貌，孩子也不例外，父母是一个悲观的人，看 事物都用悲观的眼光去看，那孩子的态度也一定是悲观的。父母是 一个乐观的人，看事物都用乐观的眼光去看，那孩子的态度也一定 是乐观的。儿童是容易受暗示的。现在我自己的孩子已经读六年级 了，学习的任务越来越重，学习成绩也摆上了第一位，做父母的如 何培养孩子的学习习惯呢？顾名思义还是以身作则。我要求自己做 到：1、多看书，和孩子一起看，一起聊书中的内容，聊书中人物性 格，聊看过这本书后你有什么想法，聊书中的什么值得我们学习和 借鉴。2、不和老公吵架，尽量一家三口人一起外出活动，让家庭气氛 和谐。3、良好的做息时间，早睡早起。4、努力学习厨艺，尽量满足孩子的食欲要求。我这样做了的以 后的时间里，我们的变化是，孩子和妈妈的关系不是在口水的战争 中进行的，妈妈提出的要求，孩子也会乐于去完成，孩子的学习自 觉性大大提高。以前，我只要一发现孩子有问题，心里就着毛。现在，我也能沉 住气，不会总生闷气了。多亏了这本书，它时时提醒自己，先要求 自己，先把自己的事做好，以身作则，为孩子树立一个有内涵的妈 妈形象。前进的路上是曲折的，相信我们的明天是美好的。为了我 的孩子，我要加油！篇一：家庭教育读后感今天看了家庭教育里的一段内容非常有感触，写下来分享一下。这段内容主要讲了五个问号教孩子养成规划习惯。我家的哲凡同 学时间观念不强，做什么都很慢条斯理的，看了以后觉得非常适合 他做作业慢，拖拖拉拉的，不能合理规划时间。一问是假期有什么 计划？二问是想去哪里放松一下？三问是那可能要占用一天半的时 间，你觉得够吗？四问是那你制定时间表吧，怎样才能休息好又能 提高？五问是如果没有完成，你觉得需要多久时间弥补？从以上可以看出这是位有智慧、耐心的爸爸，在帮助孩子建立良 好的规划态度方面依照这样一个规律：询问并引导计划制定计 划实施计划监督检查修正改善。在上次计划落实的基 础上，下次适当的延长时间，逐步锻炼孩子的规划能力，不唠叨只 问了五个问题，这位家长就让孩子养成了规划的好习惯。通过学习觉得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，会 继续学习的。篇二：家庭教育读后感读完这三期家庭教育对我的感受颇深。尤其读完这篇溺爱 滋生了啃老族这篇文章，使我联想到自己和自己的孩子，联想 到当今社会普遍存在的一种教育观念。每个父母心中都盼望自己的 孩子能在各方面都非常优秀，掌握更多的知识，去更高的学府深造 来适应这个日趋发展的社会。所以一些家长在这一方面做的比较偏 激，以为自己的孩子只要学习好，其他方面可以忽略。在家帮助孩 子打点一切，养成孩子衣来伸手、饭来张口的不良习惯。不懂得体 谅大人的艰辛以自己为中心。认为这样做理所当然，日久天长滋养 了孩子的惰性和对家长的过分依赖，缺乏独立思考问题、判断问题 的能力。当今社会还存在一种现象。有些孩子在学习上只要有成绩，家长 就觉得自己的孩子是优秀的其他方面也顺理成章同样优秀，而忽略 了对孩子适应社会的基础和认知能力。到社会后很难适应难以独立 生活。篇三：家庭教育读后感今天读了家庭教育上的一篇文章家长要学会与孩子一起学 习，里面有许多好的做法，值得借鉴和学习。其中有一条说到：家长要学会宽容，敢于放弃“完美”。在“望 子成龙”、“望女成凤”的功利思想驱动下，父母对孩子的要求常 常是情不自禁的追求“完美”。这种完美主义在于其他孩子攀比的 过程中，难免对不同层次的孩子的要求过于苛刻，孩子得到的只是 父母的唠叨、不满、抱怨、指责，长期这样，孩子的自尊心和自信 心不断的遭到打击，从而产生了厌烦感。聪明的家长都是从孩子的实际出发，密切与孩子接触，从深切智 慧的爱出发，用“赏识”的眼光代替“挑剔”的眼光；用热情赞美 代替讽刺、挖苦，宽容孩子的缺点和过失，认为孩子的优点和缺点 都是与生俱来、与生相伴的。于是，家长就会发现和挖掘孩子的优 点，用有点去点燃孩子的自信，用自信去点燃孩子对生活和学习的 热情。篇四：家庭教育读后感读了这本书，我真的百感交集，每天我们都在为孩子的成长而操 心。当父母的是多么希望自己的孩子在成长中能够一帆风顺。健康 快乐拥有一个美好的人生。不是所有的孩子都那么优秀，我的女儿也是一般，在生活中，打 骂、冷嘲热讽。有的时候，我们利用母亲的权利情不自禁的就把这 些都用上了。看了这本书，我深深的觉得我们这种错误的教育方式。 应该放在一边，彻底的改变一下了，这样的方式达不到想要的预期 效果。仅此而已，我不会再用这样的方式。玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。这样的教育从 一开始就是错误的、残酷的、是违背人性。因此，我们教育起孩子 也是困难重重，让他玩了，学习不进步，不让玩，还在脸上灿烂花 朵般的笑容没了，真是矛盾的很，孩子在幼儿园的时候，我觉得孩 子的童年时快乐无忧无虑的。所以没怎么在学习方面管他。结果在 一年级的时候就落后，玩与不让玩做到适度真的很难。教育孩子有的时候会很生气，有的时候孩子进步了，也感觉很享 受。和孩子一起生活是一种快乐。和孩子一起学习，一起进步，真 是一种无法言表的快乐。一种美好的享受。希望我们都在快乐中教 育孩子，为了孩子父母都乐此不疲。今天看了家庭教育里的一段内容非常有感触，写下来分享一下。这段内容主要讲了五个问号教孩子养成规划习惯。我家的哲凡同 学时间观念不强，做什么都很慢条斯理的，看了以后觉得非常适合 他做作业慢，拖拖拉拉的，不能合理规划时间。一问是假期有什么 计划？二问是想去哪里放松一下？三问是那可能要占用一天半的时 间，你觉得够吗？四问是那你制定时间表吧，怎样才能休息好又能 提高？五问是如果没有完成，你觉得需要多久时间弥补？从以上可以看出这是位有智慧、耐心的爸爸，在帮助孩子建立良 好的规划态度方面依照这样一个规律：询问并引导计划制定计 划实施计划监督检查修正改善。在上次计划落实的基 础上，下次适当的延长时间，逐步锻炼孩子的规划能力，不唠叨只 问了五个问题，这位家长就让孩子养成了规划的好习惯。通过学习觉得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，呵呵，会 继续学习的。读完这三期家庭教育对我的感受颇深。尤其读完这篇溺爱 滋生了啃老族这篇文章，使我联想到自己和自己的孩子，联想 到当今社会普遍存在的一种教育观念。每个父母心中都盼望自己的 孩子能在各方面都非常优秀，掌握更多的知识，去更高的学府深造 来适应这个日趋发展的社会。所以一些家长在这一方面做的比较偏 激，以为自己的孩子只要学习好，其他方面可以忽略。在家帮助孩 子打点一切，养成孩子衣来伸手、饭来张口的不良习惯。不懂得体 谅大人的艰辛以自己为中心。认为这样做理所当然，日久天长滋养 了孩子的惰性和对家长的过分依赖，缺乏独立思考问题、判断问题 的能力。当今社会还存在一种现象。有些孩子在学习上只要有成绩，家长 就觉得自己的孩子是优秀的其他方面也顺理成章同样优秀，而忽略了对孩子适应社会的基础和认知能力。到社会后很难适应难以独立 生活。今天读了家庭教育上的一篇文章家长要学会与孩子一起学 习，里面有许多好的做法，值得借鉴和学习。其中有一条说到：家长要学会宽容，敢于放弃“完美”。在“望 子成龙”、“望女成凤”的功利思想驱动下，父母对孩子的要求常 常是情不自禁的追求“完美”。这种完美主义在于其他孩子攀比的 过程中，难免对不同层次的孩子的要求过于苛刻，孩子得到的只是 父母的唠叨、不满、抱怨、指责，长期这样，孩子的自尊心和自信 心不断的遭到打击，从而产生了厌烦感。聪明的家长都是从孩子的实际出发，密切与孩子接触，从深切智 慧的爱出发，用“赏识”的眼光代替“挑剔”的眼光；用热情赞美 代替讽刺、挖苦，宽容孩子的缺点和过失，认为孩子的优点和缺点 都是与生俱来、与生相伴的。于是，家长就会发现和挖掘孩子的优 点，用有点去点燃孩子的自信，用自信去点燃孩子对生活和学习的 热情。仔细拜读了家庭教育一书，觉得很有感触，书中的内容广泛 而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产 生共鸣，家庭教育读后感。陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什 么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的 约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教 养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的 “知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育 实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别 是以下几个观点对我很有启发：一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管 教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的 爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝 不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的 事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而 不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自 己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当 让他自己想”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教 方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力， 束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小 孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”， 认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处 很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以 利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时 加以纠正。二、孩子是父母的镜子陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要 尊重以身作则这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的 理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿 园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相 亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿 童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响，读 后感家庭教育读后感。因此，做父母的必须处处以身作则。教 育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子， 我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。“保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉 得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家 校教育的一致性，也指“家长教育的一致性“，做父母、祖父母的 对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致， 宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚 至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对 家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是家庭教育一书所提出的一 些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。家庭教育发展到今天，家庭教育已成为每个家庭、每个老师、每 所学校乃至整个社会极其关注的一个社会问题。近来读20 世纪初我 国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴的教育专 著家庭教育，颇有感触。当前，我们很多的家长和老师对孩子身上表现出的种种问题感到 十分困惑，究其原因还在于我们作为师长的身上，是我们没有起到 很好的示范作用、指导作用。在深入一点说，是我们做师长的没有 认识到孩子的教育是从一出生就开始的。当孩子呱呱落地、当孩子 牙牙学语、当孩子初次尝试迈出人生的第一部、当孩子第一次向父 母索取、当孩子第一次表现出喜怒哀乐时，我们就应该加以关注并 施以教育了。但恰恰很多时候作为孩子第一任老师的父母却没有意 识到这个问题，对孩子的种种表现表现出听之任之漠然的态度。而 随着孩子进入学校，作为教育者的我们，对于儿童心理学、教育学 也知之甚少的话，我们的孩子将会沿着怎样的轨迹发展呢？我想， 这既是很多家长、从教者所困惑的缘由吧。翻阅近一个世纪前的家庭教育，我似乎找到了答案。仔细拜读了家庭教育一书，觉得很有感触，书中的内容广泛 而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产 生共鸣。陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什 么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的 约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教 养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的 “知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育 实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别 是以下几个观点对我很有启发：一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管 教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的 爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝 不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的 事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而 不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的两个原则“凡是孩子自 己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当 让他自己想”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教 方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力， 束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小 孩，尊重小孩的人格。他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育 民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通 父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育 孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。二、孩子是父母的镜子陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要 尊重以身作则这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的 理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿 园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相 亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿 童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因 此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教 育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规 律的生活，随时检点自己的言行。三、保持教育的一致性“保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉 得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家 校教育的一致性，也指“家长教育的一致性“，做父母、祖父母的 对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致， 宽严不同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学 的基础，提供了具体的方法，特别是家庭教育一书所提出的一 些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。家庭教育读后感(2011-04-1513:29:29)编辑分类：家教欣赏未分类标签：家庭教育【收藏该博客】父母把孩子养育成人，是一件快乐的事，在孩子身上寄托着我们做父母的全部希望。但教育孩子却是一件苦恼的事情。父母费尽了心血，孩子却总不能如自己的理想。有的孩子越来越不爱学习。有的父母节衣缩食尽量满足孩子的各种需求，孩子却满不在乎，甚至对父母不满。有的孩子把父母的教导视为罗嗦。现在的孩子也不知 怎么啦？难道是我们在家庭教育上出现了问题吗？培养一个好孩子不容易，家庭中的一切都是教育，而且在人的成 长中伴随终生。1、可用家人的观念、行动引领孩子知道什么是健康，怎样保持 健康，这个最重要，没有健康，别的无从谈起。2、用谦和、善良的心去教育孩子，让孩子心中有爱，这是全家 永远保持和睦关系的动力源泉。3、把分析事物的正确心态告诉他，使它成为心胸豁达、志存高 远、明辨是非、目光长远、勇于面对困难、坚毅的人。4、用专心做事的态度影响他，使它成为做事细致、注意力集中， 能恰当评价自己的劳动、不浅尝而止的人。家庭教育不是一味的疼爱，更是约束，家庭教育不是一味的责骂更是引领。家庭教育不是事后的消防队，更是事前的防火墙。家庭教育少在孩子身上找缺点，多在自己身上找不足。不是事前没考虑到，就是事后做的不够好。捷径是从小多和孩子一起做事，娱乐，别把孩子的时间推给闲逛的孩子，交好朋友才能做好人。作为家长， 我们一定会努力配合老师的教育，为孩子的明天，未来创造良好的 环境而努力。通过学习一定能够找到最适合自己孩子的教育方法。 让我们共同努力为孩子精心编织美好的未来吧。美玉无瑕谁琢成，一切都是父母心省实验中学生物组刘志伟假期时，由于自己准备要孩子，想着看些关于亲子教育方面的书 在当当网上搜索看到这本书一直连续多天都处于榜首，想着能得到 多数人的认可应该是好的，于是买过来看看，当我翻开朴实的扉页， 我就被前言我们的书中有块玉时深深的吸引，被尹建莉老师讲 的农夫的锄头和璞玉的故事所打动。前后一共读了两遍，真是值得 一看的好书，受益匪浅。尹建莉教育的七要素是：1.提高爱的质量。2.把学习做成轻松的 事。3.一生受用的品德教育。4.培养良好的学习习惯。5.做家长应 有的智慧。6.小事儿就是大事情。7.走出坑人的教育误区。教育的 七要素，每一点讲得都很详细，作者通过自己接触的实例，把教育 的问题摆在我们面前，教我们用哪些方法去解决教育的问题，而使 孩子既受到教育又不受伤害，保持孩子的那份纯真。作者在书中引言写到：“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子 的引路人，妈妈教育方法的差别常常影响孩子的一生”，足以体现 出家庭教育的关键，而且明白教育就在身边，每一个细节都可能是 教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样 的教育方法加以引导。文中有一句话说得很好“孩子不是为了长大 或成功、成才活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应 该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的 教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头。对于孩子所做的事情，要从孩子的角度看，不要以成人的知识嘲 笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼 稚可笑，孩子在看待问题时自有自己的思路和想法，可能会有所怪 异，但是那是最真实的，大人需要的只是知道，孩子并不需要别人 的认可。有些给孩子看的文章会写到早上出门吧，会用孩子的口气 去说：“天空很蓝，朝阳很美，树木青翠，空气新鲜等”，但经过 调查事实上孩子出门时地面上的才是最吸引他们的。他们会看虫子， 会注意走路踢起来的石头，会留意积水的倒影，会看到埋在土里一 半的硬币，会认真的研究什么时候踩下去才会发出踩雪特有的咯吱 声，他们会观察脚下方砖的花纹。，他们注意的太多了， 但是没有几个会仰头看天、看朝阳、说空气新鲜的。为什么是这样 呢，原因很简单，孩子没有成人高，也就没有兴趣看那么远、那么 多、那么宏观，那看到的事物和理解的东西都不一样了。陶行知说 过：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比 小孩还要小”，在对待小孩时，很多大人以为小孩子小，什么都不 懂，成人觉得捉弄孩子很好玩，以为不过是逗得孩子着急一下，哭 一鼻子，一笑就没事了，其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害， 当这些事情出现时，家长要有礼貌的拒绝，这不是小事，事关孩子 的事情没小事，在大人眼里是小事，对于孩子来说都是大事。通过阅读这本书，明白了一个道理，在孩子的人生道路上，各种 能力的培养是最重要的，而能力的培养过程总，有一个环节必须要 有，那就是阅读。教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很大的 研究，他说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力，缺乏阅读能力 将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使他们不 能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不会思考， 好的阅读能力会反过来促进智力才能的发展”。用作者的话说，阅 读是一根魔杖，被魔杖点中的孩子学习能力强。在 45 页让孩子识字不难这篇中作者说：我的做法谈起来实际上 非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不讲， 而是读。即不把故事内容转化成口语或 儿语，完全按书上文字 一字字给她读。在对圆圆的教育中，我深深地体会到，把学习生字 融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育 方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。一个成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，尹建莉把自 己的育儿经验无私地奉献给读者，让我们对孩子的教育有了方向， 了解了如何做才能更好地使孩子接受我们的意见，从而培育出聪明 健康、活泼、富有爱心的好孩子。