普通话水平测试理论与实践国家级普通话水平测试员资格考

普通话水平测试理论与实践普通话水平测试理论与实践（国家级普通话水平测试员资格考核培训班讲义）（国家级普通话水平测试员资格考核培训班讲义）国家语委普通话培训测试中心国家语委普通话培训测试中心 王王 晖晖20102010年年1111月月 北京北京目录目录第一讲第一讲:普通话水平测试概说普通话水平测试概说第二讲第二讲:普通话水平测试的等级标准和普通话水平测试的等级标准和 测试大纲测试大纲第三讲第三讲:语音评定（一）语音评定（一）第四讲第四讲:语音评定（二）语音评定（二）第五讲第五讲:普通话水平测试中的词汇、语法问题普通话水平测试中的词汇、语法问题第一讲第一讲:普通话水平测试概说普通话水平测试概说一、两个基本概念一、两个基本概念二、普通话水平测试的研制二、普通话水平测试的研制 三、普通话水平测试的理论思考三、普通话水平测试的理论思考 一、两个基本概念一、两个基本概念（一）普通话：（一）普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。共同语。（邢福义（邢福义现代汉语现代汉语）语言规范的复合参照系：权威的地域方言语言规范的复合参照系：权威的地域方言 权威的社会方言权威的社会方言 (李宇明李宇明权威方言在语言规范中的地位权威方言在语言规范中的地位)现代汉语的现代汉语的标准语标准语，以北京语音为标准音，以北方以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。（现汉现汉19961996版）版）我国我国国家通用语言国家通用语言，现代汉民族，现代汉民族共同语共同语，以北京语音以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。作为语法规范。（现汉现汉20052005版）版）我国我国国家通用语言国家通用语言，也是我国基本的，也是我国基本的教育教学语言教育教学语言。是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（现代汉语规范词典现代汉语规范词典20042004版）版）共同语：民族内部共同使用的语言。通常共同语：民族内部共同使用的语言。通常是在政治、是在政治、经济、文化较发达地区方言的基础经济、文化较发达地区方言的基础上发展起来的。现代汉民族的共同语是普通话。上发展起来的。现代汉民族的共同语是普通话。标准语：标准语：有一定规范的有一定规范的民族共同语，是全民族共同语，是全民族的交际工具，如汉语的普通话。民族的交际工具，如汉语的普通话。（现汉现汉20052005版）版）普通话不仅是汉民族共同语的标准语普通话不仅是汉民族共同语的标准语,也是也是中华民族的共同语。中华民族的共同语。（中华人民共和国政府网（中华人民共和国政府网:）普通话：普通话：现代汉语的标准语，中华人民共和国国家现代汉语的标准语，中华人民共和国国家通用语言。以北京语音为标准音，以北方话为通用语言。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。范。（二）普通话水平测试（二）普通话水平测试 (Putonghua Proficiency Test)测查应试人普通话规范程度、测查应试人普通话规范程度、熟练程度熟练程度的的标准参照性口语考试。标准参照性口语考试。二、二、普通话水平测试的研制普通话水平测试的研制 普通话水平测试是中国语文现代化的产物普通话水平测试是中国语文现代化的产物 是新时期推广普通话政策的产物是新时期推广普通话政策的产物1982:1982:宪法宪法“国家推广全国通用的普通话国家推广全国通用的普通话”；地方实践；地方实践 学者探讨；学者探讨；1986:1986:全国语言文字工作会议主报告，提出普通话三级设想；全国语言文字工作会议主报告，提出普通话三级设想；198819881991 1991 研制并提出研制并提出普通话水平测试等级标准普通话水平测试等级标准(试行试行)；199219921994 1994 研制并提出研制并提出普通话水平测试大纲普通话水平测试大纲；测试开始实施；测试开始实施；20002000：国家通用语言文字法国家通用语言文字法颁布，普通话水平测试确立法律地位；颁布，普通话水平测试确立法律地位；200120012003 2003 普通话水平测试大纲普通话水平测试大纲修订及修订及 普通话水平测试实施纲要普通话水平测试实施纲要研制研制 三部重要学术文献：三部重要学术文献：19831983：陈章太陈章太 略论汉语口语规范略论汉语口语规范 普通话水平测试研究的普通话水平测试研究的“破题破题”之之作作 19911991：孙修章、于根元孙修章、于根元 等等普通话水平测试普通话水平测试 等级标准（试行）等级标准（试行）普通话水平测试研究的普通话水平测试研究的“奠基奠基”之之作作19941994：刘照雄刘照雄 等等普通话水平测试大纲普通话水平测试大纲 普通话水平测试研究的普通话水平测试研究的“成型成型”之之作作三、普通话水平测试的理论思考三、普通话水平测试的理论思考测试目的（为什么测试）测试目的（为什么测试）测试对象（测谁）测试对象（测谁）测试目标（测什么）测试目标（测什么）测试方法（怎么测）测试方法（怎么测）（一）（一）PSC的测试目的的测试目的:直接目的：测查并认定应试人的普通话水平等级，直接目的：测查并认定应试人的普通话水平等级，为用人部门考核工作人员提供统一、客为用人部门考核工作人员提供统一、客 观、公正的标准。观、公正的标准。根本目的：促进推广普通话工作进一步走向制度化、根本目的：促进推广普通话工作进一步走向制度化、规范化、科学化，促进全社会普通话的规范化、科学化，促进全社会普通话的 普及和提高。普及和提高。（新（新大纲大纲送审稿）送审稿）（二）（二）PSC的测试对象的测试对象:中国境内中国境内:一定强制性受测人群一定强制性受测人群:（详见下页）（详见下页）自愿接受测试人群自愿接受测试人群:中国境外中国境外:自愿接受测试人群自愿接受测试人群:以汉语（华语）为母语者和以汉语（华语）为母语者和 华文教师为宜华文教师为宜1.1.教师和申请教师资格的人员；教师和申请教师资格的人员；2.2.广播电台、电视台的播音员、节目主持人；广播电台、电视台的播音员、节目主持人；3.3.影视话剧演员；影视话剧演员；4.4.国家机关工作人员；国家机关工作人员；5.5.师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生；专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生；6.6.行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。(普通话水平测试管理规定普通话水平测试管理规定2003)2003)（三）（三）PSC的测试目标的测试目标:语言知识语言知识 /特定言语能力特定言语能力 /语言（码）能力语言（码）能力交际能力交际能力 语篇能力语篇能力 语用能力语用能力 PSC不是单纯语言知识的测试，而是言语能不是单纯语言知识的测试，而是言语能力的测试。力的测试。PSC不是测查特定（专门）言语能力不是测查特定（专门）言语能力,而是测查一般言语能力而是测查一般言语能力。PSC侧重测查应试人普通话这种语言系统本侧重测查应试人普通话这种语言系统本身的语码操作能力（具体体现为：规范程度和熟身的语码操作能力（具体体现为：规范程度和熟练程度），语篇能力和语用能力有所涉及但不是练程度），语篇能力和语用能力有所涉及但不是测查重点。测查重点。（四）（四）PSC的测试方法的测试方法:确定测试的类别、测试的范围和测试性质确定测试的类别、测试的范围和测试性质1 1.测试类别测试类别 (1)(1)按行政实施分类：按行政实施分类：PSC是中华人民共和国国家级考试；是中华人民共和国国家级考试；（官方（官方/一定程度强制性一定程度强制性/非营利非营利/公共公共/大面积）大面积）PSC是不定期反复性考试；是不定期反复性考试；PSC是平行卷本考试。是平行卷本考试。（2 2）按使用目的分类：）按使用目的分类：PSC是一种水平测试是一种水平测试 成绩测试成绩测试 诊断测试诊断测试 学能测试学能测试2.2.测试范围测试范围不指应试者的范围不指应试者的范围,而指而指“测什么测什么”的范围的范围专门用途语言测试专门用途语言测试 /一般用途语言测试一般用途语言测试 PSC是一般用途语言测试是一般用途语言测试3.3.测试性质测试性质(1)(1)确定测试性质的两个考虑确定测试性质的两个考虑 条件制约的考虑条件制约的考虑 (人员因素、时间因素、地点因素、设备因素人员因素、时间因素、地点因素、设备因素)信度和效度的权衡信度和效度的权衡（2）确定考试模式）确定考试模式 PSC采取口试方式，是规模宏大的主观性试；采取口试方式，是规模宏大的主观性试；PSC以直接测试为主；以直接测试为主；PSC基本上是一种标准参照性考试。基本上是一种标准参照性考试。三、三、PSC的实质的实质测试的实质：是对行为样本所做的客观的标准化测量测试的实质：是对行为样本所做的客观的标准化测量PSC的实质：通过对应试者一组有代表性的普通话的实质：通过对应试者一组有代表性的普通话 言语行为的有效抽样，推论其内化的言语行为的有效抽样，推论其内化的 普通话能力，并根据统一的规则赋予普通话能力，并根据统一的规则赋予 相应成绩。相应成绩。四、四、PSC与与“中介语中介语”理论理论第二语言习得第二语言习得方言习得方言习得第二讲第二讲:普通话水平测试的等级普通话水平测试的等级 标准和测试大纲标准和测试大纲一、一、PSC的的等级标准等级标准（一）（一）等级标准等级标准的重要性的重要性1.1.在国家专门法律中予以表述在国家专门法律中予以表述 2.2.等级标准的探讨开启了等级标准的探讨开启了PSC研究的序幕研究的序幕 3.3.是制定是制定测试大纲测试大纲实施纲要实施纲要等系列文件的等系列文件的 基础基础（二）（二）PSC设计为三级六等设计为三级六等 1.1.为什么设计为三级六等为什么设计为三级六等?2.2.等级分数的理据等级分数的理据（三）（三）等级标准等级标准是全国统一标准是全国统一标准（四）（四）等级标准等级标准描述描述语音语音:一级甲等：语音标准；一级甲等：语音标准；一级乙等：语音标准，偶然有字音、字调失误；一级乙等：语音标准，偶然有字音、字调失误；二级甲等：声韵调发音基本标准，少数难点音（平翘二级甲等：声韵调发音基本标准，少数难点音（平翘 舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误；舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误；二级乙等：个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。二级乙等：个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j 、送气不送气、送气不送气、i-不分、保留浊塞音和不分、保留浊塞音和 浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多；浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多；三级甲等：声韵母发音失误较多，难点音超出常见范三级甲等：声韵母发音失误较多，难点音超出常见范 围，声调调值多不准；围，声调调值多不准；三级乙等：声韵母发音失误多，方音特征突出。三级乙等：声韵母发音失误多，方音特征突出。词汇、语法：词汇、语法：一级甲等：词汇、语法正确无误；一级甲等：词汇、语法正确无误；一级乙等：词汇、语法正确无误；一级乙等：词汇、语法正确无误；二级甲等：词汇、语法极少有误；二级甲等：词汇、语法极少有误；二级乙等：有使用方言词、方言语法的情况；二级乙等：有使用方言词、方言语法的情况；三级甲等：词汇、语法有失误；三级甲等：词汇、语法有失误；三级乙等：词汇、语法失误较多。三级乙等：词汇、语法失误较多。语调：语调：一级甲等：语调自然；一级甲等：语调自然；一级乙等：语调自然；一级乙等：语调自然；二级甲等：语调自然；二级甲等：语调自然；二级乙等：方言语调不明显；二级乙等：方言语调不明显；三级甲等：方言语调较明显；三级甲等：方言语调较明显；三级乙等：方言语调明显。三级乙等：方言语调明显。流畅程度：流畅程度：一级甲等：表达流畅；一级甲等：表达流畅；一级乙等：表达流畅；一级乙等：表达流畅；二级甲等：表达流畅。二级甲等：表达流畅。二级乙等：二级乙等：三级甲等：三级甲等：三级乙等：三级乙等：二、二、PSC的的测试大纲测试大纲（一）新（一）新大纲大纲与原与原大纲大纲 原原大纲大纲:1994:1994年年 新新大纲大纲:2003:2003年年（二）（二）大纲大纲的修订背景及基本原则的修订背景及基本原则（三）（三）新新大纲大纲的内容和具体问题的内容和具体问题 1.1.测试的名称、性质、方式测试的名称、性质、方式 2.2.测试内容和范围测试内容和范围 PSC 的内容包括普通话语音、词汇和语法。的内容包括普通话语音、词汇和语法。PSC 的范围是的范围是普通话水平测试实施纲要普通话水平测试实施纲要,包括：包括：普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话词语表 普通话水平测试用普通话与方言词语对照表普通话水平测试用普通话与方言词语对照表 普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异表普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异表 普通话水平测试用朗读作品普通话水平测试用朗读作品 普通话水平测试用话题普通话水平测试用话题3.3.试卷构成和评分试卷构成和评分（1 1）试卷构成）试卷构成 关于测试内容（考什么）关于测试内容（考什么）关于测试长度（考多少）关于测试长度（考多少）关于测试方法（怎么考）关于测试方法（怎么考）（2 2）关于评分）关于评分评分系统和评分系统和等级标准等级标准的关系的关系等级标准等级标准是设计评分系统的依据是设计评分系统的依据 评分系统是评分系统是等级标准等级标准的数字化解释系统的数字化解释系统 二者共同构成二者共同构成PSC的测试成绩解释体系的测试成绩解释体系 PSC评分系统的几个特点：评分系统的几个特点：第一：采用百分制第一：采用百分制第二：采取分立式要素评分第二：采取分立式要素评分第三：评分系统体现定量、定性相结合的原则第三：评分系统体现定量、定性相结合的原则新新大纲大纲对评分系统的调整对评分系统的调整调整的原则：适度微调调整的原则：适度微调 坚持百分制形式和分立式要素评分的规则坚持百分制形式和分立式要素评分的规则 坚持定量定性相结合的评分原则坚持定量定性相结合的评分原则 坚持各测试项分值的权重比例坚持各测试项分值的权重比例 对各测试项的评分要素进行微调对各测试项的评分要素进行微调调整的主要内容调整的主要内容（从略）（从略）4.4.等级确定等级确定 取消有关等级确定的补充取消有关等级确定的补充“规定规定”第三讲第三讲 PSC语音评定（一）语音评定（一）一、基本概念一、基本概念（一）语音错误（一）语音错误（phonetic errorphonetic error）普通话水平测试中，把普通话语音系统的一个音位发普通话水平测试中，把普通话语音系统的一个音位发为另一个音位的现象。为另一个音位的现象。（二）语音缺陷（二）语音缺陷（phonetic defectphonetic defect）普通话水平测试中，未把普通话语音系统的一个音位普通话水平测试中，未把普通话语音系统的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位的现象。发为另一个音位，但尚未达到标准音位的现象。（三）语调偏误（三）语调偏误（intonational devianceintonational deviance）普通话水平测试中，语调型式不符合普通话规范。普通话水平测试中，语调型式不符合普通话规范。二、语音评定参照细则二、语音评定参照细则参见：参见：宋欣桥宋欣桥手册手册 P 250 P 250第四讲第四讲 语音评定（二）语音评定（二）一、关于语音评定几个问题的讨论一、关于语音评定几个问题的讨论（一）轻声问题（一）轻声问题 轻声与轻音轻声与轻音(轻读轻读)不同不同 轻声一般指发生在词汇层面的现象轻声一般指发生在词汇层面的现象;轻音着眼于发生在句法结构层面的现象轻音着眼于发生在句法结构层面的现象,广义的轻音包广义的轻音包括轻声在内括轻声在内;如如:说说个个故事故事 写写个个千把字就行了千把字就行了轻音与重音属于感知范畴轻音与重音属于感知范畴 把感知范畴的轻音与重音，仅仅与声学上的把感知范畴的轻音与重音，仅仅与声学上的“振幅振幅”对应起来是片面的。对应起来是片面的。对于轻音与重音的感知，是音高、音强、音对于轻音与重音的感知，是音高、音强、音长、音色综合作用的结果，其中音长、音高有重要长、音色综合作用的结果，其中音长、音高有重要作用。作用。轻声是一种特殊的变调轻声是一种特殊的变调 除极少数属于语法变调（可由规律预知）外，除极少数属于语法变调（可由规律预知）外，多数属于词汇变调，不可由规律预知。这与上上多数属于词汇变调，不可由规律预知。这与上上相连产生的变调（音系变调），和相连产生的变调（音系变调），和“一一”“”“不不”变调有很大区别。变调有很大区别。纲要纲要仿效仿效现汉现汉的处理方法，区分了的处理方法，区分了必读轻声音节和必读轻声音节和“一般轻读、间或重读一般轻读、间或重读”的音节的音节作品作品2626号号落花生落花生必读轻声词语必读轻声词语:我们我们 桃子桃子 答应答应 东西东西 喜欢喜欢 晚上晚上“一般轻读、间或重读一般轻读、间或重读”词语词语:父亲父亲 母亲母亲 吩咐吩咐 好处好处 价钱价钱 体面体面 知道知道 说出来说出来 挖出来挖出来纲要纲要和和现汉现汉必读轻声音节和必读轻声音节和“一般轻读、一般轻读、间或重读间或重读”的音节的处理存在一些差异：的音节的处理存在一些差异：现汉现汉轻轻 ，纲要纲要两可的词语：两可的词语：费用费用 逻辑逻辑 棉花棉花 黄瓜黄瓜 任务任务 早晨早晨 价钱价钱 把手把手 抽屉抽屉 玫瑰玫瑰 牡丹牡丹 讲究讲究 考究考究 摆布摆布现汉现汉非轻，非轻，纲要纲要两可的词语两可的词语:月季月季 喷嚏喷嚏 鼻涕鼻涕 南瓜南瓜 烟囱烟囱 邻居邻居 火气火气 气氛气氛 刺激刺激 错误错误 太监太监 菩萨菩萨 活菩萨活菩萨 （注：红色字体（注：红色字体 20052005年版年版现汉现汉已改为两可）已改为两可）轻声正处于历时变化中，是普通话中一种不轻声正处于历时变化中，是普通话中一种不稳定的、正在变化的的语言现象。注音不一致和稳定的、正在变化的的语言现象。注音不一致和有变化，正是轻声作为一种不稳定变化过程的体有变化，正是轻声作为一种不稳定变化过程的体现。现。目前，哪怕制订一个暂时的标准都很难，目前，哪怕制订一个暂时的标准都很难，必读轻声词语表必读轻声词语表也只能是也只能是“推荐性标准推荐性标准”。王士元王士元“词汇扩散词汇扩散”的理论指出的理论指出 “在任一时期任一个活的语言当中，我们都可在任一时期任一个活的语言当中，我们都可以以预期会发现若干组单词具有双重发音预期会发现若干组单词具有双重发音事实上这事实上这种双重发音很多时是出现在一个人的口中。种双重发音很多时是出现在一个人的口中。”“在这些演变开始和结束之间的过程中，会发在这些演变开始和结束之间的过程中，会发现现或多或少的自由变体，以便说话人在不同形式之间或多或少的自由变体，以便说话人在不同形式之间作出选择。作出选择。”（语言学的、审美的、社会的）（语言学的、审美的、社会的）（二）异读词问题（二）异读词问题 异读，指一字多音现象，但异义异读的多音异读，指一字多音现象，但异义异读的多音现象不在讨论之列（乐、率、难）。现象不在讨论之列（乐、率、难）。受方言影响产生的异读：受方言影响产生的异读：揩揩油油 误读造成的异读：误读造成的异读：发发酵酵 暂暂时时 亚亚运会运会 韦韦 北京语音自身特殊的发展：北京语音自身特殊的发展：危危险险 风风帆帆 悉悉心心 文白分歧造成的异读：文白分歧造成的异读：血血 露露 熟熟 剥剥 谁谁（三）形容词生动形式1.AA1.AA式式 AA：小小小小 满满满满 慢慢慢慢 AA儿：早早儿儿：早早儿 好好儿好好儿 红红儿红红儿 薄薄儿薄薄儿 宋欣桥宋欣桥 语音评定语音评定“叠字形容词中叠字形容词中AAAA式带式带儿儿尾尾读儿化韵时，在朗读中没有变调的读儿化韵时，在朗读中没有变调的”（算语音错误）（算语音错误）林焘林焘 北京话的连读音变北京话的连读音变“一部分单音节形容词一部分单音节形容词重叠时，如果第二个音节同时儿化，就必须变调读成阴平重叠时，如果第二个音节同时儿化，就必须变调读成阴平”“一部分单音节形容词重叠，但第二个音节不儿化一部分单音节形容词重叠，但第二个音节不儿化和一部分单音节副词重叠时，第二个音节可以变调读成阴和一部分单音节副词重叠时，第二个音节可以变调读成阴平平”（圆圆的、小小的、大大的（圆圆的、小小的、大大的/常常、渐渐）常常、渐渐）慢慢慢慢 缸里的水满满的缸里的水满满的 草嫩嫩的绿绿的草嫩嫩的绿绿的 脸红红的脸红红的 苦苦的苦苦的 死死的死死的 怪怪的怪怪的 傻傻的傻傻的2.ABB式 亮锃锃亮锃锃 黄澄澄黄澄澄 红彤彤红彤彤(红通通红通通)毛茸茸毛茸茸 软绵绵软绵绵 绿油油绿油油 黑黝黝黑黝黝 慢腾腾慢腾腾 沉甸甸沉甸甸金灿灿金灿灿 红艳艳红艳艳 亮闪闪亮闪闪 黑沉沉黑沉沉 香馥馥香馥馥3.AABB3.AABB式式 BB BB不改阴平，第二不改阴平，第二B B不儿化不儿化 安安全全安安全全 朴朴素素朴朴素素 BB BB只读阴平，但不可儿化只读阴平，但不可儿化 别别扭扭别别扭扭 BB BB只能阴平，可儿化只能阴平，可儿化 利利落落利利落落 BB BB可读阴平，也可儿化可读阴平，也可儿化 漂漂亮亮漂漂亮亮 干干净净干干净净（四）（四）“啊啊”的音变的音变1.1.四种属于不自由音变，处在四种属于不自由音变，处在 n n，i i，yy后的后的“啊啊”2.2.其他不属于不自由连读音变其他不属于不自由连读音变“呀呀”的使用的使用:胪列事物胪列事物 加强语气加强语气(五五)外国译名外国译名丽娜丽娜 卡廷卡廷 梅里美梅里美 休伊特休伊特 卡尔卡尔 马克思马克思 杰瑞杰瑞 汤姆汤姆 卡门卡门 桑丘桑丘 伊佐拉伊佐拉 圣母圣母 玛利亚玛利亚 比克曼比克曼 奥特曼奥特曼 威克多威克多 雨果雨果 安娜安娜 卡列尼娜卡列尼娜比索比索 比萨比萨 (六六)语调语调 语调本应包含所有超音质特征语调本应包含所有超音质特征(高低、快高低、快慢、轻重、停连慢、轻重、停连)，由于其他因素已被分立出，由于其他因素已被分立出来，来，PSC语音评定中的语调，主要关注：语音评定中的语调，主要关注：1.1.字调字调 2.2.句调句调 3.3.轻重音轻重音(词重音、句重音词重音、句重音)二、语音评定的方法论二、语音评定的方法论（一）定量与定性的辩正关系（一）定量与定性的辩正关系（二）精确与模糊的辩正关系（二）精确与模糊的辩正关系（三）（三）“无罪推定无罪推定”原则原则第五讲第五讲:普通话水平测试普通话水平测试中的中的 词汇、语法问题词汇、语法问题缘起：缘起：一、一、“两张车两张车”引发的思考引发的思考一级能否出现词汇、语法一级能否出现词汇、语法“失范失范”现象？现象？如果允许，和如果允许，和等级标准等级标准有无冲突，怎样协调？有无冲突，怎样协调？二、词汇、语法在测试中被淡化的倾向二、词汇、语法在测试中被淡化的倾向 一、词汇、语法在一、词汇、语法在PSC中的地位中的地位普通话水平测试不只是普通话水平测试不只是“语语(发发)音测试音测试”“普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇 和语法和语法”新新大纲大纲普通话水平测试把语音评定放在首位是合理的，普通话水平测试把语音评定放在首位是合理的，但词汇、语法也是不可或缺的重要内容但词汇、语法也是不可或缺的重要内容把语音评定放在首位的理据把语音评定放在首位的理据：这是由这是由PSC的目的、对象和目标决定的。的目的、对象和目标决定的。目的：目的：推广和普及普通话；推广和普及普通话；对象：对象：以以“母语为汉语者母语为汉语者”为主，为主，尤其以尤其以“母言为汉语方言者母言为汉语方言者”为主；为主；目标：目标：以测查普通话的语码操作能力为主以测查普通话的语码操作能力为主 汉语方言与普通话最显著的差异在语音，语码的汉语方言与普通话最显著的差异在语音，语码的外显符号系统是语音系统。外显符号系统是语音系统。但汉语方言与普通话词汇、语法的但汉语方言与普通话词汇、语法的差异也绝不容忽视差异也绝不容忽视饺子：饺子：1414种说法种说法 水饺儿水饺儿/水饺子水饺子/饺儿饺儿/饺得饺得/角子角子/角角角角/煮饺儿煮饺儿/馉飵馉飵/包子包子/元宝元宝/水饭水饭/弯弯顺弯弯顺/煮包子煮包子 摘自：摘自：普通话基础方言基本词汇集普通话基础方言基本词汇集（陈章太、李行健）（陈章太、李行健）即使只就日常生活最常用的若干词目来看，词汇即使只就日常生活最常用的若干词目来看，词汇差异就很不简单了。差异就很不简单了。（李如龙）（李如龙）“汉语方言之间的语法差异决不是微小的，无关汉语方言之间的语法差异决不是微小的，无关紧要的。紧要的。”（张双庆）（张双庆）“汉语方言语法的差别不见得比语音、词汇方汉语方言语法的差别不见得比语音、词汇方面面的差异小。的差异小。”（胡明扬）（胡明扬）二、规范和规范度、规范场二、规范和规范度、规范场（一）规范（一）规范:约定俗成或明文规定的标准；约定俗成或明文规定的标准；合乎规范；合乎规范；使合乎规范。使合乎规范。规范与标准规范与标准PSC词汇、语法规范（包括语音规范）词汇、语法规范（包括语音规范）的参照系：的参照系：约定俗成的标准约定俗成的标准自发规范自发规范 例如：近代汉语动词重叠式的发展演变例如：近代汉语动词重叠式的发展演变明文规定的标准明文规定的标准自觉规范自觉规范 普通话异读词审音表普通话异读词审音表第一批异形词整理表第一批异形词整理表 现代汉语常用词表现代汉语常用词表等等等等（二）规范场、规范度（二）规范场、规范度规范度：规范度：“规范规范”在程度上的规定性在程度上的规定性 “要把通不通和好不好分开来谈要把通不通和好不好分开来谈”吕叔湘吕叔湘“恢复疲劳恢复疲劳”及其他及其他 规范的中介性、阶段性、层次性规范的中介性、阶段性、层次性规范场：规范场：“规范规范”在范围上的规定性在范围上的规定性 （语体、语域、风格）（语体、语域、风格）“对于不同风格的语言恐怕不能作同样的要求对于不同风格的语言恐怕不能作同样的要求”吕叔湘吕叔湘语言和语言研究语言和语言研究三、三、PSC词汇、语法评定的词汇、语法评定的 主要视点主要视点 以是否出现典型方言性质的词汇、语法现象为以是否出现典型方言性质的词汇、语法现象为主要视点：主要视点：A类：词语或语法运用中的差错类：词语或语法运用中的差错 例例：我爸爸参过兵。我爸爸参过兵。我们听到这个消息都非常可怕。我们听到这个消息都非常可怕。我们家买了一台彩色牌日立电视。我们家买了一台彩色牌日立电视。我在班里担任团支部书记的责任。我在班里担任团支部书记的责任。我会不费轻而易举地把它（按：指小树）折断。我会不费轻而易举地把它（按：指小树）折断。B类：典型方言性词语或语法错误类：典型方言性词语或语法错误 例：我的奶奶嫁给了我的爹爹。例：我的奶奶嫁给了我的爹爹。去年我家买了一张车。去年我家买了一张车。（鸡蛋）好多钱一斤？（鸡蛋）好多钱一斤？香港的天气比较北京比较湿润一些。香港的天气比较北京比较湿润一些。多人一点可以帮我讲价钱。多人一点可以帮我讲价钱。我的伯娘还在，她也有帮我买裙子。我的伯娘还在，她也有帮我买裙子。三、三、PSC词汇、语法评定的词汇、语法评定的 原则和依据原则和依据 （一）原则（一）原则弹性原则弹性原则 “应当确立求实、辩正的两个观点，即应当确立求实、辩正的两个观点，即“宽容宽容对对待待和和重视动态重视动态。”陈章太陈章太普通话词汇规范问题普通话词汇规范问题 词汇、语法评定的原则，实际上是一个语言观、词汇、语法评定的原则，实际上是一个语言观、规范观的问题。规范观的问题。（理性与习性的辩正统一）（理性与习性的辩正统一）（二）依据：（二）依据：词汇依据：（陈章太）词汇依据：（陈章太）“现代汉语规范词表现代汉语规范词表”中所收的词汇；（常用词中所收的词汇；（常用词表）表）规范性、权威性语文词典所收的词汇；规范性、权威性语文词典所收的词汇；语言比较规范的现代、当代重要著作使用的一语言比较规范的现代、当代重要著作使用的一 般词语；般词语；全国性重要传媒使用的一般词语；全国性重要传媒使用的一般词语；北方话地区普遍使用的一般词语。北方话地区普遍使用的一般词语。语法依据：语法依据：语言比较规范的现代、当代重要著作使用的普遍语言比较规范的现代、当代重要著作使用的普遍语法；语法；规范性、权威性语文词典释词和例句体现的语法；规范性、权威性语文词典释词和例句体现的语法；全国性重要传媒使用的普遍语法；全国性重要传媒使用的普遍语法；北方话地区普遍使用的语法；北方话地区普遍使用的语法；权威性教材和语法专著描述的教学语法体系和普权威性教材和语法专著描述的教学语法体系和普遍语法规律。遍语法规律。五、五、PSC词汇、语法评定的词汇、语法评定的 几个具体问题几个具体问题（一）从（一）从“老公老公丈夫丈夫”谈谈现汉现汉标方标方词语词语 现汉现汉不能为不能为PSC词语评定提供一个简单划一词语评定提供一个简单划一的操作标准：的操作标准：有一些已进入了普通话有一些已进入了普通话；有些正有些正“被普通话词汇系统所关注和吸收被普通话词汇系统所关注和吸收”；有些不大容易进入普通话有些不大容易进入普通话 （备查之用）。（备查之用）。（二）从囧、秒杀谈网络词语（二）从囧、秒杀谈网络词语囧：囧：书书 光。光。明亮。明亮。现汉现汉囧：网络词语。郁闷；无奈；尴尬。囧：网络词语。郁闷；无奈；尴尬。全球华语词典全球华语词典秒杀：最早出现在网络游戏秒杀：最早出现在网络游戏“红月红月”中，因为其极端的战斗方中，因为其极端的战斗方 式得名。后发展到网上竞拍、股票、式得名。后发展到网上竞拍、股票、NBANBA等很多新方等很多新方 式领域。式领域。百度百度百科名片百科名片 秒杀帮、秒杀人、秒杀网、秒货网、秒客网、代秒秒杀帮、秒杀人、秒杀网、秒货网、秒客网、代秒 例：这可不是一般人可以秒到的。例：这可不是一般人可以秒到的。秒千元大礼。秒千元大礼。（三）关于散装外语（主要是英语）问题（三）关于散装外语（主要是英语）问题直接用原文：直接用原文：ABC、CAD、CD、CPU、CT、DNA、DVD、IBM、ISO、SOS、VCD、BBS、CBD、DV、GDP、OK、MP3、SPA、TCL、WC、WTO、X.O.半原文形式：半原文形式：T T恤、卡拉恤、卡拉OK、奇瑞、奇瑞QQ、粒子、粒子、射线、射线、AA制、制、B超、超、PH值、值、X光、光、刀、刀、CAI课件、课件、e时代、时代、IT业、业、VISA卡卡 我在我在Shopping时顺手买了一份时顺手买了一份南方周末南方周末，哇噻！真是帅呆了。特别是哇噻！真是帅呆了。特别是新生活新生活，好，好Yeah好好In啊，啊，Show给老婆看，也说酷毙了，难怪人气急升。给老婆看，也说酷毙了，难怪人气急升。要不是晚上喝要不是晚上喝High了，一定给编辑部发一封电邮。了，一定给编辑部发一封电邮。（沈宏非（沈宏非南方周末南方周末，转引自曹炼等，转引自曹炼等普通话水平普通话水平测试中词汇、语法规范的探讨测试中词汇、语法规范的探讨）葛优在电影葛优在电影大腕大腕里的里的“散装英语散装英语”用例：用例：lChinese seventy years 以上的以上的old people die,no bad finish,is good finish（中国人七十岁以上的老人死了，不是坏的结（中国人七十岁以上的老人死了，不是坏的结束，是好的结束。）束，是好的结束。）(急得想不出词儿急得想不出词儿)Every body cheers(所有的人喝酒干杯所有的人喝酒干杯)就是葬礼就是葬礼 happy(高兴高兴)。葬礼怎么说，急死我了。葬礼怎么说，急死我了。l泰勒：泰勒：Good,I love you.(.(很好，我爱你。很好，我爱你。)l尤优（葛优饰）：我也尤优（葛优饰）：我也 I love you 您。您。测试实例：测试实例：(1)(1)香港有很多交通工具，有地铁、电车，还香港有很多交通工具，有地铁、电车，还 有有红红van、绿、绿van（van本指厢式小卡车，香港指小型本指厢式小卡车，香港指小型公共汽车）。公共汽车）。(2)(2)我们四个是好朋友，是我们四个是好朋友，是fright four（四人（四人 战战斗小组）。斗小组）。(3)(3)时间不足够，我就去麦当劳或时间不足够，我就去麦当劳或KFC吃快餐。吃快餐。（四）关于（四）关于“A不不AB”句式句式(1)(1)你还喝不喝药？你还喝不喝药？（电视剧（电视剧希望的田野希望的田野，中央二套，中央二套 20032003年）年）(2)(2)他们交不交税呢？（同上）他们交不交税呢？（同上）(3)(3)你说我处不处理你？（同上）你说我处不处理你？（同上）(4)(4)你家墙和猪圈都占了公家的地，你知不知道？你家墙和猪圈都占了公家的地，你知不知道？（同上）（同上）“AB不不AB”式：式：(5)(5)我跟了外甥去，这放心不放心呢？我跟了外甥去，这放心不放心呢？（儿女英雄传儿女英雄传4040回）回）(6)(6)大姐姐只说我为难不为难？大姐姐只说我为难不为难？（儿女英雄传儿女英雄传2626回）回）“A不不AB”式：式：(7)(7)要是重庆反攻，咱们就是先头部队，你看咱们值要是重庆反攻，咱们就是先头部队，你看咱们值不值得干？（电影不值得干？（电影永不消逝的电波永不消逝的电波，19581958年年摄制）摄制）(8)(8)她的眼睛影不影响她的下撤？她的眼睛影不影响她的下撤？(中央五套，中央五套，20032003年年5 5月月2323日日)(9)(9)老太婆说，老大的女儿今年高三！老二的儿子今老太婆说，老大的女儿今年高三！老二的儿子今年初三！孝不孝顺我知道！（须一瓜年初三！孝不孝顺我知道！（须一瓜鸽子飞翔鸽子飞翔在眼睛深处在眼睛深处，小说月报小说月报20042004年年1111期）期）“AB不不A”式：式：(10)(10)爷问：爷问：“奶奶你出门不出？奶奶你出门不出？”（红楼梦红楼梦7575回）回）“A没没AB”式：式：(11)(11)你统没统计有多少清沟了？你统没统计有多少清沟了？(中央五套，中央五套，20032003年年6 6月月5 5日日)“A不不AB”式的肯定式回答：式的肯定式回答：你说这么做，下不下流啊？你说这么做，下不下流啊？下流。下流。*下。下。赵本山幽不幽默？赵本山幽不幽默？幽默幽默*幽。幽。（四）关于（四）关于“有没有有没有VP”句式句式你去过香港的铜锣湾和时代广场购物没有？你去过香港的铜锣湾和时代广场购物没有？你有没有去过香港的铜锣湾和时代广场购物？你有没有去过香港的铜锣湾和时代广场购物？邢福义先生的观点：邢福义先生的观点：她有没有打过你？她有没有打过你？=她打过你没有？她打过你没有？(行为实现的经验性行为实现的经验性)飞机有没有起飞？飞机有没有起飞？=飞机起飞没有？飞机起飞没有？(行为实现的已然性行为实现的已然性)向后看看，警察有没有追上来？向后看看，警察有没有追上来？=向后看看，警察追上来没有？向后看看，警察追上来没有？(行为实现的延续性行为实现的延续性)（五）关于（五）关于“是时候是时候VP”句式句式是时候再见了。是时候再见了。是时候说再见了。是时候说再见了。是时候搬出去了。是时候搬出去了。是时候让位给年轻人了。是时候让位给年轻人了。是时候睁开昏睡的眼了。是时候睁开昏睡的眼了。是时候红牛了。是时候红牛了。附：不同行业人群等级要求附：不同行业人群等级要求 一级甲等一级甲等:国家级、省级电台、电视台的播音员、节目主持人国家级、省级电台、电视台的播音员、节目主持人;一级乙等一级乙等:其他电台、电视台的播音员、节目主持人；其他电台、电视台的播音员、节目主持人；普通话教师普通话教师；二级甲等二级甲等:语文教师和对外汉语教师语文教师和对外汉语教师；二级乙等二级乙等:一般教师一般教师；（香港普通话科教师）（香港普通话科教师）三级甲等三级甲等:国家机关工作人员国家机关工作人员。谢 谢！