2023年心理健康教育题库有答案

第一章 绪论一、判断题1. 人的健康涉及身体健康和心理健康，由于人是心身统一体。对2. 世界卫生组织把健康定义为：“不仅仅是身体不虚弱和没有疾病，还涉及生理、心理和社会方面的完美状况。”对3. 心理成熟是指心理健康发展到十二岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。错4. 现代心理卫生工作始于1887年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革。错5. 高校心理健康教育的基本特点之一就是以青年大学生的健康群体为重要服务对象。对6. 心理发展是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。对7. 高校心理健康教育以发展性的心理健康征询为主，与医院的模式不同样。对8. 大学生心理健康教育工作的重要任务是及时转介心理疾病学生到专业机构治疗。错9. 世界卫生组织规定每年的11月10日为世界卫生日。错10. 1896年，比尔斯在宾夕法尼亚大学开设了第一家为学生服务的心理诊所，他是公认的学校心理卫生最早的实践者。错11. 团队活动是高校心理健康教育的内容和形式之一。错12. 心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培养中具有其他教育工作不可取代的作用。对13. 高校心理健康教育、心理测评和心理征询有助于大学生就业问题的初期干预。错14. 通过开展大学生心理健康状况的普查工作，可以帮助我们了解学生的总体心理状况及个别的极端状况。对15. 心理危机干预重要是对出现自杀等心理危机的学生进行救治。错16. 心理治疗的对象重要是有心理问题和轻微心理障碍的人。对17. 不良的个性特性并不会对智力和情商的发展有影响。错18. 心理环境是指个体生活在期间，透过知觉所认知和体验到的并对个体行为产生影响的外在环境。对19. 1988年中国心理卫生协会成立，1989年在上海召开了全国首届心理征询教育理论与实践研讨会。错20. 心理健康的人对生活环境有适切的结识，生活目的切合实际，能切实有效的面对问题、解决问题，而不是逃避问题。对二、单选题1. 健康不仅仅是不虚弱和没有疾病，还涉及生理、心理和（ B ）方面的完满状况。A.身体 B.社会 C.心理 D.情感2. （ C ）中国心理卫生协会成立，1988年国首届心理征询教育理论与实践研讨会。A.1978年 B.1983年 C.1985年 D.1987年3.一位对现代世界精神卫生运动的发展具有最杰出奉献的人 （ A ）A比尔斯 B、弗洛伊德 C 阿德勒 D 拉扎洛斯4. 心理成熟是指心理健康发展到（ C ）岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。A.16岁之后 B.18岁之后 C.20岁之后 D.22岁之后5. 高校心理健康教育的基本特点，其一是，以（B ）为重要服务对象。A.心理略有问题的大学生 B.青年健康群体的大学生 C.重度心理健康问题大学生 D.心理障碍大学生6. 在华盛顿召开的第一届国际心理卫生大会是在哪一年（ A ）A.1930 B.1931 C.1932 D.19337. （ B ）是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。A.心理健康 B.心理发展 C.心理教育 D.心理成熟8. 心理治疗的对象不涉及是（ D ）A.心理略有问题的大学生 B. 心理障碍大学生 C.重度心理健康问题大学生 D. 青年健康群体的大学生9. 开展新生心理普查，建立在校生（ C ）是高校学生心理测评的内容之一。A.成绩档案 B.学籍 C.心理健康档案 D.普查情况档案10. 心理征询的形式不涉及（ D ）A.个人征询 B.团队征询 C.网络征询 D.拓展训练11. 现代（ B ）工作始于1789年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革。A.心理征询 B.心理卫生 C.心理治疗 D.心理康复12.（ D ）是指心理健康发展到二十岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。A.心理健康 B.心理发展 C.心理教育 D.心理成熟13. 中国高校的心理健康教育是在20世纪（ C ）年代后开始兴起的。A.60 B.70 C.80 D.9014.（ B ）是指通过各种有益身心的活动，帮助自己合理宣泄情绪，保持心理平衡。A.心理征询 B.心理自助 C.心理治疗 D.心理康复15. 世界卫生组织规定每年（ C ）的为世界卫生日A.9月10日 B. 11月10日 C. 10月10日 D. 12月10日16. 192023，美国人（ B ）的自传一颗找回自我的心引起了关于争取精神病人合法权益的运动。A.比尔 B. 比尔斯 C.比奈尔 D.詹姆斯17. 在20世纪（ C ）年代，美国各大学先后成立了学生心理征询机构。A.20 B.30 C.40 D.5018. 对的的健康概念应指( C )A没有疾病 B身体壮实 C不仅躯体健康并且心理健康 D心理素质高19. 下列对学校心理辅导理解对的的一项是( B )。A学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B心理辅导把工作的重点放在防止心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D心理辅导等同于心理征询和心理治疗20. 学校心理辅导的重要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不对的的一项是( D )A学校心理辅导有团队辅导和个别辅导这两种重要的方式B团队辅导以全体学生为对象，以防止辅导为主C个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团队辅导三、多选题1. 一个心理健康的人应具有哪些特性（ ABC ）A.能对的结识和了解自己，悦纳自己 B.情绪基本稳定，无长期的焦急，较少有心理冲突 C.能与别人建立和谐的关系，乐于与别人交往 D.学习成绩优异 2. 以下哪种说法是属于与心理健康相对的概念（ ABC ）A.心理疾病 B.精神病 C.心理失常 D.心理教育 3. 对心理发展有影响作用的涉及以下哪些（ ABCD ） A. 学校教育 B. 遗传 C. 社会 D. 实践活动四、论述题请论述高校心理健康教育的内容和形式有哪些？第二章 大学生活的心理适应一、判断题1. 大学生活的适应是指大学新生从高中到大学的转变过程中，面临全新的大学环境所产生的各种心理不适感或适应障碍。对2. 1989年，贝克编制了著名的大学生活适应问卷。对3. 朱智贤指出，生物的演化以物竞天择、适者生存为原则。错4. 同化是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。错5. 顺应是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程。错6. 心理适应是主体对环境变化所做出的一种反映，没有环境的变化就无所谓适应或不适应。对7. 心理适应是一个重建平衡的动态变化过程。对8. 根据适应的对象可将适应分为对生理适应和心理适应。错9. 从中学到大学的适应过程中，一般经历三个阶段，即兴奋期、消沉期和发奋期。错10. 一般适应综合征是由加拿大生理学家汉斯.塞里提出来的。对11. 汉斯.塞里认为当应激打破机体平衡后，对躯体提出新的需求适应一般经历四个阶段。错12. 在应激的警惕反映期是指个体进行内部动员以做好应对外界紧张刺激的准备。对13. 在职业目的困扰方面，三年级学生明显要高于一年级学生。对14. 适应障碍会导致学习、生活和人际交往等功能受损。对15. 悲观适应是指个体充足发挥自身的主观能动性，积极积极地调整自己与环境不相适应的行为，并尽最大也许改变环境，使之适应自己发展的需要。错16. 大学生活的适应过程一般要一个星期到半年才干完毕。错17. 理查德.拉扎洛斯认为应激大多是许多小烦恼的积累，所谓小烦恼就是一些小的正性事件。错18. 心理适应能力是指一个人根据客观环境的规定积极采用对策，在一定限度上适应环境的能力。对19. 情绪定向的应对关注情绪反映，个体试图控制和减弱应激带来的负性情感。对20. 大学新生自我优势的丧失也许导致角色定位偏差，从而产生适应障碍。对二、单选题1. 汉斯.塞里认为应激的动态发展有三个阶段：（ C ）、抵抗和衰竭。A.防御 B.应对 C.警惕 D.输入2. （ A ）是指将客体纳入主体已有的认知结构或行为模式的过程。A.同化 B.顺应 C.监控 D.应对3. （ B ）是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。A.同化 B.顺应 C.监控 D.应对4. （ C ）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化做出相应的变化的能力，是心理健康的标志之一。A.同化 B.顺应 C.适应 D.应对5. 根据适应过程中的态度可将适应分为积极适应和（ C ）适应。A.生理 B.心理 C.被动 D.内部6.（ A ）适应是指个体被动的干部自己的行为或态度来适应外部环境的规定。A.悲观 B.积极 C.被动 D.心理7. 贝克编制的大学生活适应问卷将大学生活适应分为学习适应、独立生活适应、社交适应和（ B ）四个方面。A.认同感 B.归属感 C.效能感 D.优越感8. 以下对适应的概念说法不对的的是（ D ）A.适应可以是一个过程，也可以是一个状态 B. 适应是人的一种基本需要C.适应是有机体为满足自身需要，使主体与环境发生调和作用的交互动态过程D. 适应是一个一成不变的过程9. 从中学到大学的适应过程中，一般经历三个阶段，即兴奋期、消沉期和（ C ）A.空虚期 B.发奋期 C.思考定位期 D.茫然期10.（ D ）其实就是“躯体对所施加的任何需求所做出的非特异性反映”。A.衰竭 B.抵抗 C.适应 D.应激11. 大学生正处在（ A ）统合的心理发展阶段，这一时期的重要危机是如何解决抱负自我与现实自我的统一和协调。A.自我同一性 B.自我协调性 C.自我优越性 D.自我抱负化12. 适应性障碍常有（ B ）以及出国、移民或社会地位的改变等明显的生活事件为诱因。A.家庭改变 B.环境改变 C.习惯改变 D.学习改变13. 适应性障碍可分为（ C ）抑郁反映、中期抑郁反映、长期抑郁反映。A.个人 B.生活 C.短期 D.应激14.（ B ）反映期是指个体内部防御力量与紧张刺激进行对抗，努力使生理心理恢复平衡。A.警惕 B.抵抗 C.衰竭 D.警戒15. 在（ C ）反映期，集体的免疫系统功能减少，使得机体对疾病的易感性增长。A.警惕 B.抵抗 C.衰竭 D.警戒16. 应激自身是一种( D )反映，但反映过度却会损害机体自身，甚至也许导致与应激相关的精神障碍。A.警惕 B.抵抗 C.衰竭 D.防御17.和高中相比，对大学生活的重要特点描述不对的的是（ C ）。A.环境不同 B.管理方式不同 C.独立生活困扰 D.教学方式不同18. 对于人类来说，适应环境涉及生理适应、心理适应和（ A ）适应。A.社会 B. 自我 C.平衡 D.发展19.与高中相比，大学的学习更多的是( B )学习模式。A被动 B积极 C积极 D悲观20. 从中学到大学的适应过程一般需要经历( C )A一个月至半年 B一个月至四个月 C一个月至三个月 D一个月至两个月三、多选题1. 拉扎勒斯心理应对方式分为两种类型，分别是（ BC ）A. 悲观定向 B. 情绪定向 C. 问题定向 D. 积极定向2. 大学生活适应问题类型涉及（ ABCD ）A. 独立生活困扰 B. 资源运用困扰 C. 人际关系困扰 D. 学习能力困扰3. 关于适应，下列说法对的的是（ ACD ）。A.“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。B. 当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。C.适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。D.适应就是改变内外部环境以适应自己的生存。四、论述题小莉上了大学后，没有了父母的照顾，所有的事情都变得很不顺心，学习忽然没人管了，不用上课的时间无所事事，不知道该干什么，挂在她嘴上最多的就是“无聊啊”。请你根据小莉的情况谈谈大学新生该如何才干更好地适应大学生活。第三章 大学生职业生涯规划一、判断题1. 职业生涯的概念最早是由美国学者萨帕提出来的。错2. 职业生涯规划的基本理论涉及职业发展阶段论、职业锚理论以及特质-因素理论等。对3. 职业发展阶段论由美国管理心理学者埃德加.施恩提出。错4. 在职业发展阶段论中，职业衰退阶段实在45-60岁。错5. 职业发展阶段论强调心理因素在职业选择中的匹配作用，认为个人特质与工作规定之间配合得越紧密，职业成功的也许性就越大。错6. 职业发展阶段论涉及职业探索阶段、立业与发展阶段、职业维持阶段和职业衰退阶段。对7. 职业锚是指当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放弃职业中的那种至关重要的精神要素或价值观，即核心价值观。对8. 施恩根据自己数年的研究，提出了四种不同类型的职业锚。错9. 技术型职业锚的人极为重视职业的长期稳定性，乐意从事有保障的、收入体面的、可预测未来发展的工作。错10. 美国职业指导专家帕森斯认为职业与人的匹配分为两种类型。对11. 从众是指个体自愿与群体中的多数人保持不一致的现象。错12. 大学生在面临择业就业时会出现焦急、自卑、依赖等心理。对13. 美国心理学家、职业指导专家霍兰德通过一百多次大规模的实验研究，形成了爱好类型与职业类型的学说。对14. 职业生涯是指一个人终生经历的所有职位的整体历程。对15. 萨帕认为，职业生涯是一个长期实践的过程，从职业生涯的角度可以将人生发展分为五个阶段。对16. 环境评估是职业生涯规划的基础，也是能否获得可行规划方案的前提。错17. 成功的职业生涯规划需要时时审阅内外环境的变化，根据实际情况及时变更。对18. 在面对择业就业时，有同学抱着“在家靠父母，出门靠朋友”的心态，这是属于从众心理。错19. 职业生涯规划又称为职业生涯设计。对20. 职业锚中的“锚”是每个人选择和发展自己职业时所围绕的中心或定位。对二、单选题1. 职业生涯的概念最早是由美国学者（ C ）提出来的。A.萨帕 B.施恩 C.沙特列 D.霍兰德2. 在面对择业就业问题时，有同学看到别人报考公务员，即使自己不喜欢坐办公室，也跟风去试一试，这是属于（ A ）心理。A.从众 B.功利 C.依赖 D.怕苦3. 帕森斯认为职业与人的匹配可以分为两种类型，一是因素匹配，另一种是（ B ）。A.情感 B.特性 C.习惯 D.风格4. 职业发展阶段论中立业与发展阶段是在（ B ）。A.25岁前 B. 25-44岁 C. 45-60岁 D.60岁以后5.（ C ）型职业锚的人往往渴望挑战性、多样化的工作，期待可以对组织负有责任，获得高层岗位的权力和成就。A.创新 B.技术 C.管理 D.安全6. 在（ C ）阶段，人们希望更新技能，并在培训和辅导青年员工中发展自己的技能。A.职业探索 B.立业与发展 C.职业维持 D.职业衰退7. 职业锚理论是由美国管理学者（ B ）提出的。A.萨帕 B.施恩 C.沙特列 D.霍兰德8. 职业发展阶段论是由（ A ）提出的。A.萨帕 B.施恩 C.沙特列 D.霍兰德9. 特质-因素理论由（ C ）提出A.萨帕 B.施恩 C.帕森斯 D.霍兰德10.人才市场上出现“热门难进，冷门更冷”的现象是由于求职者的（ D ）心理导致的。A.焦急 B.从众 C.依赖 D.功利11. 瑞士心理学家荣格将人格分为内倾和（ A ）。A.外倾 B.感觉 C.情感 D.直觉12.（ B ）的人重视人际关系，乐于了解人事、从事与人打交道的职业，如教师、销售等。A.研究型 B.社会型 C.艺术型 D.现实型13. 影响大学生择业就业的心理因素不涉及（ C ）。A.外部环境因素 B.专业因素 C.情感因素 D.个人综合素质因素14. 在职业生涯规划中对环境进行评估，其中不涉及（ B ）。A.社会政治环境 B.学校环境 C.经济环境 D.组织环境15.帕森斯认为职业与人的匹配可以分为两种类型，其一是因素匹配，其二是（ C ）。A.身份匹配 B.智力匹配 C.特性匹配 D.情感匹配16. 职业发展阶段论中职业探索阶段是在（ A ）。A.25岁前 B. 25-44岁 C. 45-60岁 D.60岁以后17.（ C ）是指对个人对职业发展的远景规划和资源配置及职业发展道路的设想、计划与管理。A.职业管理 B.职业生涯 C.职业生涯规划 D.职业发展18. 职业发展阶段论中职业维持阶段是在（ C ）。A.25岁前 B. 25-44岁 C. 45-60岁 D.60岁以后19. 职业发展阶段论中职业衰退阶段是在（ D ）。A.25岁前 B. 25-44岁 C. 45-60岁 D.60岁以后20. ( D )就是要选择一种职业类型，使自己的潜能以及主客观条件与职业达成最佳匹配。A职业目的 B职业选择 C职业生涯 D职业定位三、多选题1. 职业锚理论中的职业锚由（ ABC ）组成A.自省的才干和能力 B.自省的动机和需要 C.自省的态度和价值观 D.自省的方向和动力2. 以下属于职业生涯规划的特点的有（ ABD ）A. 可行性 B. 适时性 C. 不变性 D. 连续性3. 下列属于职业锚类型的有（ ABCD ）。A. 技术型职业锚 B. 管理型职业锚C.独立型职业锚D.安全型职业锚四、论述题请阐述大学生职业生涯规划的环节。第四章 大学生的需要与动机试题及答案一、判断题1.中档强度的动机有助于维持行为的保持和工作效率。对2.人的需要分为两种：自然需要和社会需要。错3.物质需要是对社会物质产品的需要，如对食物的需要，对住房等生活条件的需要。对4.动机是需要形成的基础，需要是动机的心理表现形式。错5.动机强度与活动效率之间的关系呈U型曲线。错6.亲和动机具有满足个体与人交往、获得尊重、减轻心理压力、获得安全感以及获得信息等功能。对7.大学生既想学习成绩拔尖，又想在社会活动中表现突出属于趋避冲突。错8.某女生喜欢吃奶油，但是又怕发胖，属于双趋冲突。错9.动机冲突需要调节，而调节的能力反映一个人的意志品质和理智等心理素质。对10.构成挫折的三要素：挫折情境、挫折认知、挫折感应。错11.挫折作用品有两面性：一方面使人产生悲观的情绪，另一方面磨练人的意志。对12.根据归因取向的不同，假如将挫折归因于自己的性格、动机、态度、情绪、心境及努力等个人因素，就成为外归因。错13.碰到挫折时，相信命运的安排，认为个体是无能为力的人被称为内控者。错14.假如人们将机遇、别人的影响、任务的难度等外部环境或条件因素等作为自我挫折的因素，那么这些因素被称为情境性归因。对15.情绪性反映是指个体在受到挫折后能保持冷静，审时度势，采用积极进取的态度和方式对待挫折，理智地做出适应性的反映。错16.长期处在逆境状态中的青少年，容易养成多疑、多虑、孤僻、狭隘、情绪不稳的个性特点。错17.退化是以与自己年龄和身份相称的幼稚行为应对挫折，以求别人的同情的无意识的反映。错18.为了减少或免去因挫折而产生的焦急和痛苦，寻找种种理由或值得原谅的借口替自己辩护，被称为“酸葡萄心理”或“甜柠檬心理”。对19.升华是指一个人受到挫折后，将自己的欲望和动机转变为社会赞许的思想和行为方式。对20.文饰也称合理化，是指当个体受到挫折时，为了减少或免去因挫折而产生的焦急和痛苦，寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。对二、单项选择题1.最具有积极性和建设性意义的防御机制是（） DA 退行 B 文饰 C移置 D 升华2.（ ）是指当个体受到挫折时，为了减少或免去因挫折而产生的焦急和痛苦，寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。CA 补偿 B投射 C文饰 D抵消3.（ ）是指一个人受到挫折后，将自己的欲望和动机转变为社会赞许的思想和行为方式。AA 升华 B 压抑 C认同 D认同4.（ ）是指把某种不允许的冲动.欲念潜意识地转化成强烈的相反形式。DA 升华 B否认 C投射 D 反向形成5.（）是指把他们自己受到的挫折的因素推诿到别人身上或归咎于别的因素，以此来减轻自己的内疚和焦急，逃避心理上的不安。 DA 压抑 B抵消 C补偿 D投射 6.( )是指个体将对某人或者某物的负面情绪转移对象以寻求发泄的过程。AA 移置 B幻想 C否认 D升华7.以下不属于挫折心理防御机制的是（ ）DA.升华 B.压抑 C.投射 D.偏执8.哪个不属于需要层次理论（ ） BA.生理需要 B.心理需要 C.安全需要 D.社交需要9.下列哪一个不是挫折的构成要素（）CA.挫折情境 B.挫折认知 C.挫折应对 D.挫折反映10.下列不属于动机的冲突表现的形式（ ）AA 双重利弊冲突 B双趋冲突 C双避冲突 D三重趋避冲突11.按照动机的指向和作用分类，下列不属于大学生动机的是（）AA心理动机 B亲和动机 C成就动机 D生理动机12.下列不属于需要层次理论的是（）CA审美需要 B自我价值实现需要 C社会需要 D尊重需要13.1968年，提出需要层次理论的心理学家是（）BA巴甫洛夫 B 马斯洛 C斯滕伯格 D罗杰斯14.( )指个体规定系统化地认知、解释和理解世间事物的需要。CA 安全需要 B社交需要 C求知需要 D审美需要 15.希望胜过周边的人，获得事业的成功，取得成绩的需要是（）BA求知需要 B成就需要 C建树需要 D权力需要16.希望获得友谊，有知心朋友，同学间团结友爱，想得到和给予爱情的需要是。（）CA助人需要 B归属需要 C 友情需要 D求援需要17.动机强度与活动效率之间的关系呈( )型曲线。CA U B V C倒U D W18在挫折归因过程中，性格、动机、态度及努力的个人因素称为（）。DA综合归因 B外归因 C情景归因 D内归因19. 文饰也称合理化，是指当个体受到挫折时，为了减少或免去因挫折而产生的焦急和痛苦，寻找种种理由或者值得原谅的借口替自己辩护。俗称（ ）CA酸柠檬心理 B甜葡萄心理 C酸葡萄心理 D反向形成三、多项选择题1.按照动机的指向和作用分类，大学生的重要动机有以下哪几种？（ ）ABDA生理动机 B.亲和动机 C.社会动机 D.成就动机2.动机的冲突表现的形式重要有（ ）ABCDA双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D双重趋避冲突 3.构成挫折的要素（ ）ACDA 挫折情境 B 挫折应对 C 挫折反映 D挫折认知四、论述题 试述马斯洛的需要层次理论并任举一例说明其在平常生活当中的应用。教材P66-67第五章 大学生的心身问题试题及答案一、判断题1人的躯体和心理是各自独立的。错2.个体的发育涉及身体发育和心理发育两个方面，而身体发育是心理发展的生物基础。对3.男性和女性在体格上表现出的不同性别特性是性心理形成的重要基础。对4.所谓的自我即关于个体对自身的结识和观念，可分为“主我”和“客我”。对5.研究显示，艺术类专业的大学生对自己的体像评估低于普通专业组大学生。错6.性生理发育是性心理发展的生物学前提条件。错7.大学生性生理的发展过程既有自然属性，又有社会属性。对8.精神与生理活动的矛盾冲突才是人之为人的本质特点。错9.心灵和躯体既是两个主线不同的东西，又是可以互相影响.互为因果的东西。对10.17世纪的荷兰哲学家和心理学家埃里克森提出了“心身双面论”。错11.“心身同一论”认为心灵和身体是实体，是统一实体的固有的不同属性。错12.神通过程是心理过程发生的条件，但生理过程和心理过程又是两种并行的和完全对等的，互不干涉的过程。对13.20世纪40年代，坎农在生理学家贝纳德关于“内环境”概念的基础上提出了“内环境稳态”学说。错14.无论外界刺激的性质如何，机体的反映其实都是特异性的，即称之为“全身适应综合症”。错15.应激反映的构成有应激源、机体认知评价及应激反映三个要素。对16.应激源可分为单一的或复合的、急性的或长期的、积极的或悲观负面的等不同类型。对17.应激反映则可以分为三个阶段，第一阶段：警惕期；第二阶段：阻抗期；第三阶段：耗竭期。对18.所有神经症和心身性疾病的发病条件必须具有疑病性素质、机遇和精神交互三个要素的共同作用。对19.“超我”是一种宣泄机制，允许快乐原则和现实原则的实行。错20.弗洛伊德认为人格由自我、本我、超我三个部分所构成。对二、单项选择题1.“本我”是遵循什么原则？（ ）BA现实原则 B快乐原则 C宣泄原则 D自由原则2.“超我”是由人格中什么成分构成的？（ ）CA 自我抱负 B良心 C A和B D都不是3. 下列哪个不属于体源性心理问题？（）BA 社交恐惊症 B 神经性厌食 C疑病性神经症 D与性功能有关的身心问题4.体像烦恼与悲观应对方式呈显著相关，其中容貌烦恼、形态烦恼与悲观应对方式呈显著（C）A 正相关 B零相关 C 负相关 D不相关5.男性和女性在体格上表现出的不同性别特性是性心理形成的( )CA相对重要基础 B前提条件 C重要基础 D基础前提6.（ ）重要就是自己对自己躯体的见解、评价和体验。BA 精神的我 B物质的我 C身体的我 D心理的我7.17世纪的荷兰哲学家和心理学家斯宾诺莎提出了（ ）。AA心身双面论 B 心身双重论 C心身论 D精神交互作用学说8.应激反映则可以分为三个阶段，第二阶段是（ ）AA阻抗期 B警惕期 C耗竭期 D枯竭期9.弗洛伊德把人格分为（ ）CA 自我、超我 B本我、超我 C 自我、本我、超我 D自我、本我10.人们在择友时，什么是决定性因素？（ ）CA外貌 B个人品质 C内在规定 D社会地位11、不敢面对自己，每当想起有关自己的容貌、能力等问题，或孤独自处时，即感到莫名的恐惊，这是什么病症。（ ）AA自惧症 B惧人症 C自卑症 D恐惊症12. 表现为反复发作的，难以控制的和不可抗拒的渴求摄食的优势观念在短时间内摄入大量的食物的是什么心身疾病。（）BA神经性厌食 B神经性贪食 C神经性呕吐 D非器质性睡眠障碍13. （ ）学派认为人的心理问题是后天学习的结果。BA精神分析理论 B行为理论 C人本主义理论 D近代的心身理论14. ( )是情绪产生的基础。BA动机 B需要 C行为 D自我意识15. 精神分析学派的代表人物是（ ）AA弗洛伊德 B华生 C罗杰斯 D班杜拉16. ( )决定情绪的性质。BA行为 B认知 C动机 D需要17. 下列不属于性成熟重要表现的是（ ）CA 性腺分泌量增多 B第一性征发育成熟 C出现体像烦恼 D第二性征逐渐突出18. ( )提出了“内环境稳态”。CA笛卡尔 B贝纳德 C 坎农 D弗洛伊德三、多项选择题1.应激反映的构成有几个要素。（ ）ABCA应激源 B机体认知评价 C应激反映 D应激过程2.人格由哪几部分所构成。（ ）ABCA自我 B本我 C超我 D主我3.导致大学生心身疾病的常见的心理及社会因素有（ ）ABCDA环境的改变 B人格因素 C人际关系问题 D恋爱问题四、论述题试述如何对大学生的心身问题进行自我调适？教材P100-104第六章 大学生的自我意识试题及答案一、判断题1.自我意识是人区别于动物的重要心理标志。对2.自我意识涉及自我感觉、自我评价、自我监督、自尊、自爱、自信等。对3.自我发展有四个层面，即物质自我、心理自我、社会自我、抱负自我。错4.美国的心理学家詹姆斯将自我分为两个部分：一个自我是结识的主体是“主我”，另一个是自我是被观测和结识的“客我”。对5.从知、情、意三个方面的关系来看，自我意识是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成的。对6. 自我调节的实现是自我意识的能动性质的表现。对7.自我监控是以一种监督主体及监控对象为同一客观事物的监控。对8.自我监控是个体自我发展和自我实现的基本前提和主线保证。对9.从三岁左右到青春期，是个体接受社会化最深刻和社会自我快速增长的关键时期。对10.从青春期到成年，个体的心理自我迅速发展，同时生理自我的社会自我也逐渐成熟。对11.弗洛伊德把人的灵魂分为理性部分、意志部分和情感部分。错12.柏拉图认为，意识是由潜意识、前意识和意识三个部分构成。错13.美国心理学家埃里克森认为，自我在为本我的需要服务过程中发展了自身的各种功能。对14.弗洛伊德认为超我则代表良心、自我抱负的道德部分。对15.美国心理学家邓纳特提出了自我的认知加工理论，认为在人脑自我意识的过程中存在四种信息获取方式。错16.自我实现的人格特性有自主而不依赖环境、关心社会以及同情和帮助人、能发展与别人的深刻关系等。对17.英国心理学家约翰逊莱尔德认为，人脑的自我意识活动与计算机加工信息的运算过程相类似。对18.大学生由刚进校的“ 依赖性”和“盲目性”，通过“想入非非”的阶段而渐趋稳定，到毕业前就显得沉稳很多。对19.奥地利心理学家哈特曼提出了自主性自我的概念。对20.罗杰斯的人本主义心理学认为，自我实现就是一个人力求变成他能变成的样子，这是人的最高动力和需求。错二、单项选择题1.什么是个体在后天的社会化过程中逐渐发生发展起来的个性心理特性？（ ）AA 自我意识 B个体意识 C先天意识 D无意识2.幼儿在什么时候就对镜子里自己的形象感爱好？（ ）BA 6-8个月 B 8-10个月 C 10-12个月 D 12个月以后3.自我意识形成大约经历的阶段是？1.生理自我 2.社会自我 3.心理自我（ ）AA 123 B 321 C 132 D都不是4.研究表白，约有（ ）左右的大学生对自己的评价不同限度地偏高，他们一直是社会评价和社会盼望都比较高的群体。CA 1/3 B 2/3 C 3/4 D 4/55.下列不属于元认知结构的是（ ）CA元认知知识 B元认知体验 C元认知反馈 D元认知监控6.进入大学以后，大学生的自我意识有了明显的变化，出现了（ ）的分化？ C A抱负自我和心理自我 B现实自我和社会自我 C抱负自我和现实自我 D社会自我和抱负自我7.大学生的自我意识通过（ ）的不断发展，发生了明显的奔腾。 C1.统一2.矛盾3.新的矛盾 4.新的统一A 4321 B 2314 C 2134 D12348.自我意识，即对自己的身心状态及对自己同客观世界的关系的观测、结识、（ ）C A 想法 B观点 C态度 D感受9.自我意识涉及自我感觉、自我评价、自我监督、自尊、( )、自信等。 B A自强 B自爱 C自负 D自立10.自我发展有五个层面，即物质自我、心理自我、（ ）、抱负自我、反思自我。B A家庭自我 B社会自我 C.大众自我 D生理自我11.（ ）是自我意识的重要组成部分？ B A 身体素质 B 认知和体验 C 体型和相貌 D体像和容貌12.从( )方面的关系来看，自我意识是由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成的调节。 D A 真、善、美 B 性 、情 、意 C知、 情、 善 D知、情、意13.我国古代思想家（ ）提出“知人者智，自知者明。”A A老子 B庄子 C曾子 D孔子14.自我监控是个体自我发展和自我实现的（ ）和主线保证。B A重要基础 B 基本前提 C基本基础 D前提条件15.（ ）把人的灵魂分为理性部分、意志部分和情感部分。 BA 亚里士多德 B柏拉图 C 詹姆斯 D哈特曼16.（ ）认为心理是生物进化赋予人适应环境的一种机制，并与外部世界同步发展和互相作用。 BA 弗洛伊德 B詹姆斯 C哈特曼 D罗杰斯17.( )认为个体具有在心理模型中进行多重镶嵌的能力。AA莱尔德 B弗拉维尔 C邓纳特 D弗洛伊德18.美国的心理学家邓纳特提出了自我( )理论，认为在自我意识的过程中存在三种信息获取方式。 CA 结识理论 B加工理论 C认知加工理论 D实现理论19. 美国心理学家（ ）提出了自我的元认知结构理论。 CA 邓纳特 B 詹姆斯 C 弗拉维尔 D莱尔德20.自我评价过高的因素（ ）CA高估了抱负中的自我 B 高估了现实中的自我 C 混淆了抱负中的自我和现实中的自我 D过于自信三、多项选择题1.自我发展有几个层面？（ ）ABCDA 物质自我 B抱负自我 C 社会自我 D心理自我2.从知、情、意三个方面的关系来看，自我意识是由几个子系统构成的。（ ）ABDA自我认知 B自我调节 C自我反馈 D自我体验3.如何对的的结识自我与自我实现（ ）ABCDA要客观地结识自己B 努力地悦纳自己C 积极地改造和完善自己D实现自我四、论述题试述大学生自我意识的特点、常见的偏差以及如何调适？教材P116-118第七章 人际关系一、单选题1. （ ）是人类社会的基本属性。DA物质属性 B.精神属性 c.意识属性 D.人际关系2. （ ）是形成人际吸引和人际冲突的关键因素。BA.心理 B.行为成分 c.语言 D.情感成分3. 影响人际交往的成因中，态度与认知因素重要涉及（）DA.自己的认知 B.对别人的认知 c.对人际交往的态度与认知 D.以上都是4. 密切距离是指互相间的距离在（ ）之间BA.1040厘米 B.1544厘米 c.46122厘米 D.120370厘米5.( )是人际交往的前提。AA.动机 B.认知 C.情感 D.态度6. ( )是人际交往的第一原则。BA.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则7. 认为运动员四肢发达、头脑简朴，女孩软弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。 这是( )BA.第一印象效应 B.刻板效应 C.角色固着 D.投射效应8. 在交往中对于也许引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情无动于衷，或“喜怒不形于色”。这是( )AA. 情绪情感反映过于冷漠 B.情绪情感反映过于强烈 C.自卑 D. 嫉妒9. 人与人之间在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之间的互相关系，如同宿舍、同班的同学更容易成为朋友。这是人际交往中的( )BA.态度相似性 B.空间临近性 C.需要的互补性 D.情感的相悦性10.两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等做出一个初步的评价，形成某种印象。这是( )AA.第一印象效应 B.刻板效应 C.晕轮效应 D.投射效应11. 在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象。这是( )BA. 情绪情感反映过于冷漠 B.情绪情感反映过于强烈 C.自卑 D. 嫉妒12. ( )是指仅仅依据某人身上的一种或几种特性来概括其他一些未曾了解的人格特性的心理倾向。CA.第一印象效应 B.刻板效应 C.角色固着 D.投射效应13. 心理健康的人在社会交往中可表现为( ) CA.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态 B.对同事、好友无缘无端地表现为冷漠、漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人 D.接触异性时经常表现为紧张的情绪14. ( )是一种最简朴、最直接表达对别人和谐的一种方式。AA.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬15. 根据心理学( )在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。AA.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应16. 言语交往，一方面应学会( )。CA.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重17. 大学生克服人际交往中的自卑感，应做到( )。DA.要客观的进行自我分析 B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励 C.要积极与别人交往 D.以上都是18. 学会赞赏别人是( )效应.DA.手表效应 B.刺猬距离效应 C.鲇鱼效应 D.皮格马利翁效应19. “己所不欲，勿施于人”这句说的是大学生人际交往技巧中的( )AA.“换位”思考 B.学会倾听 C.自我暴露 D.敢于认错20. “一言既出，驷马难追”这句话说的是人际交往的基本原则( )CA.真诚原则 B.平等原则 C.信用原则 D.尊重原则二、多选题1. 人际交往的基本原则有（ ）ABCDA.真诚原则 B.平等原则 c.宽容原则 D.互利原则 2. 大学生人际交往的技巧（ ）ABCDA.“换位”思考 B.学会倾听 c.敢于认错 D.自我暴露 3. 人际关系是人们在人际交往的过程中发生发展和建立起来的人与人之间的关系。人际关系的特点有( ) ABCDA.社会性 B.积极性 C.情感性 D.互为主体性三、判断题1. 互补是指人际关系中双方在需求方面假如可以互相取长补短。错2.一般来说，在人际交往中，对陌生人近因效应的影响越大；对熟人首因效应的影响更大。错3. 认知障碍是影响大学生人际交往的重要因素。对4. 人际交往是指人们在特定条件环境下，以一定的方式和手段彼此接触、交流、沟通，从而在心理和行为上发生互相影响、互相作用的过程。对5.人际交往是指人与人之间互相作用和互相影响的一切行为过程。对6. 互相之间愈接近的人人际关系就愈好。错7. 尊重意味着接纳一个人的优点和缺陷，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行为。错8. 语言是社会交往的重要工具。对9. 再好的朋友之间也需要适当的保持距离。对10.幸福感、心理健康、身体健康、自我表现都会受到人际关系的影响。对11. 人际关系的核心成分是情感，即对人的好恶喜厌。对12.自我暴露有两种形式：一种是把自己对对方的感受告诉对方；另一种是暴露与对方所谈内容有关的个人经验。对13.大学生人际交往的重要技巧是学会倾听。对14.认知成分反映了个体对人际关系状况的结识，是人际知觉的结果，是人际关系形成、发展和改变的基础。对15.情感成分是形成人际吸引和人际冲突的关键因素。错16.个人的人际交往态度和方式受社会文化和社会风气的影响。对17.奥卡姆剃刀原则是指影响人际交往效应中的欢迎你的对手。错18. 大学生心理问题重要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上。对19. 人格障碍是指某人的人格特性严重偏离在特定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍的模式。对20. 手表效应是指影响人际交往效应中的信任的快乐。对四、论述题大学生在人际交往实践中容易出现哪些问题？大学生应如何改善自己的人际关系？答案提醒：最容易出现紧张，恐惊，陌生感，不知道如何让沟通，不知如何与人尽快的建立良好的合作关系等问题。在发生矛盾的时候，要保持镇静。一方面要倾听对方的意见，努力寻找双方的一致之处，你还要用批评的眼光看待自己，向对方保证考虑他的意见，并对他给予自己的启发表达谢意。要试着从别人的立场上分析事情理解一切意味着宽恕一切。第八章一、单选题1. ( )是心理活动对一定对象的指向或集中的一种状况。BA言语 B.注意 c.行为 D.认知2. 学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循( )规律。CA.学习 B.主观 C.人的心理活动 D.客观3. 对于具有一定智商的大学生来讲，学习爱好、学习动机、情绪、态度、意志、个性等( )对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。DA.智力因素 B.主观因素 C.客观因素 D.非智力因素4. 考试焦急重要属于（ ）方面的问题。AA.情绪 B.气质 C.性格 D.行为5. 奥苏伯尔根据学生学习的方式，把学习分为接受学习和的（ ）CA.上位学习 B.下位学习 C.发现学习 D.故意义学习6. 学习者在观测旁样后立即采用行动，然后再观测、再采用行动，这种示范行为方式( ) D A.象征性示范 B.发明性示范 C.行为示范 D.参与示范7. 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。BA.升华 B.补偿 C.退行 D.转移8. 当天识记的外语材料，最佳在（ ）内进行第一次复习，保持效果较好。AA.24小时内 B.第二天 C.第三天 D.第二周9. 学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果,最佳的领导方式是（ ）DA.控制式的 B.自由式的 C.专制式的 D.民主式的10. 能使学生产生良好的自我预言效应的最佳盼望水平是（ ）DA.高水平盼望 B. 适当低于目前水平的盼望 C.与目前水平一致的盼望 D.适当高于目前水平的盼望11一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊，这种防卫机制称为（ ）CA. 转移作用 B.幻想作用 C.投射作用 D.否认作用12.大学生的学习特点有（ ）DA.学习内容的专业性 B.学习途径的多样性 C. 学习过程的自主性 D. 以上都是13. 动机和爱好产生的基础是（ ）CA.感知 B.实践 C.需要 D.教育14. 学习新信息对已有旧信息回忆的克制作用叫( )BA.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退克制 D.超限克制15.对学生厌学情绪影响最大的是（ ）BA.学习态度 B.学习爱好 C.学习动机 D.学习效率16. 有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）CA注意的转移 B注意的分派 C注意的分散 D注意的起伏17.学习动机缺少的重要表现（ ）AA尽量逃避学习 B.上课睡觉 C.焦急过低 D.注意力下降18.（ ）是学习活动的基础。DA记忆 B.情感 C.意志 D.动机19大学生学习的特点不涉及（ ）CA.自主性 B.广泛性 C.选择性 D.目的性20. 小组合作学习的意义在于( )BA.针对学习自主性B.人际交往，互相促进C.个性张扬D自我强化二、多选题1. 对于具有一定智商的大学生来讲，( )等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。ABCDA.学习爱好 B.个性 C.学习动机 D.情绪、态度、意志2. 学习注意障碍的表现( )ABDA.注意狭窄 B.注意增强 C.注意广阔 D.注意减弱3.大学生考试作弊的心理防治有（ ）ABDA.营造不愿作弊的学风 B.哺育不敢作弊的校风 C.传承老一代的教育观念 D.强化内在的学习动机 三