思想品德：第一单元做自尊自信的人课件(人教版七年级下册).ppt

七年级下册 -第一单元复习 本课是对学生进行品格修养的重要一环， 是提高学生思想、道德和心理素质的重要一课。 当前，有些学生没有良好的自尊自信的品质， 或者过分自卑，做事缺乏自信；或者过于虚荣 自尊，盲目自大等，以致影响了个人的学业和 正常的人际交往。所以，本课力图引导学生正 确而全面地认识自己，树立个人自尊自信的良 好品质，使其成为个人行为的推动力，并使其 有助于个人的健康成长。 正 确 看 待 自 己 增 强 自 尊 自 信 1、人贵有自尊自信 2、 正确认识自尊自信 3、 培养自尊自信的 良好品格 自尊自信是个人良好品质的体现 青少年自尊自信 的特点 关心自己的形象 不要虚荣忌妒 不要自卑 不要自傲自负 寻找个人自尊自信的支点 创造成功的记录 要有正确的方向 渴望表现自己 要求他人尊重自己 使人不断进取 选准适当的目标 付诸勇敢的行动 克服依赖心理 自尊自信是成功与 成才的重要条件 催人自强不息 使人品格高尚 (1) 以问题引出，运用启发式方法，调动学生 思维。 (2)从具体事例入手，结合学生实际，帮助学 生理解。 (3)可从正、反两方面来讲述。 (4)多组织一些课堂小活动，增强学生体验。 一、 事例导入 (P77荣誉班、童第周、晏子使楚、子 舆、小泽征尔的故事 ) 为什么贴上一个“荣誉班”的标签 就会出现奇迹呢？ 思考 我国著名的生物学家童第周年轻时在比利时留学。同屋 另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨 了，不会管理经济，所以，中国的经济太落后！”童第周听 了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许 你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一字一顿地说： “我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁 先取得博士学位。怎么样，你敢吗？”此后，童第周更加发 奋读书。他发表 的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引 起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、 专家们纷纷向他表示祝贺。“我是中国人！有人说中国 笨 ”童第周激动地说，“我获得了贵国的博士学位，至 少可以说明中国人决不比别人笨！” 思考 ：从童第周的身上，你觉得他的成功除了坚实 的基本功外，还有什么重要条件呢？ 庄子中有这样一个故事： 有个叫子舆的人，上天赋予他很 多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。 朋友问他：“你讨厌自己的样子 吗？”他回答说：“不！我为什 么要讨厌自己呢！假如上天使我 的右臂变成一只公鸡，我就用它 在清晨报晓；假如上天使我的右 臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤 了吃；假如上天使我的尾椎骨变 成车轮，精神变成马，我便乘着 它周游世界。上天赋予我的一切， 都可以充分使用，为什么要讨厌 它呢？” 讨论： 以上故事的主人公表 现了一种什么样的心理品质？ 小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。 在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会 给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐 的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便 停下来重奏，结果依然如故。这时，在场 的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。 面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻， 大吼一声： “ 不，一定是乐谱错了 !” 话音 刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。 原来，这是评委精心设计的一个 “ 圈套 ” 。 前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰 了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。 想一想： 小泽征尔的成功给了你什么启示？ 三、 活动导入 (分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名 、优点，收上来后请被写的同学谈感受。 ) 学生甲、乙向数学老师请教一道难题。数学老师解题后说，这道题其 实有两种方法解答，这是其中之一，还有另一种更为简单的方法。但思路 十分巧妙，我也花了半天时间才解答出来，现在，由你们两个充分发挥智 慧，看谁能找出第二种解题方法。 回到教室后，甲想：既然老师也要思考半天才找出思路，那肯定是十 分难的了，哎，我花半月，甚至花半年还不知道能否找出，不做也罢。而 乙想：老师用了半天时间，那么我用一天、两天 总会做出来吧！结果， 乙也是用半天时间就解答出来。 二、 情境导入 说一说： 甲为什么做不出，而乙为什么能做出来？ (第一幕 ) 班主任：同学们，元旦要到了，学校将举行演讲比赛，要求每班推选一人参加， 哪位同学愿意代表咱们班参加比赛 ? 王林： (充满自信地说 )老师，我能行，我愿意代表班组参加比赛。 李刚： (鄙夷的眼神和语气 )别逗了，你一说话就脸红，还敢参加演讲比赛 !(全班同 学哄堂大笑 ) 王林：你怎么这样看不起人，行不行赛完就知道了 (第二幕 ) 王林在老师的辅导下，进行了精心的准备。元旦终于到了，这天一大早，王林起 了床 王林表演：仔细地洗脸，照着镜子认真地梳头，又整理身上的衣服，然后开门出 去参加演讲比赛 (王林站在教室门外 )。 (第三幕 ) 在演讲比赛会上，王林旁征博引，口若悬河，终于赢得了一等奖。 班主任：让我们以热烈的掌声欢迎载誉而归的王林同学 !(同学们掌声如雷，王林兴 高采烈地拿着奖状推门而进。 ) 想一想： 1 “ 我能行，我愿意代表班组参加比赛 ” ，说明王林是个什么样的人 ? 2当王林受到同班同学讥笑时，他的心理感受可能是什么 ? 3王林比赛前在家梳洗打扮，说明王林很注重什么 ? 4当王林拿着奖状受到同学们热烈欢迎时。他的心理感受可能是什么 ? 四、 小品导入 1、自尊自信的表现及产生 自尊心的表现： 人们对自己做出肯定的回答或评价， 更希望得到他人、集体和社会的尊重和爱护。 自信心的表现： 知道自己的长处和优势，能愉快地接 纳自己，相信自己的能力和才干。 自尊自信产生的基础： 正确认识自己。 这是本课学习的基础。只有懂得自尊自信的表现，才能提 高培养自尊心和自信心的自觉性。这些内容比较抽象，理 解起来比较困难。 自尊心首先是自我尊重和自我爱护。一个人首先要懂得尊重自己，注 意自己在别人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到别 人对自己的尊重。一个不懂得尊重自己，把自己当笑料赢得别人对自己 注视的人，是不会得到别人的尊重的。 自尊心包含着要求他人、集体和社会对自己尊重期望的心理。一个人 关键是自己被社会所承认，当自己的行为受到社会承认时，自己的自尊 心就会得到满足。 要留给人们一个良好的形象，自己的行为能得到社会的承认，就促使 人们严格要求自己，不断进取。所以，自尊心是一种积极的心理品质。 自信心是相信自己，对自己力量的肯定。一个人有了自信心，在困难 面前，相信自己能够有力量战胜困难；在工作面前，相信自己能够做得 很出色；同学面前，相信自己会和同学搞好关系。 自信心激励人们自强不息，成为强者。这也是一种积极的心理品质。 1）关心自己的形象。 2）渴望表现自己。 3）要求他人尊重自己。 2、青少年自尊自信的特点 要讲清： 做到 “ 表现自己 ” ，要虚心诚实，大方得体， 展示自己的聪明才华，切不可骄傲自满； “ 关注自己的形 象 ” ，要有良好的内在的气质和修养，而不是刻意追求外表； 要求 “ 他人尊重自己 ” ，首先要尊重他人和自尊自爱，要做 出一定的成绩，用劳动的成果换取他人对自己的肯定和尊重。 议一议： 请同学们想一想，现实生活中你是否有以下方面的表 现或心理需求呢？ 1、身边常常带着小镜子。 2、衣着上追求时髦，容貌上注意修饰。 3、模仿父母或老师的发型、动作、言行。 4、在家或学校发表自己对人对事的看法。 5、在集体生活中，对自己有信心的事争着去做。 6、希望老师、同学了解自己的优点和特长。 7、希望更多地得到老师的表扬。 8、希望父母不要在客人面前说自己的缺点。 9、反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己。 10、不希望大人把他们的想法强加给我。 1）使人不断进取。 2）催人自强不息。 3）使人品格高尚。 2、 自尊自信是成功与成才的重要条件 呼应开头 自尊自信是开拓进取者不可缺少的积极的 心理品质，也是做人的重要品格。它能成为人们前进的动力， 使人成为强者。因此，人 贵 有自尊自信。 想一想： 是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心 ? 小牛顿的自尊心受到刺伤后是怎么做的 ? 这个故事告诉我们一个什么道理 ? 自 尊 自 信 ， 使 人 不 断 进 取 自尊自信，催人自强不息 学生讨论： 充满自尊自信的人和缺乏自尊 自信的人在面对人生历程中的困难和挫折时的 表现会有什么区别？ 自尊自信，使人品格高尚 阅读 P82页回答： 人的自尊自信与道德 水平有什么关系？自尊自 信的人在现实生活中怎样 提高自己的道德水平？ 这是本框教学中的难点。它 实际上是把心理品质教育上 升为道德品质的教育，这也 是心理品质教育课的更高一 级的教学目标之一。因此， 要注意讲清、讲透此点，可 通过一些典型的事例教育学 生，帮助学生理解。 为人进出的门紧锁着 为狗爬出的洞敞开着 一个声音高叫着 爬出来吧 给你自由 我渴望自由 但我深深地知道 人的身躯 /怎能从狗洞里爬出 说一说： 诗中哪一句体现了叶挺将军自尊自信 的可贵品质和鲜明的荣辱观 ? (全体同学有表情地朗诵囚歌 ) 如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。 你要相信自己能飞得很高； 你要相信 自己能做到最好。 在生活的战场上， 并不是强壮或聪明的人取胜。 但最终取胜的人， 一定是那些认为自己能胜的人。 摘自（美） Shiv Khera所著的 You Can win 妙 语 锦 囊 思维拓展： 分组讨论，各抒已见 A、如果遇到一个连自己都不尊重自己的人， 我应该怎么办？ B、青少年都渴望表现自己，如果别人说我出 风头怎么办 ？ 一、 复习导入 (自尊自信是成功与成才的重要条件 ) 二、 诗歌导入 三、 事例导入 小晓进入初一年级后一直不开心。发生了什么事呢？原来她觉得自己 在进入这所高手如云的区重点中学后，越来越不顺心：班干选举，自己落 选；老师似乎也没关注到自己，不像小学老师那么热心；两次的月考成绩 居然没排上前五名，真泄气，好像干什么事都提不起精神。这也难怪，他 在小学可是有名的小红人，校广播站记者，年年的三好生，少先队大队长， 上这所区重点还是保送的呢。 想一想： 小晓的心理从小学到初中发生了哪些变化？ 是受什么原因影响？ “ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月； 天生我材必有用，千金散尽还复来。 ” 影响自尊心、自信心形成的因素 学生填写： 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ ）； 反之（ ）。 你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）； 反之（ ）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）； 反之（ ）。 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的 感受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是（ ）。 要自尊自信，不要虚荣忌妒 小琪很希望得到表扬，为了在学校得到老师的 表扬，在家里得到父母的夸奖，他做出了很多努力。 渐渐地，他习惯了听表扬。要是某一天没有得到表 扬，他就不开心，就会想方设法做一件事赢得表扬。 可是，有时候小琪做了事，老师和父母也没有表扬 他，这时，小琪就会生他们的气，觉得自己白辛苦， 很泄气。 想一想： 小琪的想法是自尊自信的表现吗？为什 么？ 小品名牌欣赏，思考讨论 故 事 情 节 中学生吴明学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一 双名牌运动鞋，于是非常羡慕并也想拥有，但自己的父 母工资都不高而买不起，就跟几个同学借口他用而借钱 也买了一双。次周，吴明穿着名鞋来到学校，许多同学 投来羡慕的眼光，还有部分同学簇拥着他，吴明夸口说 这是父亲出差从外国买回来的，此时很感快乐。 思 考 1、 吴明此时的快乐心理是自尊自信的表现么 ？ 2、 吴明借钱买名鞋 ， 反映了他的一种什么心理 ？ 这 种心理有什么特点 ？ 这种心理有什么危害呢 ？ 3、 倘若吴明此时不受羡慕而受冷嘲热讽 ， 他又会怎 样 ？ 4、倘若吴明借钱买名鞋不成，但又很想拥有，会有 其他什么办法解决呢？ 要自尊自信，不要虚荣忌妒 学生表演： 甲：期末你能考第一吗？ 乙：要不是李扬比我多 3分，期中我就第一了。 甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。 乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让 他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。 议一议： 同学乙是一种什么心理？ 在我们学生身边，有哪些行为是虚 荣的表现？ 要自尊自信，不要自卑 阅读教材 P84-85,思考、评议 : 什么是自卑？自卑心理是由哪些原因造成的？ 有自卑感的人表现如何？ 读一读： P85页“欣赏自己” 朗读： P85页马克思名言 要自尊自信，不要自傲自负 从前有一位大将军，他每天勤练武，苦练兵，研读兵书 战策，还常常向别的将军虚心求教，在很多次的战斗中都取 得了辉煌的战绩。人人都夸他是了不起的大英雄，常常要求 他表演一下武功。每次表演完毕，人们都大声喝彩，称他是 天下第一，赞他是无敌大将军。所以他很得意，渐渐地认为 自己很了不起，是天下第一，用不着再练再学了。于是，他 开始天天喝酒，四处游玩。有一天，敌人来偷袭，他急忙集 合部队，不料刚一交手就给敌人捉去了。 说一说： 这位大将军为什么会给敌人捉去？这个故事 告诉了我们什么道理？ 九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由歉逊败由奢。 陈毅 我不知道世人是怎样看我，我自己只觉得好象是一个在海边玩耍的孩子， 偶尔拾到了几只光亮的贝壳。但那真理的汪洋大海在我眼前还没有被认识、被 发现哩。 牛顿 虚心才是自尊自信的表现 对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误 区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。 要让学生认识到，自尊自信的确立是建立在正确地认 识自己的基础上，而自傲自负是过高地估计自己，自以为 是，听不得别人的意见。只有虚心听取别人的 意见，才能取得更大的进步，从而得到更多人 的尊重和爱护，增强自信。 持久的自尊自信，需正确看待成功和失败 这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是 很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过 讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会 调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。 你怎么理解 “ 做胜利的英雄容易，做失败的英 雄不易。 ” 这句话？ 师生谈话 不要自卑 自尊 自信 正确认识 不要虚荣忌妒 不要自傲自负： 骄兵必败 ， 骄傲 是前进的大敌 ， 是失败的祸根 。 虚荣的涵义 虚荣心强的表现 虚心 胜不骄，败不馁 自卑的涵义 有自卑感的表现 造成自卑的原因 三 不 要 指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的， 在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。 课文提出了培养自尊自信的三点途径，前两点是实 际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指 导学生将所学知识应用与生活实际，将这些方法落 实于行动。 一、 复习导入 二、 设疑导入： 自尊自信的培养受哪些因素的影响？其 中最关键的因素是什么？ （自尊自信产生于我们对自己的正确认 识。自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响，但关键在于 自己的自觉修养。） 三、 案例导入 心理学家曾做过这样一个实验：将一个跳蚤放入杯子中，然后将杯口盖 上一个盖子。一开始，跳蚤努力往上蹦，但总是碰到杯口的盖子而一次 次失败，最后跳蚤便放弃了努力，老老实实的呆在杯子里。这是再拿开 杯口的盖子，跳蚤仍然无动于衷，一动不动。 思考： 跳蚤为什么最后放弃了努力？这对你培养自尊自信 有什么启示 ？ 笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育 成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心改变自己，于是 在假期定了一个计划，要求自己每天早晨锻炼跑米；然后开始一 天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习遍。第一天，笨笨早上 没起来，耽误了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的 计划没法进行，于是笨笨决定从明天开始。第二天早上，笨笨跑步回来觉 得很累，没有精力去学习，于是他想： “ 还是从明天再开始学习吧。 ” 就 这样，一个假期快过完了，笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划，他 非常沮丧，觉得自己没有希望了。 学生演讲或表演 简单记录 阅读教材寻找解决办法 分组讨论交流 发表看法 1、寻找个人自尊自信的支点。 学生活动：找优点 以小组为单位。 每组指定一名同学作为找优点的对象。 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。 教师提示： “ 优点 ” 不光是指学习好，体育好、唱歌好、 跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。 时间五分钟。 先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。 当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励 。 2、创造成功的记录。 1)为什么需要创造成功的记录？ 2)怎样创造 选准适当的目标 (量力而行 ) 勇敢的行动 (光说不练一场空 ) 克服依赖心理 (结合学生在学习、生活中 的事例说明。 ) 胜不骄，败不馁，是自尊自信的表现； 自尊自信毕竟是成功的产儿 。 我们要不断地争取成功的机会，创造成功的记录，才能树 立自尊自信的良好品格。 4、要有正确的方向 。 为什么要把个人的自尊自信上升为集 体、国家和民族的自尊自信？ 设疑引伸： 在对外交往 中，是否还需 要讲求自尊自 信，维护国家 的尊严呢 ? 我们现在还 是一名学生， 国家尊严是大 人们的事，与 我无关。这种 说法正确吗 ? 说一说 分三层意思： 第一层是，民族精神是自立于世界民族之林 的支撑； 第一层是，从历史角度说明我们有伟大的民 族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬 民族精神； 第三层是，从现在的角度说明，我们应该有 民族自尊心和自信心。 （ 1 ） 为什么这些警示只用中文标出 ? 看到这些警示你有什么感受 ? （ 2 ） 你想对中国游客说些什么 ? 思维拓展 思维拓展 ： ： 创设情境，请你参加 一些警示： 近日，一位名叫李芮 ( rui ) 的游客投 书媒体，称其在泰国曼谷附近的一座自 选市场里发现，到这里购物的游客来自 全世界，但却只用中文标出了 厕所里挂着 “ “ 请保持清洁 ” ” ，走廊上贴着 “ “ 请勿乱丢果皮纸屑 ” ” ，门上写着 “ “ 不能 进去 ” 这些警示对中国游客的自尊是个巨 大的打击，然而事实不容否认，有些国 人平时一不留神，就把自身的坏毛病带 出了国门。 1、寻找个人自尊自信的 支点 选准适当的目标 付诸勇敢的行动 克服依赖心理 2、创造成功的记录 正确地认识和评价自己 全面地看待自己 用发展的眼光看待自己 培 养 自 尊 自 信 的 良 好 品 格 长处和优 势 3、要有正确的方向 (把个人的自尊自信上升为集体、国 家和民族的自尊自信 ) 目的： 通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自 尊自信。 活动步骤： （ 1）每个人找出自己 35次成功的生活经历。 （ 2）在小姐或在全班进行交流。 （ 3）有条件的学校可组织学生以此为题绘制成小报在 班级展览。