雨霖铃寒蝉凄切柳永词两首（第二课时）教案

雨霖铃。寒蝉凄切柳永词两首（第二课时）教案 柳永词两首雨霖铃寒蝉凄切 课程教案 授课主题：柳永婉约词雨霖铃寒蝉凄切课时安排第二课（共两课时）教学媒体多媒体教学目标：学生能较好地朗诵课文，理解这首婉约词的大意；在掌握朗诵方法的基础上，学生能体会到词人在作品中所蕴含的深情，并初步体会“婉约”的内涵；通过“换位”让学生靠近词人的诗意境界。教学内容：1.重点：让学生掌握诵读方法，能较好地诵读词作；2.难点：体会词人的深情，靠近词人的诗意境界。教学环节一（导入）简介宋词和作者柳永的基本知识，将课堂聚焦到“婉约”二字上。设计：宋词两大派，其一为婉约派。柳永是婉约派的代表人物。教学环节二（认知诵读）通过诵读，为词作正音、划分节奏，并让学生尝试用“自然流畅、委婉柔美”的语气来读。设计：学生第一次诵读，教师点评并做示范；学生模仿做第二次诵读教学环节三（译意诵读） 教师通过提问，让学生理解词作大意，简单分析写作手法，在此基础上初步了解词人在其中所蕴含的感情。设计：将词作的句子分为“写景”、“叙事”、“抒情议论”三种类型，让学生按自己的理解进行归类，并阐述自己这样归类的理由；在学生与学生之间进行互相辩驳，通过辩驳进而理解句意，把握关键意象及关键词；学生自己总结出其主要运用的写作手法。教学环节四（情感诵读）教师通过再现词人的生平和创作本词的情境，引导学生“换位”思考：学生将自己想象成作者，深入体会作者在词作中表现的情感，并再次诵读本词。设计：通过幻灯片展示词人生平和本词的创作背景，突出词人和恋人之间的一片深情；让学生用第一人称再叙说词作中最能打动人的某些句子，并在此基础上诵读原词。教学环节五（总结及作业）教师带领学生回顾课堂所学内容，总结诵读的“一词三读”法，和柳永“婉约”词的基本特点。设计：展示总结性板书，梳理课堂所学知识；布置相关作业。板书： 1 2