《西方经济学说史》绪论2010年.ppt

西方经济学说史 讲义 河南农业大学经济与管理学院 陈俊国 （ ） 2010年秋 绪论 为学日益，为道日损 道德经 第四十八章 历史不过是活人玩弄死人的纸牌游戏 伏尔泰（ 1694 1778） 一、关于课程名称：经济学说史 1、 “ 剩余价值学说史 ” （马克思） 2、 “ 经济学史 ” 赵遒抟：欧美经济学史 汤在新：近代西方经济学史 3、 “ 经济思想史 ” 斯皮格尔：经济思想的成长 蒋自强：经济思想通史 马涛（复旦大学）：经济思想史教程 4、 “ 经济分析史 ” （熊彼特） 5、 “ 经济理论和方法史 ” （美国，埃克伦德和赫伯特） 6、 “ 经济学思想史 ” （汪丁丁） （一）熊彼特的划界 经济思想史：经济思想是有关经济问题特别 是有关 公共政策 的所有意见与愿望的总和。 经济分析史：指人类为了认识经济现象所作 的努力的历史，也就是经济思想中带有 分析 性 或 科学性 这个方面的历史。 （二）蒋自强的划界 经济思想。指一切有关人类经济活动的知识， 包括古代未系统化的经济观念、见解和主张。 也包括以后各个时代所产生的系统性的经济 学说。它所涉及的范围最为广泛。 经济学说。指一切具有一定系统性的经济思 想。 经济分析。是人们考察研究经济活动、分析 经济现象时所采用的论证方法和技术。这种 方法和技术属于实证性的，是经济学说的有 机组成部分。 （三）汪丁丁的划界 “对经济活动的分析与预测，是 经济学 的论 域。对经济活动的观察和记录，是 经济史 的 论域。对经济活动的思考和反省，是 经济思 想史 的论域。对经济理论的观察和记录，是 经济学说史 的论域。对经济分析方法的观察 和记录，是 经济分析史 的论域。对经济学的 思考和反省，是 经济学思想史 的论域。 ” 二、本课程的性质与地位 性质：介绍和评析西方经济理论体系、流派 的产生与发展 (演变 )的 学科 。 地位：经济学专业的专业基础课。 【 在本科 阶段，是一门课，在硕士、博士阶段，是专 业 】 硕士、博士专业目录 020101 政治经济学 020102 经济思想史 020103 经济史 0201 04 西方经济学 020105 世界经济 0201 理论经济学 020106 人口、资源与环境经济学 三、教学目的与要求 教学目的： 背上行囊，穿越时空，回到前人探索（经济） 世界奥秘的历程中去，聆听他们的教诲，感 受他们的心路，审视他们眼中的（经济）世 界，领略经济学大树的枝繁叶茂。 巩固理论知识，增强思维能力，培养科学精 神。 要求： 掌握西方经济学说的演变过程； 理解和把握主要经济理论体系、流派所提供 的 分析框架 、 分析工具 和 分析方法 ，并能够 对其差异进行简单比较。 记忆主要经济理论体系、流派的代表人物、 生卒年份，代表作品及初版年份，等。 四、 学习“经济学说史”的意义 （ 1）给学习经济学的学生以 “ 方向感 ” ； （ 2）从经济科学史的研究中，可以得到 “ 新的灵 感 ” ； （ 3）了解以往人类的思维方法。 熊彼特：经济分析史（第一卷），商务印书馆， 五、对经济学演变的总体把握 （基本线索） 1、从研究财富（财富学）扩展到人类行为 （人学）。从家庭到经济学帝国主义。 古希腊： （奴隶主家庭） 家政学 重商主义、重农学派、古典经济学：国民财 富的创造、分配、交换、消费 新古典经济学：家庭的消费行为 厂商的生产行为 宏观经济学：国民经济的稳定与周期问题： 经济增长、劳动就业、通货膨胀等。 经济学帝国主义 美国，乔治 斯蒂格勒 经济学：帝国主义？ （ 1984年，斯堪的纳维亚经济学杂志，第 86卷第三 期）。（ Economics-Imperial Science?）。 加里 贝克尔： 分析人类行为的经济学方法 （ 1976年） 波斯纳（ Posner）： 正义的经济学 （ 1983年）； 法律的经济分析 （ 1986年， Economic Analysis of Law ）。 布坎南：政治领域， 公共选择 （ 1987年） 五、对经济学演变的总体把握 （基本线索） 2、与经济社会发展实际相联系。 经济生活 实际问题 科学话题 古典经济学 新古典经济学 凯恩斯经济学 发展经济学 五、对经济学演变的总体把握 （基本线索） 3、与其它学科的成长联系在一起。 哲 学 经济学 物理学 经济学 数 学 经济学 五、对经济学演变的总体把握 （基本线索） 4、主题是寻求对经济世界更具解释力的分 析工具。 从货币中性到非中性 从完全信息到不完全信息 从完全理性到不完全理性 从劳动同质到人力资本理论 从完全竞争到不完全竞争 五、对经济学演变的总体把握 （基本线索） 5、是一个扬弃过程。 继承与改进 重构与互补 五、对经济学演变的总体把握 （基本线索） 6、对经济变量的处理循着 “ 既定 ” “ 外 生 ” “ 内生化 ” 的方向发展。 技术 制度 对 “ 技术 ” 变量的不同处理： 技术不变 报酬递减律 厂商的资源配置。 技术进步 资源重新配置 报酬递增 产业结构变化 内生化处理：技术进步为什么会发生？ 为什么朝该方向创新？ 五、对经济学演变的总体把握 （基本线索） 7、经济学研究不断 “ 数理 ” 化； 8、经济学研究也在不断细分而专业化； 9、从地域上讲，经济学中心由欧洲（英国）转向 北美大陆（美国）； 10、形成现代经济学的三大理论体系： 马克思经济学 新古典经济学 凯恩斯经济学 六、“经济学说史”的组织方式与本课程的安 排 （ 1） 按学者； （ 2） 按理论主题：如价值理论 、 价格理论 、 生产 理论 、 交换理论 、 分配理论 、 货币和通胀理论 、 经 济增长与周期理论 、 就业理论等； （ 3） 按经济学流派：如重商主义 、 重农学派 、 古 典经济学 、 新古典经济学 、 马克思主义经济学 、 凯 恩斯主义等 。 本课程的安排 : 1、政治经济学（经济学）的对象、范围与方法 2、亚当 斯密以前的经济学 3、“斯密革命”与古典经济学 4、“边际革命”与新古典经济学 5、“凯恩斯革命”与宏观经济学 6、公共选择学派 7、思想史上的国家或政府 8、思想史上的分工理论 为道 【 学 】 “三重境 ” ： 知 智 慧 殷 旵 （ chan）： 老子为道 ，甘肃文化出版社， 2005年。