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先学后教 当堂训练,中小学课堂教学存在着三个大难题,中小学课堂教学存在着三个大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力； 二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担； 三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策,一、办学理念,没有教不好的学生 让每一位家长放心 三流的老师 三流的设施 三流的学生 一流的成绩 江泽民两次接见蔡林森,洋思现象（一）,1、升旗仪式 全部立正 站姿端正 2、课间操，3000人 个个准确到位 3、一名住院学生成绩奇迹我是洋思的学生 4、二十分钟吃完饭饭堂绝对干净 5、原来13个老师（八个代课教师）现在250教 师，3000学生80%考上重点中学,洋思现象(二）,1、桌上无一刀痕 2、地上无一纸屑 3、墙上无一污迹 4、花木无一折损,将包字引进校园,1、一个年级两个分校，全校六个分校 2、班主任包班风学风，包全班成绩 3、任课教师包巩固率、合格率、优秀率 在管理中引入竞争机制和激励机制，也引入了惩罚机制，激活了全校一盘棋,课堂教学模式（重心前移 重心下移）,先学后教 当堂训练 教师明确自学目标 学生 自学 课堂上“兵”教“兵” 教师引导“精讲”（不超过15分钟） 当堂完成作业,课堂教学的过程是学生学习的过程,课堂教学的过程，到底是教师教的过程，还是学生学的过程？经过十几年的实践、探索，我校老师已逐步找到了答案。 “先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业。 这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。,每堂课都象考试一样紧张,目标导学 争先恐后 示范改错 个个认真 教师点拨 精当恰切 完成作业 一丝不苟,“三清”运动,堂堂清 日日清 周周清 当堂任务必须完成 今日事今日毕 星期五验收制度（英语 数学） 不清者留下来，周末也不能回家,从最后一名抓起,1、差生分到各班，签目标责任状 2、结对帮扶 同学互助 3、特别关注 悉心爱护 （初一20个班1000名学生， 英语没有一个90分以下的）,“先学后教、当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来 。,状态 习惯 方式,良好的精神状态 向上 自信 朝气蓬勃 良好的行为习惯 认真 规范 专心致志 良好的学习方式 自学 互助 日事日毕,
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