部编版学校九班级语文下册《孔乙己》教案

部编版学校九班级语文下册孔乙己教案 为同学制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是老师作为同学学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种学问的预设。下面是由我给大家带来的部编版学校九班级语文下册孔乙己教案，一起来看看吧! 孔乙己课文原文 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，假如出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，渐渐地坐喝。 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伴计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然简单说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有没有水，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严峻的监督之下，羼水也很犯难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。 我从今便成天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得;只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身村很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。由于他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个外号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，全部喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又有意的高声嚷道，“你肯定又偷人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白?我前天亲上眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来：店内外布满了愉快的空气。 听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但最终没有进学，又不会营生;于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。惋惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品德却比别人都好，就是从不拖欠，虽然间或没有现钱，临时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色慢慢复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真熟悉字么?”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立即显出颓唐担心的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外布满了愉快的空气。 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责怪的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么?”我略略点一点头。他说，“读过书，我便考一考。茴香豆的茴字，怎样写的?”我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去，不再理睬。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢?我教给你，记着!这些字应当记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐;又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显出极兴奋的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀!回字有四样写法，你知道么?”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了口气，显出极惋惜的样子。 有几回，邻舍的孩子听得笑声，也赶喧闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完了，仍旧不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。 有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在渐渐的结帐，取下粉板，突然说，“孔乙己长期没有来了，还欠十九个钱呢!”我才觉得他的确长期没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来?他打折了腿了。”掌柜说，“哦!”“他总照旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”“后来怎么样?”“怎么样?先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢?”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢?”“怎样?谁晓得?许是死了。”掌柜也不再问，仍旧渐渐的算他的帐。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我成天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。突然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍旧同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷东西了!”但他这回却不非常分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像请求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣供袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手渐渐走去了。 自此以后，又长期没有观察孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢!”到其次年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说，再到年关也没有观察他。 我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了。 孔乙己语文教案 教学目标： 1、理解孔乙己这一形象所揭示的.意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培育观赏文学作品的力量。 教学课时： 3课时。 第一课时 教学重点： 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤： 一、导入新课 我们在学校阶段已经学过的鲁迅的哪些小说? 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾赞扬说：“孔乙己写得多么好啊!”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完善的艺术典型。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。 二、解题 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。 在当时的文化训练领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍旧很猖獗。封建训练仍旧是.训练的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的.现实，启发人们将其与当时现状进行对比，懂得批判与取舍。 三、放课文朗读录音 要求：1、找诞生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容的活。 孔乙己的特别身份。 孔乙己对人们的作用。 孔乙己的结局。 四、品尝小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特别身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人。” 明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和.地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子;“的”点出了孔乙己的特别性，他与上层人、下层人都有距离。 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话： “孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。” 明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们供应一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 3、反映孔乙己结局的一句话： “我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了。” 明确：“大约”表示是“我”的猜想，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的.里，孔乙己确定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜想的结论。 五、分析孔乙己的性格特征 1、灯片显示以下语句，同学分析争论。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的人。 孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道：“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?” 他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 2、指名同学归纳孔乙己的性格特征。 明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失和善本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。 六、布置作业 思索：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用? 2、孔乙己的形象有什么.意义? 其次课时 教学重点： 理解小说主题。 教学内容及步骤： 一、简洁回顾上课时内容，导入新课。 二、提示与思索 1、小说的前三个小节有什么作用? 2、酒客、掌柜、伴计等人是怎样对待孔乙己的? 3、孔乙己的读书经受说明白什么? 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的? 三、沟通、争论后明确 1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的.环境。 由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。 由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。 由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。 2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在.底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伴计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。 3、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明白封建训练对读书人的毒害。 4、丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培育残酷的统治者。 四、同学争论归纳造成孔乙己凄惨遭受的缘由 同学争论后明确： 1、.缘由。 (1)封建科举制度的毒害。 (2)封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 (3)以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 2、自身缘由。 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 五、理解小说主题 组织同学集体争论，充分调动同学的思维，让同学结合自己对本文的熟悉进行思索分析。 六、布置作业 思索课后练习题三、四。 第三课时 课时教学重点： 理清小说结构线索，品尝小说的语言特色。 教学内容和步骤： 一、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。 (开端、进展、.、结局) 2、根据小说情节的开端、进展、.、结局划分课文结构。 开端(13段)：介绍咸亨酒店，交代环境。 进展(49段)：孔乙己的经受和性格。 .(1011)：孔乙己被打折腿的凄惨遭受。 结局(1213)：孔乙己的凄惨结局。 二、理清小说的线索 明确：小说以“我”(小伴计)的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。 争论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现对孔乙己的同情。 三、体会“以笑写悲”的奇妙构思 提示与思索：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用? 争论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁、自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和关心，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的欢乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是.的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。 四、品尝小说的语言特色 引导同学揣摩以下加点词的意味： 1、便排出九文大钱。 2、他从破口袋里摸出四文大钱。 3、坐着用这手渐渐地走去了。 4、大约孔乙己的确死了。 五、布置作业 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请绽开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。 孔乙己教学反思 孔乙己是鲁迅的名篇，也是鲁迅先生最喜爱的作品之一。鲁迅的作品，同学理解起来有很多困难，假如不让同学真正走进孔乙己，而是硬塞给同学很多分析与讲解，那样的做法明显有悖于阅读的真正意义。 理解小说，先要走进小说所反映的.中去。咸亨酒店是人物活动的场所，全部的故事都从这里上演。这里有形形色色的人，出场的、未出场的，从这里可见证那个.，影射那个.。 在第一课时的学习中，我首先通过多媒体让同学走进了文本，走进了咸亨酒店。接着我让同学在文本中找典型的环境描写的语句，字斟句酌，揣摩讨论：这是一个怎样的.?同学开头活动，谈了很多独到的见解：一个丑恶的.，万般皆下品，唯有读书高。做官的为富不仁，可以任意宰割.上的弱小生灵，以致让孔乙己一步步走入坟墓。一个虚伪的.，一个十二的孩子就把潺水当作寻常事。一个冷漠的.，人人都可以嘲笑孔乙己，甚至连没有.地位的短衣帮都可以这么做，笑声的背后是无情的现实。一个病态的.，短衣帮连坐的资格也没有，同样被人们看不起，但他们却以嘲笑孔乙己换得片刻的心里轻松在同学谈了自己的熟悉后，我进行了准时的小结：一个小小的咸亨酒店，折射出.的全貌，我们通过咸亨酒店这个小舞台，了解了二十世纪学校国.这个大舞台，文章取材虽小，文章的立意却不小，这就是小说中所谓的通过典型的环境来反映.生活。 其次课时以感受人物为主，这是一个什么样的人呢?一、爬不上去又不愿甘居底层的另类二、四体不勤，好喝成性的懒汉。五十多岁的一个高大男子，就是替别人做做小工也足以活下去了，但孔乙己自命清高，怎么能做一些体力活呢?甚而至于胡子不剃，衣服不洗，惰性酒性已深化孔乙己的骨髓，但他不以为耻，总拿“读书人的事”来掩盖，可悲可叹!三、心地和善也做不了好人的可怜人。孔乙己终于是个心地特和善的好人，守信用，不赊账，但他偷也偷不好，常常被逮，他根本不是做流氓痞子的料，所以这个.最终接纳不了他。 孔乙己在笑声中出场，又在笑声中走向死亡，这不仅仅是孔乙乙一个人的悲剧，也是整个.的悲剧。那里的人太冷漠，那里的世界不够光明。 部编版学校九班级语文下册孔乙己教案