援疆学科建设计划

273我校与石河子大学签订“援疆学科建设计划”合作协议书本报讯 为了支援新疆高等教育的发展，遵照教育部关于实施“援疆学科建设计划”的通知的要求，我校与石河子大学在充分协商的基础上，就开展作物学学科的对口支援工作达成协议。6月3日，协议签字仪式在我校举行，我校党委书记、校长文心田与石河子大学校长向本春分别代表双方在协议书上签字。我校副校长郑有良、朱庆、杨文钰，石河子大学对口支援办副主任郑亮、农学院副院长郁松林等出席签字仪式。根据协议，我校将帮助石河子大学以人才培养为中心，加强学科队伍培养，形成结构合理的学科梯队，向石河子大学开放国家重点实验室或工程研究中心等实验场所，协助石河子大学人员广泛参与国际、国内有关学术、文化交流，积极推荐其成为全国性高校相关学术交流组织成员。双方将开展多种形式的合作研究，共同申报、承担科研项目，开展技术攻关和成果转化，在建立研究基地、招收培养研究生等方面开展合作，共同促进繁荣学术文化；加强在远程教育等领域的交流与合作，建立交流合作的远程平台；为对方参观、访问、讲学、科研等人员提供各种相应的便利条件。来校期间，向本春一行还参观了我校校园、校史与成就展览馆等，与我校有关部门和人员进行了交流。（本报记者杨子）越南同行来校寻求合作本报讯 5月26日，越南河内第一农业大学农业工程学院院长梁文跃一行3人来校访问，就人才培养、科学研究等寻求合作。副校长杨文钰出席合作洽谈会并向客人表示欢迎。他说，越南和中国有很多相似的地方，有广阔的合作空间。希望梁先生一行与我校有关部门进行详细洽谈，学校将给予大力支持。梁文跃对此表示感谢。随后，梁文跃一行与我校外办副主任张小平，信息与工学院副院长马荣朝、李诚及部分教师就合作进行了详细交流和洽谈。双方分别介绍了各自校情、科学研究和人才培养的优势与特色。一致认为，越南与四川地理条件相似，气候相近，合作有良好的基础，两校可以在研究生培养、水稻联合收割机等农机品种研发、水果蔬菜等食品加工储藏和农业机械化和自动化应用方面开展合作。来校期间，客人还参观了校史与成就展览馆、动物饲养场、食品加工实验室和农机站，对我校在教学科研和人才培养方面取得的成就表示赞赏。副校长杨文钰向客人赠送了礼品，越南客人回赠了精美的刺绣。（本报记者 杨子）校党委组织部受表彰本报讯 日前，我校党委组织部被评为雅安市党员电教科技致富、再就业培训工作先进单位，荣获“雅安市党员电化教育工作先进单位”荣誉称号。近年来，我校围绕科教兴雅战略，坚持为“三农”服务，与雅安市共建“双向培养”工程党员电教科技致富培训基地。在工作中，校党委组织部针对各县广大农民和农村党员当前农业生产中急需解决的问题，选派政治素质好、责任心强的党员骨干教师或专家教授、省学术带头人担任授课教师，培训效果好，深受当地党员和群众的欢迎。据不完全统计，自培训基地成立以来，共安排专家、教授57人次，培训49场7540余人次，科技服务队集体下乡4次。（组织部）招生：实施“阳光工程” 严格按规定办事 本报讯 今年，教育部发出关于做好2005年普通高等学校招生工作的通知和2005年普通高等学校招生工作规定，明确提出高校招生实施“阳光工程”。为了解这一工程和我校招生工作情况，记者采访了学生处处长何临春和副处长李静波。何临春对“阳光工程”的本质和内容做了介绍，她谈到高校招生阳光工程是招生战线内抓管理从严治招、外树形象取信于民，提高招生战线诚信度、国家教育考试公信度、人民群众满意度的工程。是维护广大考生和群众切身利益的根本要求，是落实高校招生公平公正原则、促进教育公平的重要举措，是扩大高校招生自主权与加强规范化管理的重要保障。实施阳光工程的重点在于确保招生录取工作信息公开，尤其是严格控制调整计划的使用，加强监管。招生战线要严格执行以“六公开”为主要内容的信息公开制度，即招生政策公开、高校招生资格及有关考生资格公开、招生计划公开、录取信息公开、考生咨询及申诉渠道公开和重大违规事件处理结果公开。同时要严格遵守向社会作出的“六不准”的庄严承诺，即：在招生工作中，不准违反国家有关招生规定，不准徇私舞弊、弄虚作假，不准采取任何方式影响、干扰招生工作正常秩序，不准协助、参与任何中介组织或个人的非法招生活动，不准索取或接受考生及家长的现金、有价证券，不准以任何理由向考生收取与招生录取挂钩的任何费用。在谈到我校的招生工作时，李静波说到，我校在历年的招生工作中，一直坚持严格执行招生政策，并且让纪委和监审处的同志参与到招生领导小组，在录取的时候专门有信访办公室，让考生、家长来监督；招生场地全封闭，对招生全过程、每一个人员进行全面监督；建立招生就业网站，随时公布录取结果，开设在线咨询、有问必答；招生计划从不保留，招生宣传资料上对招生电话、网址等都进行了公布，未出现重大违规情况。我校将制定“阳光工程”具体实施办法，以历年在招生工作上取得的经验为基础，认真落实这一工程的实施，让广大考生和家长对我校的招生工作满意。（朱长文）学校安全工作会召开本报讯5月27日，学校召开安全工作会暨校园社会治安综合治理工作表彰会，各中层单位负责人和分管安全工作负责人与会。保卫处副处长刘志刚介绍了评选2004年校园社会治安综合治理工作获奖单位情况，生命理学院获一等奖、继续教育学院获二等奖、职技师院获三等奖。保卫处处长王毅军通报了当前校园安全形势。党委副书记、校园社会治安综合治理委员会主任秦自强，副校长、校园社会治安综合治理委员会副主任张强，向获奖单位颁发了奖牌和奖金。秦自强代表学校与中层单位签订了安全工作目标责任书并作了讲话。他充分肯定了学校安全工作取得的成绩，要求全校师生员工深刻认识其重要性，完善制度和措施，推动安全工作上台阶。（保卫处）评建动态评建办召开各观测点责任人会安排部署下一步工作本报讯 继5月23日评建办召开全体工作人员会，对各观测点自查报告进行认真审阅，理清整改思路后，5月25日，评建办召开各观测点责任人第二次会议。全体校领导、各观测点第一责任人、具体责任人及具体责任单位主要负责人与会，会议由校评建领导小组常务副组长、评建办主任郑有良副校长主持。郑有良首先就第一次自查情况做了总结，他指出，在时间紧、任务重的情况下，各观测点第一次自查总结仍按期完成，但就质量而言各观测点之间不平衡，写作格式不够规范；定性的指标依据不充足，论证不充分；定量指标数字有待于进一步核定；各观测点总结提炼不够，突出的亮点显现得更不够。各观测点要高度重视第二次自查总结的写作，要确定写作班子，拟定写作方案，充分阅读、学习有关材料，充分思考，凝聚集体智慧，挖掘亮点，明确特色，打造精品，为学校综合自评报告的写作打下坚实的基础。他要求要保质保量完成第二次自评总结，并于6月25日前交校评建办。各观测点责任人对第一次自评情况进行了汇报交流，与会人员着重对观测点存在的不足及整改措施进行了研讨。校评建领导小组组长，党委书记、校长文心田在会上指出，这次会议开得很及时，也很必要，对评建工作进行了全面检查，有利于看清目前我们工作中存在的差距和评建工作的继续推进。结合第一次自评情况，他指出对于定性的指标要努力工作缩小差距，定量指标存在明显差距的要下大工夫，要采取非常措施缩小差距，达到要求。他还结合参加省委组织部组织的国外培训班的学习情况和心得，对怎样进一步明确学校办学指导思想和对学校准确定位谈了自己的看法。最后他强调大家要同心协力，严格按照时间进程和质量要求，步步推进评建工作。（侯莉）解读办学条件数据 着手专题材料编辑 讨论自评报告写作本报讯 5月30日，评建办召开全体工作人员及学校综合自评报告各章节执笔人会议。校评建领导小组常务副组长、评建办主任郑有良副校长首先在会上对学校基本办学条件数据进行了解读。郑有良指出，学校在认真审核的基础上形成了四川农业大学基本办学条件数据库，这些数据真实、合理。他要求所有与评建相关的数据都要统一到数据库上来。会上对确定的16个评建工作专题或汇编材料的编辑工作进行了部署，明确了责任单位和具体责任人。郑有良强调每一位责任人要高度重视，认真思考专题材料编辑的细节问题，体现出专题材料的高质量和高水准。目前已有的专题材料应尽快到位，尚需充实完善的应尽快补充完善。在此基础上要进一步思考除了列出的专题外，还有哪些专题或汇编材料需要补充。最后，学校综合自评报告各章节执笔人就写作进展情况及目前存在的问题进行了汇报交流，与会人员结合写作情况积极发言讨论。郑有良强调，根据评建工作进度的总体安排，在时间相对紧张的情况下，各章节自评报告草稿基本如期完成，但综合自评报告的形成是个逐步完善的过程，还要经过反复锤炼。这次交流有利于共同学习、相互借鉴、放开思路，各执笔人要紧扣指标内涵，对报告进行再次修改后交评建办。评建办庚即复印，送达各执笔人，以使大家相互参考，全面了解学校的基本情况。在此基础上，各执笔人召集有关观测点执笔人开会讨论，集中大家的智慧，修改后形成初稿于6月20日前交评建办。（侯莉）学校召开课程建设专题会本报讯 5月30日，教务处召集全校各学院、研究所负责人召开课程建设专题会议。副校长郑有良出席会议并讲话。他指出，精品课程的申报要严格按照学校试行的普通本科课程建设评分标准进行自评，由学院初审，分数统一报教务处汇总，督导组以此为依据进行抽查；要高度重视课程建设和课程档案建设，课程档案建设不仅是“评建”工作的需要，更是日常教学管理的需要，今后要不断完善此项工作。各学科对近3年为本科开出的课程及下学期开设的新课均要建档，二者缺一不可。他要求大家端正态度，对于无故拖延、拒绝承担教学任务的同志要严肃处理。承担有本科教学任务的中层单位相关负责人和校教学督导组成员参加了会议。与会人员围绕课程负责人落实情况、各学院汇报课程档案建设进展情况、校级精品课程及省级精品课程申报推进工作进行了汇报与讨论。(杨娟)教学督导结果，我校教学质量整体良好本报讯 第三届校教学督导组成立后，积极按照学校要求，尽职尽责为提高教学质量做出了努力，目前已初见成效。在6月2日的教学督导会议上，与会的22名督导组成员纷纷就开展的教学督导工作作了汇报。他们通过听课，从教学方法、课件制作等方面对教师们的教学质量作出了整体良好的评价。副校长郑有良指出，学校将在一周之内出台提高教学质量的措施，在现有教学质量的基础上，加大力度把教学质量朝更好的方向推进。同时对督察出的少数教学质量不甚良好的教师进行帮扶。学校将紧接着召开各院评建领导小组负责人会议，继续稳步推进评建工作的开展，争取“条块结合，齐头并进”。 （朱长文）体现党员先进性找到新途径林园学院学生宿舍党员先锋模范示范岗启动本报讯 如何更好地发挥党员作用，切实做到思想政治工作进宿舍是我校一直在探索、思考的问题，5月27日，林园学院正式启动“学生宿舍党员先锋模范示范岗”，为此找到了新的途径。在学生宿舍成立党员先锋模范示范岗的设想最初是由校关工委副主任、原副校长颜学仁提出。提议引起了林园学院党总支的高度重视，认为在宿舍成立学生党员示范岗，是自我教育、自我管理、自我服务的好形式，有利于在同学中营造互相爱护、互相帮助的良好氛围。同时让党员接受群众监督，增强为同学服务的光荣感和责任感，更有利于发挥党员先锋模范作用，达到树立一面旗帜、负责一个片区、带动一批同学的作用。学院最终决定在学生十九舍进行试点。在试点中该幢宿舍的学生党员将履行三项基本职责，即帮助同学解决学习、生活中出现的问题、协助社管中心搞好宿舍文明活动建设、协助学院及社管老师处理同学间的矛盾和纠纷。颜学仁寄语各位党员：“要认真研究、解决活动中出现的新情况、新问题，使活动深入、持久地开展下去，能在全院甚至全校进行推广”。林园学院党总支书记郭东力希望各位学生党员以良好形象展现在同学面前，影响、带动、帮助、服务于每一位身边的同学。学生党员王玲说：“能成为第一批示范岗成员，是学院老师、同学对我们的信任，这是骄傲，也是责任。我们会珍惜机会，起好桥梁作用，协助老师，服务同学，共同营造良好的宿舍环境”。(本报记者)吉林大学农学部来校调研本报讯 5月27日，吉林大学农学部副学部长曾凡勤一行10人来到校调研，与我校党委书记、校长文心田和相关部门、学科负责人进行了座谈。吉林大学农学部原为解放军军需大学，2004年8月并入吉林大学后改称“吉林大学农学部”。在军队办学期间，独立培养了殷震、夏咸柱两名中国工程院院士，为部队输送了2万名后勤技术人才，仅20世纪80年代以来，就有700余项科研成果获国家、军队和地方的各类奖项。调研过程中，客人们围绕本科评建相关问题，如学科、专业、教材、课程和实践教学基地建设，教学档案管理，实验室建设的理念及模式等问题进行了交流。(本报记者)农学院召开两代会本报讯 5月28日,农学院召开第二届教职工代表大会暨工会代表大会，党委副书记、校工会主席邓良基到会讲话。会议听取、讨论并通过了院长杨文钰代表学院所作的工作报告，通过了关于提案处理情况和汇报，院长就提案的处理向代表们作了说明和回复。院教代会主席文成敬还就教代会、工会工作作了总结。大会还讨论、审议并原则通过了农学院基金管理办法（试行）、农学院教职工奖励办法（试行）,选举产生了院第二届教代会主席团和新一届工会委员会。会议号召全院教职工，与时俱进、团结拼搏，认真做好本职工作，以饱满的精神状态投入本科评建工作，为百年校庆献礼。最后，院长与各系主任签订了本科教学迎评工作责任书。(聂坤伦)简讯：日前，中国科学院水生生物所曹文宣院士来校参观考察。在校期间，曹院士一行参观了校史陈列馆、新校区鱼类养殖场，并同水产系的师生进行了座谈。党委副书记秦自强，副校长朱庆参加会见。(本报记者)省第11次哲学社会科学成果奖日前揭晓，我校有3篇文章获奖。分别是：高淑桃与时俱进，改革创新入世与我国高校思想政治教育工作（二等奖）、张禧贯彻精神，加强学生政工队伍建设（三等奖）和秦自强扩大规模，确保质量，把发展作为办学兴校的第一要务（三等奖）。（宣传部）为鼓励大家多读书、读好书，经管学院特举行04级读书报告交流会，与会的9位选手分别从自己所读的书和到场的同学进行了交流。并向大家推荐了书目。（王琼瑶）5月27日，分校党校第27期结业，524人合格，合格率94%，30人被评为优秀学员。（分校）5月29日晚，团校第九期干部培训开学。本期培训分基础班和提高班，本学期进行基础培训班的培训，共有162名学生干部参训，涉及中央十六号文件学习、应用文写作培训以及学生素质、能力培养等。（校团委）日前,资环学院邀请研究生处处长潘光堂为该院同学作今年考研的基本形势和相应政策的说明和建议。院领导王昌全、陈强结合实际做了分析和动员。（詹玉婷）图片新闻：5月20、21日，动物科技学院近50名党员前往南充、广安等地开展党日活动。副校长、动科学院党总支书记朱庆参加活动。图为同志们在邓小平铜像前，重温加入党组织时许下的神圣誓言。(杨娟)5月21日，由经管学院青年志愿者协会和雅安市福利院联合发起的“爱心书屋”正式启动，雅安市教育局局长马作祥等领导到会祝贺。此次活动共为福利院的老人和小孩送去二千八百余册各类图书。（张浩 王红梅）6月1-3日，校纪委组织了大型宣传活动“反腐倡廉宣传挂图”展。透过这些图片，对人们起到了鞭策和警示的作用，提高了师生员工对反腐倡廉重要性和必要性的认识。（朱长文）日前，农学院女生部组织举办了法纪知识竞赛，图为各组选手在积极抢答问题。(吴康)5月31日，林园学院茶学04级2班和观赏园艺04级3班同学前往水中小学，给孩子们带去了节日礼物，共庆“六一”儿童节，一起演出“金色童年 精彩无限”的文娱节目。（刘川丽）日前,校工会和雅安职业技术学院工会联合联合举办了两校历史上首次钓鱼比赛,党委副书记、校工会主席邓良基和雅职院副院长、工会主席王兴华参加比赛,雅职院获得团体和个人第一名，图为双方参赛队员合影。（工会）2人文社科学院：召开评建学生动员会本报讯5月22日，人文社科学院在学校体育馆召开本科教学评建学生动员大会。会上，殷焕举副院长就本科教学评估的背景、意义、内容、体系、时间安排以及对同学们的要求作了介绍和说明。他希望全院同学加强日常行为修养、人文修养、增强人文底蕴，切实投入评建热潮。小班代表宣读了决心书，表达了同学们以实际行动搞好评建工作的决心：从我做起，从身边的小事做起，以独特的人文风貌和气质展现给全校师生、展现给评估专家，誓为学校发展增辉添彩。会后，同学们纷纷表示，通过这次会议，对本科评建工作有了更加全面的了解和深刻的领会，同时也明确了作为一名川农学子在评建工作中应该担负的责任，在以后的学习和生活中一定勤奋学习，严于律己，为即将到来的本科评建工作做出自己应有的贡献。会上还对过去一年内在团的工作方面表现优秀的集体和个人进行了表彰。（人文社科学院）资环学院：党日活动研讨评建工作本报讯5月22日，资环学院党总支举行党日活动，研讨本科教学评建工作。校评建办副主任、教务处副处长李廷轩应邀参加了活动并介绍了目前学校评建工作的进展情况。院总支书记周建新、院长王昌全强调，本科教学评建工作已进入最后的冲刺阶段，党员应带头学习有关评建知识，充分认识评建工作对学校进一步发展的重大意义，牢固树立评建创优意识，并在其中发挥先锋模范作用。他们指出人人都应明白自己肩上的担子，知道自己该做什么，鼓足干劲，确保学院评建工作的顺利进行，交出一份满意的答卷。副院长陈强在会上就“如何在工作中协调好各种关系”作了发言。各支部分组进行了讨论。大家认为，通过这次党日活动，不仅对学校评建工作有了全面了解，也找到了学院存在的差距，更明确了下一步工作目标，他们表示要全身心地投入到下一阶段的工作中，为学校评建工作贡献自己的力量。（资环学院）信息与工学院：编院史促评建本报讯 为了给目前的评建工作和即将到来的百年校庆献礼，也为编写院史提供史料，信息与工学院拉开了“见证学院发展史”采编活动。活动在院党总支书记王惠燮为组长的领导小组和副书记周伦理为组长的执委会指导下，以“百年川农大活力工学院”为定位，以历史沿革、成果汇总、见证发展、彰显活力为主题，体现学院发展的轨迹。通过挖掘蕴涵的精神财富，以史为鉴、以史育人，振奋全院师生员工精神，激励他们为学院发展多作贡献。该活动预计10月上旬结束。目前，采编小组正通过查看档案、走访教师、发放调查表等方式广泛收集资料。（陈梅）农学院：举行评建主题班会本报讯 5月19至25日，农学院小班相继举行主题班会，集中学习了四川农业大学本科教学评建工作知识手册等相关材料，紧扣“学校培养我成才，我为评建添光彩”的主题，结合自身实际展开热烈讨论。小班参与率达100%，学生参与率达98%以上。同学们表示，通过学习讨论进一步统一了思想，提高了认识，明确了“评建工作”的重要性和自己肩上的责任；要积极参加 “校园不文明行为劝导活动”、“阳光行动”等学校和学院组织开展的关于校风、学风建设活动，模范遵守校规校纪，全面提高自身综合素质，以百倍的热情、极大的斗志投身于迎接本科教学水平评估的实战中。(农学院)动科学院：为评建表决心本报讯 5月22日，动科学院举行年度院内表彰大会暨本科评建工作学生动员大会。院党总支副书记苏晓萍就本科教学评建工作作了动员讲话，介绍了评建工作的基本情况。她要求同学们要充分认识评建工作的重要意义，要结合评建工作组织专题讨论，找差距添措施，切实投入评建工作。她特别希望同学铭记“我是川农人，我铸川农魂”的口号，强化“校兴我荣，校衰我耻”的意识，实现“学校培养我成才，我为学校添光彩”的诺言，为学校的本科教学评建创优尽自己的一份力。小班代表、学生代表宣读了“决心书”，表达了以实际行动创建好的学风和校风，为学校本科教学评建创优作贡献的决心。会上对2004-2005学年度表现优秀的集体和个人进行了表彰。（动科学院）本科教学水平评估知识1、这次评估对我校来说有哪些机遇?这次评估不仅是教育部对我校本科教学水平、教学质量的评估，也是对我校综合办学实力的检验，是我校规范教育教学管理、提高教学质量、促进学校发展的一次难得的机遇。具体来说有三点：一是难得的争取上级有关部门支持的机遇；二是难得的全国高级专家会诊学校、点拨学校、为学校发展导航的机遇；三是难得的自我剖析、自我加压，推进教学改革、提高教学水平的机遇。2、这次评估对我校有什么重大意义？评估可使学校教学中心地位更加明确，促进教学条件改善，提高教学质量，使学校享有更好的社会声誉，树立更好的社会形象，有利于学校的发展。3、我校评建工作的主要任务有哪些?一是建立完善的“评建”组织机构。定职定责，分解任务。使工作机构各司其职，各负其责，责任到人，落实到位，按时保质保量地完成任务，不得有误。二是高度重视宣传动员工作。通过各种载体、各种形式进行全方位宣传动员，覆盖面要广，不许有死角。同时，对教师的教学指标和学生的学习指标要有标准有要求。对职能部门的干部及工勤人员的工作状态也要有明确的要求。三是高度重视院系的自评工作。因院系的自评工作是整个学校“评建”工作的基础，这项工作非常重要，目前正在紧锣密鼓、有条不紊的进行之中。四是非教学单位也要把“评建”工作当作一项重要任务抓紧抓好。教育部评估是对学校进行全方位多角度的检查，不是评局部，而是评整体，不是评某几个部门，而是评全校。非教学单位要按时完成学校下达的“评建”任务，并根据评建工作的需要作好充分的“迎评”准备。五是边评边改，边评边建，评建结合。对于自评中发现的问题，无论涉及到哪个教学单位或哪个职能部门，绝不能回避，要硬件软件建设齐头并进，内外环境建设全面展开，把工作切实落到实处。六是全方位做好教育部专家组来校评估前的各项准备工作。教育部专家组的评估检查是全方位的，他们将从不同侧面不同角度考察评估指标体系所涉及到的评估内容。另外，专家组要考察的内容、考察时间都具有极大的不确定性，调阅材料具有一定的突击性，因此，必须全方位地作好各种准备，绝不允许存有麻痹、侥幸心理。4、迎接本科教学工作水平评估，时间紧，任务重，我们应树立哪四种意识？一是主体意识，评估的主体是学校，不是哪个部门，更不是哪几个人。二是全员意识，由于评估范围具有广泛性，评估过程具有随机性，全校没有一件事与评估无关，没有一个人与评估无关。三是机遇意识，专家组进校评估，好比专家会诊，对端正办学指导思想、规范办学行为、加大教学投入、改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量，无疑是十分难得的机遇。四是大局意识，评估结论具有权威性和历史性，既是对我校近百年来，特别是近年办学水平的总体评价，又将对我校今后持续健康协调发展产生深刻的影响。5、学校评建机构设置如何？学校成立了校评建工作领导小组，党委书记、校长文心田任组长，副校长郑有良、党委副书记秦自强任常务副组长，党委副书记邓良基、副校长任正隆、张强、朱庆、杨文钰任副组长，各中层单位主要负责人为成员。下设评建办公室，分管教学工作的副校长郑有良任办公室主任，负责全校评建工作的组织协调工作。办公室下又设有宣传组、校风建设组、校内专家组、校园环境建设组、教学条件保障组和专家联络组等6个组。6、教育部关于教材的选用有何要求？对于发展迅速、国际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的，能反映学科发展前沿的原版教材。鼓励使用”面向21世纪课程教材”、”九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。7、教育部“教学改革和质量工程”的主要内容是什么？2003年3月，教育部启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”。该工程主要包括4个方面：整个高等教育的人才培养模式的改革、教学内容的改革、教学体系的改革以及怎样提高在校大学生的质量问题。结合当前情况，“高等学校教学质量与教学改革工程”主要启动4件事情：（1）高校精品课程建设；（2）大学英语教学改革；（3）高校教学名师奖；（4）高校教学评估工作。8、高等学校教师师德的重要性是什么？如何加强高校师德建设？高等学校的师德和教风，不仅直接关系到教学质量的高低，也对学生的世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高尚的责任心。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，必须做到课前认真备课和准备教案，有条件的学校应通过网络等手段公布教学大纲和教学方案，学校教务部门要适时检查教师的教案和备课情况；教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平。9、高等学校素质教育的基本内涵是什么？高等学校实施素质教育，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，以德育教育为核心，以培养学生创新和实践能力为重点，造就德智体美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。大学生素质教育的内涵主要应包括四个方面，即思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。10、现代教育观念、教育思想有哪些特征？（1）坚持教育的“三个面向”；（2）全面实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；（3）终身教育观念；（4）适应社会和教育市场经济的需要；（5）构建适应21世纪的新的课程体系，更新教学内容；改进教学方法和手段，采用现代化教育技术，提高教学效率；（6）强化教学环节和教学过程的管理，树立全程质量意识，建立科学的教学管理和质量监控机制，实现教学管理的科学化、规范化、制度化；（7）在对教育质量、办学效益的评价中，接受社会的检验。教育文摘美国大学的认证制度艾米莱兹伯格博士（美国卡塔尔大学和新英格兰高等院校和中学协会的高级访问学者）如果一个中国学生要去美国留学，他可以通过美国高等教育认证委员会的网站（www.chea.ort）来查询他准备要去的那所学校是否经过了认证，和这所学校的认证是由谁来颁发的。在美国，注册一所大学非常容易，但只有通过教育权威部门认证的才是主流教育。中国学生申请去美国留学，一定要确保你所申请的学校是经过认证的。美国政府不直接负责对大学的认证按照美国宪法，政府不能直接控制和管理高校，对高院校的管理权在各地州政府。美国政府对高校质量的把握是通过授权给区域性的、得到广泛承认的认证机构来进行的。在全美国，有6个这样的区域性认证机构，他们是新英格兰高等院校和中学协会、中部州协会、南部协会、中北部协会、西北部协会和西部协会，其中新英格兰协会成立最早，为1885年，而西部协会直到1960年才建立起来。成立协会的主要目的是对会员学进行定期考察认证，目前美国已有3600所大学通过了以上区域性机构的认证。所有这些区域性的认证机构都是平级的，他们只是地域上的区分。而所有经过这些认证机构认证的大学，不论其是否在一个州，其学位和学分都互相承认。有一类只针对一些特别专业的认证机构是全国性的，这是一些职业倾向很明显的专业，像舞蹈系、戏剧系等，由于这些专业不像区域性认证机构所认证的那些大学所具有的综合性，所以通过全国性的认证机构来对它进行认证。专业的认证机构对每所大学提供什么样的课程也会进行专业认证，如工程学和健康卫生科学，因为在美国从事这些职业时要先获得许可证才可以开业。严格的认证程序和标准，海外分校的证书与本校效率相等认证机构对各个学校的考核程序是这样的：由学校向地区协会申请考核认证，并向协会提交一份学校各方面的情况介绍；协会派代表团进驻学校，在一个学期中对报告的各项进行考核；协会写出一份详细的评估报告。考核周期短则5年，长则10年。学校每年要向协会提供一份年报，每5年要提供一份很长很详细的评估报告给协会，协会至少每10年审查一次学校的情况。另外，学校有重大变化时要通知协会。这些认证机构认证的基本标准都是一样的，只是在措辞上可能有些不同。在美国，每一所大学都制定有自己的任务，认证的核心就是看它是否具有完成它的教学目标和任务的能力。具体标准包括4个方面：第一是任务，经过认证的大学必须要完成自己的教学任务；第二是资源，不仅要有财政上的资金，还要有称职的教师和图书馆资源，有学生，毕业学生要有素质；第三是有效性，设立了多少学科，能否教学，可以进行评估；第四是持续性，要能够持续稳定地存在一定的时间，其教学必须是不断改进的，而且在可预见到的未来能够保证它的教学质量。如果在考核当中发现某个学校没有达到标准，认证委员会会给学校发出一份限期改正的通知，限他在某个时间内必须做出改善，如果没有达到要求就会撤销他的认证。每年有一些学校一旦接到这样的通知或知道自己达不到标准，他们就会自己选择撤销认证的申请，同其他一些合格的大学合并，并对自己的学生提出建议并作出安排，以便使他们完成自己的学业。美国大学在国外的分校的学位是否与本校学位是否具有同等效率？如果一所美国的学校想在国外开设他的分校，首先要给认证机构递交一份计划书，由认证机构来审核他的计划书。认证机构在审核了计划书后，如果没有问题，会致函同意并在分校开设半年之内前去访问审查。如果发现有一些需要改正的问题，就向学校提出改正的建议，并在6个月之内去学校视察是否改正及改正后的情况。如果认为项目不合格，则不予认证。对分校的认证包括在本校的认证之中。这样说来，经过认证之后的学校，不论学生是在伦敦、中国或特拉维夫，跟在美国波士顿或任何地方取得的学位都具有同等的效力。但所有学术性的决定都是由在美国本土的本校做出的。学校自愿掏钱认证，认证人员是志愿者在美国注册一所大学只需得到所在地州政府的批准即可，手续十分简便，至于学校是否一定要通过认证，美国教育部对此不作任何规定，认证是学校自己的选择。但是，美国联邦政府和州政府在判断一所大学的教育质量时，主要的依据就是看其是否得到了以上区域性协会的认证，因此，各个大学对认证十分重视。对于学生来讲，在其毕业后的应聘时，用人单位往往要问申请人的专业是否经过认证。由此可见是否通过认证对于学校的意义。凡通过认证的大学便成为认证机构的会员，各区域性认证机构的活动经费主要来自学校缴纳的会费，政府是不直接给认证机构拨款的。此外，入会、申请认证、具体认证等还要缴纳相应的费用。作为非营利性机构，政府并不直接管理这些协会，但要确保认证协会所指定的认证标准是公正的，一般情况下每个认证协会至少能够代表三个州的学校。协会工作人员一般是来自其他州大学、在业内有着良好声誉的志愿工作者。以在新英格兰认证协会为例，该协会有225所经过认证的大学，但只有三个全职工作人员，其中两个只是从事日常的事务性工作，跟认证一点关系都没有。协会认证员都是在自愿的基础上参与这项工作的，一般都是来自其他州大学的全职工作人员，认证机构不给他们发工资。他们去访问、制定标准，然后给委员会提供报告，这种工作每年只从事一次，工作时间是三到四天，但工作强度却非常大。为了体现客观和公正，认证人员不能到自己所在州的大学（加州除外）去工作，这也是一种避嫌。美国有这样的文化传统，即人们愿意每年有一定的时间从事这样免费的公益性的服务，同时他们认为教育界的事应该自己说了算，不希望政府来插手，所以都乐意参与。当然，对于教师来讲，能够参与认证工作也是一项非常有荣誉的事情。于是，每年都会有25%的人加入到认证员的行列当中，他们是通过各个大学的校长和其他认证员推荐，以及协会在认证过程中发现的合适人选。认证是最基本的底线美国的认证制度只是为保证其教育质量提供了最基本的标准。认证不是一个上限，不是最高标准，只是一个最低标准，就像是地平线以上的建筑一样，地平线以上是安全的。任何学校都要经过认证，这是一个最低的要求，在这个基础上，当然会有更多更好的学校。一般来说，经过认证的学校在对外时都会说明这一点。在美国实际上没有任何官方的高等学府排名的做法。人们看到的譬如美国新闻报道杂志上的美国大学排名，只是杂志出于盈利性考虑的做法。在他们给出的前25名美国大学中，每一所大学都是非常好的大学，但是第1名和第4名、或第3名和第7名之间实际上并没有太大的差别。实际上，对于每个学生来说，在美国所有这些经过认证的大学中选择最适合你的，包括适合你所学的专业、适合你的教学环境和生活方式，对你来说就可能是最好的。值得注意的是，美国有些大学得到州政府的许可，但并不等于得到了认证。中国学生申请去美国留学，一定要确保你所申请的学校是经过认证的，这一点至关重要，因为中国政府只承认经过认证的美国大学的学位和学分。如说你申请的这所学校不是由区域性的认证机构所认证的，而是有其他的认证机构认证的，那么在这些学校所取得的学分，其他区域则不一定会被接受。（广州人才网）教学成果巡礼高等农林本科教育实践教学现状研究与四川农业大学改革实践完成单位：四川农业大学获奖时间：2001年获奖等级：省一等奖主要完成人：文心田 龚浩 池加敏 杨文钰 汪开毓基本内容本研究分为两个部分，我校主持的原国家教委0443高等农林本科实践教学现状及存在主要问题和改革措施；四川农业大学实践教学改革研究。现状研究具有系统、全面的特点，它正确指导了我校实践教学改革的开展，为形成川农特色的实践教学新体系打下了坚实的基础。一、高等农林本科实践教学现状及存在的主要问题和改革措施的研究课题组制定了调研提纲，19961997年对具代表性的中国农大、南京农大等十三所农业大学实践教学的组织管理、结构组成、计划安排、改革建设、远行机制等进行了系统深入的调研，收集材料、文献，整理各种数据近二十万个，取得大量手资料，整个调研内容详实、全面：(一)实践教学现状研究1、实践教学发展研究：总结了19521977年计划经济条件下，我国农林高校农林本科实践教学特点，阐述了1978年改革开放以来，高等教育出现重大变化对人才培养模式及实践教学的影响，分析了“实践教学”概念产生的背景及实践教学改革的趋势。2、实践教学理论现状研究：理论研究现状具有三个特征：实践教学理论研究对象出“零散环节”转向“综合的系统”；实践教学理论从“概念界定、结构组成、改革途径”的研讨转向“实践教学功能，模式及体系”的研究；实践教学理论研究以马列主义、毛泽东思想以及邓小平、江泽民教育思想为指导，明显提高了研究水平。3、实践教学模式研究：系统总结了农林高校本科实践教学组织管理、结构组成、计划安排及运行机制，归纳出典型且各具特色的实践教学实施行式12套，并概括为两大类型：“次连续完成”与“两次间隔完成”型。4、实践教学环节及条件研究共同点：调整计划，实践教学时间占总学时的比例有所增加。增加投入，十所高校19921995年教学仪器设备增加值相当于1991年以前教学仪器设备总资产的1.3倍，并保持继续增长。教学内容和课程体系改革出现良好势头，开设独立实验课、组建实验系列课、增加设计型、综合性实验、增加实验课程门数、加强实验课建设评估的力度、改革考核办法。调整实验室管理，逐渐减少“小而全”实验室，组建功能强、覆盖面宽的综合实验室。以改造原有农场管理体制、增加投入为手段，加强校内实践教学基地建设；以科技报务为支撑，多形式组建校外实践基地。将社会实践纳入实践教学范畴，充实和完善实践教学体系。不同点：各校实践教学具体组织形式与运作方式不一。校际间因地理环境、经济发展状况及若干历史原因,无论在教学计划、设备投入、教学环节、教学内容改革、认识水平，还是在机构设置、运行机制上都存在较大差异。5、高年级学生对实践教学信息反馈研究对1100多名应届毕业生调查结果表明：要求对培养基础实验能力起着重要作用的化学实验类课程、计算机和动、植物学实验课程的设置和内容进行改革。要求增加实践教学时间，特别是到基层实践锻炼的时间。毕业实习收获较大。急需建立现代化教学农场。6、实践教学师资队伍现状研究实践教学师资及管理人员素质不高已成为影响实践教学质量提高的重要因素之。(二)实践教学存在的问题、对策与改革措施研究存在的主要问题：现有教育教学观念明显滞后；实践教学理论研究深度和广度不够；很少用系统工程原理安排和管理实践教学，联系“三农”服务“三农”的实践不够；通过实践教学培养学生综合素质和创新精神未提到应有的高度；经费投入严重不足，影响人才培养质量；实践教学师资及管理人员素质亟待提高；考核措施不规范；实践教学内容与课程体系改革力度不够。对策与改革措施：树立面向21世纪的新型育人观和质量观，明确改革思路。确立实践教学体系构建的指导思想和原则。提出11项改革的对策和措施：明确实践教学的目的是提高学生综合素质，培养学生创新精神的实践能力；按整体优化的原则，安排实践教学；切实保障实践教学经费投入；实验教学的实施应适应课程结构和教学内容的改革；加强对校内教学农场的建设；大力推广产、学、研三结合，建好校外实习基地；在实践教学中坚持以学生为主体，兼顾学生个性发展的原则；要求实验教师要不断更新知识，尽快掌握新技术；积极探索建立农业、生物高新技术股份制企业的新型实践教学基地，实现科教与企业的有机结合：建立套完整而科学的农林各专业实践教学评估体系；加快实践教学研究步伐。二、四川农业大学实践教学改革研究坚持“边研究、边实践”的原则积极指导、参与实践教学改革，从实施素质教育出发，确立农林本科实践教学体系建立的指导思想。突出培养学生“创新精神和实践能力”，本着建立与理论教学相辅相成，相对独立的实践教学新体系的原则，按强化基础实践和综合实践的思路构建具有川农特色的“个基础，两个循环”实践教学体系：“个基础”即认真开展实验室建设，深化实验教学内容和实验课程体系改革，突出实验室开放和实验教学内容即课程体系对提高教学质量的重要作用，使学生在学习有关理论知识基础上，通过全学程实验教学得到实验基础知识和基本技能的训练。“两个循环”，即学生在二年级下期或三年级上期，通过开设专业实践课或集中进行综合教学实习，具体参加12个作物(动物)整个生产周期或部分生产周期的实践，构成综合能力培养的第一循环。到高年级后期学生进入校内外实践教学基地，进行专业综合实践构成实践教学第二个循环，再次提高学生综合素质和专业技能，将学生社会实践纳入教学计划，与“一个基础，两个循环”有机联系起来，籍以完善实践教学体系。1、加强一个基础，抓好基本功：该研究与“四川农林本科院校实验室建设与管理研究”相融合，提出了加强实验教学内容和课程体系改革的若干建议。学校在实验教学改革中吸取了课题研究成果，并在新一轮教学计划制定中增加了实验、实践教学比重；对23门主干基础课(专业基础)实验独立设课；开放实验室改革考核办法；重组实验内容；加大实验室投入，加强实验室建设与管理等改革中得以体现。通过这些工作明显提高了培养学生实践动手基础知识和基本技能。2、落实两个循环，提高学生综合素质和能力：研究中课题组提出“强化各类实习为主的综合实践”，并按整体优化原则安排实践教学计划，加强校内外实践教学基地建设，切实提高学生综合实践能力。1998年组织农学、动科两个专业制定专业实践教学改革方案和教学大纲，参加全国农林本科实践教学改革试点工作，通过专业实践课和综合教学实习，让学生完成从种(养)、收获到经营的生产管理全程实践的“第一循环”训练，初步提高学生综合实践能力。走“农科教”与“产学研”相结合的道路，坚持互惠互利、为区域经济发展服务原则，建立了相对稳定的校外实践教学基地，让学生在毕业生产实习中再次提高综合实践能力，做到了出人才、出效益，走出了一条颇具特色的人才培养之路，巩固和完善了“个基础，两个循环”实践教学体系。课题研究形成一批成果：课题研究报告1份；发表论文15篇；总结实践教学模式1套；实验、实践教学计划3册；参与制定实验、实践教学管理文件15个；试点专业实践教学改革方案2套；专业实践教学大纲2份；试点专业总结材料两套；影集1本；磁带1盒；试点专业优秀毕业论文汇编l册、学生实习(合社会实践)总结1册、教师专业实践教学总结1册。创新点专家鉴定认为：调研报告质量好，工作突出，实践教学改革体现“三个面向”，研究有新的进展和突破；工作基础性、系统性好；调研材料(13所农林高校)全面、翔实；问题分析客观、准确；提出的对策措施具指导作用，为我国农林实践教学构建奠定了基础。“调研报告与过去同类材料相比，这篇是最全面，最系统的，为实践教学体系构建研究奠定了很好的基础”，“044项目的成果在全国本科教育同类项目研究中居领先地位”。研究强调了学生主体地位，突出学生创新精神和实践能力的培养，明确提出应建立与理论教学相辅相成，相对独立的实践教学体系。按“两个层次(基础实践和综合实践)十若干模块”构建的“一个基础、两个循环”实践教学内容体系，让实践教学与生产、科研实际结合更加紧密。“两个循环”使学生实践能力和综合素质呈螺旋式提高。研究成果在主干课程实验独立设课；试行实验室开放；改革实验考核办法；组建系列实验课；开设专业实践课；建立校外实践教学基地等方面得以体现。3、应用情况0443项目研究具有系统性，基础性、前瞻性和指导性特点：客观地分析了农林本科实践教学存在的主要问题，从树立新型育人观和质量观出发，提出明晰的改革思路和切实可行的对策措施，该研究己在高等农业教育2000年第2期上发表，为兄弟校校实践教学改革提供了借鉴，为建立面向二十一世纪实践教学体系构建研究奠定了良好基础，更重要的是其研究成果正确地指导了我校实践教学改革。1998年6月在北京召开的全国普通高校教学工作研讨会上，044课题负责人汇报了全国农林高校实践教学研究结果，总结的“加强一个基础，落实两个循环，贯串一条主线，实行三文制度”建立新实践教学体系的作法，得到教育部领导和与会代表的好评。自此，四川农大“一个基础，两个循环”实践教学作法正式被概括为全国农林本科12种实践教学具有特色的模式之一，向各农林院校推荐，并向其它科类幅射。自1996年以来，学校有3000多名教师、教学管理人员与学生共同参与了“一个基础，两个循环”改革实践，受益专业覆盖全校的16个专业。两年来仅试点专业学生通过开设实践课、综合教学实习，学生撰写了703份实践课总结，并到取得3.5万元效益；建立6个校外实践教学基地，以科技服务形式与基地共创社会经济效益2023万元，基地补助学生生活36.5万元。我心目中的好老师追求“时尚”的教学记杨先泉老师“同学们，站在这里，其实我很害怕，害怕课上不好，教不好你们。”第一节课上，杨老师特殊的开场白就深深吸引了全系的同学“他究竟会是怎么个害怕法呢？”“由于害怕，所以我尽量准备充分点。”杨老师说每一部分的备课自己往往要参考一、二十本参考书。在讲课时，他将不同版本资料中关于同一内容的各种说法都提出来，启发和引导我们去正确看待。他教导我们：“要以批判的态度，评判者的角度去看书，不要迷信课本，要积极寻找和发现书中的不足之处。”曾经有位同学向杨老师提出教材中的错误之处，他特别在课堂上提出表扬。“学习，关键是形成一种思维，一种积极主动的态度，在不同层面看待事物，分析人生。”在他的课上，学习不是灌输，而是主动，他给我们打开了一个浩瀚的知识宝库，让我们在其中寻宝，乐此不疲。同学们这样喜欢杨老师和他的课，也许就是由于他追求“时尚”的缘故吧。“由于害怕，我尽早采用先进的教学手段。”从事教学工作八年来，杨老师由板书到写胶片，再到投影和制幻灯片，他积极地利用学校不断更新的教学设备。在实际教学中，他的课件随时都在修改、更新、完善，据说，仅幻灯片一种，到目前为止已经换了五个版本。他收集、制作大量图片、动画、视频、音频等，并在课件中适当采用。他在讲有丝分裂时使用了显微摄影视频，给同学们留下了很深的印象。此外，他还建立了个人教学网站盖亚网，不仅方便同学们下载课件，还可以通过留言的形式直接与老师进行交流。据统计，截止2004年10月份，他的课件在互联网上已经累计下载四万余次，成为国内考研推荐的遗传学复习资料。“由于害怕，我不仅依赖严格的课堂管理来保证课堂纪律，更希望通过生动的教学来吸引学生，让学生体会到学习不只是艰苦的，更是快乐的。”杨老师说，“一个东西，看懂和讲清楚往往是两回事。”“一个问题课堂上没有讲清楚，课下总是在我头脑中扰来扰去，做什么都心神不宁，直到找到一个合适的方式把问题讲透彻。”在课堂上，杨老师将某些深奥的遗传学理论通过严密的逻辑推理过程展现出来，借助于简单明了的图表归纳出来，枯燥难懂的遗传学让他讲起来就津津有味，我们听起来也如沐春风。“这么快就下课了！”一次课后就有位学生大发感慨。他说：“教学本身是门艺术，要通过独特的思维理解方式和肢体语言将知识本身给同学们生动地展示出来，而不是坐禅、念经。” 杨老师的付出也得到了学生的认可。一次课后，一个学生递给他一包“金嗓子”；今年教师节一位杨老师教过的往届学生给他献上了鲜花；还有位学生考试不及格，专门写了一封信向杨老师道歉，信中说，“我只是为了表达歉意，没有学好遗传学，我感到很对不起您。”采用着现代化的前沿教学方法，杨老师还提倡“传统文化，传统教育”的回归和儒家思想在道德观念和人生价值方面的指导作用。“一个人最大的成功，就是使自己天赋的才能得到最大限度的发挥和发展。”作为一名大学教师，他不仅用“时尚”的手段、“时尚”的思维传授给我们“时尚”的知识，从他身上，我们更多感受到的是一种学习的热情和思想力量的追求，一种敢于创新的勇气，一种不竭的自信和乐观。他用自己的身体力行指引着我们的人生！（郜旭芳）3在全省大学生艺术节上我校学子再创佳绩本报讯 在刚刚结束的省第四届大学生艺术节暨教育部首届大学生艺术节上，我校学子捷报频传：资环学院级在读研究生黄成毅同学以一首藏族民歌高原红，夺得普通声乐组省二等奖；人文社科学院余培和余伟同学的双人舞寻，获业余舞蹈组三等奖。另外，我校选送的书画作品分获业余组二、三等奖。这是我校至今在大学生艺术节中取得的最好成绩。（刘颖）CCTV杯英语演讲大赛校内选拔赛结束本报讯5月27日晚，CCTV杯英语演讲大赛选拔赛决赛举行。12位选手经过激烈角逐，一等奖由人文社科学院的郑蕾夺得，动科学院李冬梅和分校邱杨艳获得二等奖，经管学院吴丹、人文社科学院赵静、林园学院段云裳3人获得三等奖，其余6名选手获得优秀奖。经研究，郑蕾将代表学校参加四川片区决赛。（团委）经管学院：举办考研交流会本报讯 5月26日晚，经管学院举行了一场别开生面的“考研成功者交流会”，特邀川大等校在2005年考研中成绩突出的何煦、田烨、夏鑫和郑芸同学，为立志考研的同学们就公共课和专业课的复习方法给予指点，介绍如何选择适合自己的专业、学校以及如何参加复试等情况，讲述自己在考研中战胜自我的奋斗历程，最后与同学们进行了热烈的讨论和交流。(贾珺)身边人物蒲公英的春天刘永恩，资源环境学院土管专业01级学生。她，活泼，开朗，坚强，就像蒲公英，四海为家，只要有泥土的地方，就可以生根发芽。认识刘永恩，完全是个意外，她是我的一个朋友的偶像。和其他三好学生、先进个人、优秀团干等优秀生一样，她获得的各种证书和荣誉连她自己也数不清楚。她轻描淡写地谈及这些，宛如少女的淡妆，轻轻勾勒，不留痕迹。刘永恩是专升本上来的。由于高考的失利，她一下子跌入了低谷，整整苦闷了两个月，但超强的适应力使她迅速清醒，用她的话来说，就像蒲公英，四海为家，只要有泥土的地方，就可以生根发芽。她开始意识到是规划大学生活的时候了，于是重新审视自己，合理定位。在学习上，她迅速地使自己进入状态，每天早上6：30准时起床读英语，渐渐地成了一种习惯。而每天晚上睡觉前，她总会用30分钟的时间来回忆当天的收获。到周末，再总结一周的情况。就这样按部就班，不断总结中，她过完了大一。功