《招投标与合同管理》说课郭仙君ppt课件

2020/9/30,郭仙君,1,2020/9/30,郭仙君,2,招投标与合同管理之,说课,郭 仙 君 2012.6,2020/9/30,郭仙君,3,课程教什么,学情教为谁,学法怎么学,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,4,课程介绍,course,1,课程定位,课程体系,课程目标,课程内容,教什么,A,B,C,D,2020/9/30,郭仙君,5,招标承包制一种工程管理制度。,a,本课程在建筑工程技术专业（建工、造价、监理）开设。,b,c,工程招投标与合同管理是一门专业核心课程。,A,2020/9/30,郭仙君,6,就业导向,A,2020/9/30,郭仙君,7,课程设计,毕业设计,顶岗实习,专业课程体系,建筑制图与构造,建筑施工组织设计,建筑施工技术,建筑工程计量与计价,工程招投标与合同管理,计算机在工程造价的应用,建筑力学,建筑结构与结构图识读,职 业 技 能,B,B,2020/9/30,郭仙君,8,B,B,2020/9/30,郭仙君,9,招投标与合同管理 32学时,B,B,2020/9/30,郭仙君,10,C,C,知识目标：方式、程序、文件、合同,a,情感目标：法律意识、法律手段、自身权益。,b,c,技能目标：招标文件、投标文件,2020/9/30,郭仙君,11,C,D,高职高专土木建筑工程类的“十二五”规划教材,a,知识链接,b,c,大量工程案例,2020/9/30,郭仙君,12,C,D,2020/9/30,郭仙君,13,2,分析理由,A,分析结果,B,C,学情分析,situation,分析方法,教为谁,2020/9/30,郭仙君,14,C,A,教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。,征服心灵是教育的最高境界，与其埋怨环境，不如改变自己。,2020/9/30,郭仙君,15,C,A,“以教为主”向“以学为主”的转变。,a,教育的本质意味着：一个灵魂唤醒一个灵魂。,b,c,征服心灵是教育的最高境界。,怎么去改变自己，唤醒灵魂，从学情分析开始。,d,2020/9/30,郭仙君,16,C,B,课前的学情分析,a,课后的学情分析,b,c,课中的学情分析,2020/9/30,郭仙君,17,C,C,所以，在教学中激发和促进学习动机，既是教师的责任 也是提高其教学有效性的需要。,2020/9/30,郭仙君,18,C,C,18人次：点名-笑话-氛围-互动-感觉-激情,a,可见学生在学习过程中，不仅需要知识的养分， 同时更需要思维认知能力的培养。,b,c,20人次：睁只眼闭只眼-迷茫一下 -吃个早饭-玩个手机-做个梦-发个牢骚-淡定,2020/9/30,郭仙君,19,C,C,可见，该班学生学习方法上不尽如人意,学习风气也不太乐观。 应加强学法指导， 塑造优良学风。,2020/9/30,郭仙君,20,3,学法指导,study,怎么学,指导思想,学习规划,五环修学,学习资料,A,B,C,D,2020/9/30,郭仙君,21,C,A,提高学习动机好学,a,改善学习方法巧学,b,c,规范学习行为范学,增强学习能力会学,d,2020/9/30,郭仙君,22,C,B,一年级时挖掘出职业乐趣，期待成为毕业生；,a,三年级时形成职业归属感，立志成为行业企业接班人。,b,c,二年级时建立职业认同感，渴望成为从业者；,范唯.专业是高职学校的品牌和灵魂.高职高专教育网,2012.2,2020/9/30,郭仙君,23,2020/9/30,郭仙君,24,2020/9/30,郭仙君,25,C,C,预习,上课,复习,作业,小结,郑秉洳.学生学习法.天津人民出版社,1991,2020/9/30,郭仙君,26,C,D,2020/9/30,郭仙君,27,4,教法说明,teaching,怎么教,核心思想,重点难点,案例导学,任务驱动,A,B,C,D,实训条件,E,2020/9/30,郭仙君,28,C,A,职业理想、职业技能、职业规范、职业道德 “四职一体”为载体，把人文素质教育渗透到人才培养全过程。,2020/9/30,郭仙君,29,C,B,2020/9/30,郭仙君,30,C,C,2020/9/30,郭仙君,31,2020/9/30,郭仙君,32,2020/9/30,郭仙君,33,2020/9/30,郭仙君,34,2020/9/30,郭仙君,35,C,D,项目名称：建筑工程投标书自动评估定标系统的研发。 研究过程：通过调研招标市场，搜集整理相关资料，学习掌握招投标流程。 并与相关专业人士探讨，学习了解市场上在用的评标软件系统， 去粗取精、去伪存真，逐步形成本项目的开发方案。,2020/9/30,郭仙君,36,2020/9/30,郭仙君,37,2020/9/30,郭仙君,38,2020/9/30,郭仙君,39,2020/9/30,郭仙君,40,2020/9/30,郭仙君,41,2020/9/30,郭仙君,42,C,E,2020/9/30,郭仙君,43,2020/9/30,郭仙君,44,张蕾.说课的要素与重点.洛阳师范学院学报,2011 张旭升,唐著斌.高校说课的解说模式与技巧.湖南长沙保险职业学院学报,2010 巢传宣,付凡成.付凡成民办高校大学生学情调查与思考.黄河科技大学学报,2008 郑秉洳.学生学习法.天津人民出版社,1991 许明.如何做好职业生涯规划教学设计中的学情分析.高教论坛,2011 邹林.分清学情-因材施教.长江工程职业技术学院学报,2006 刘海平,任泽湘.高职高专大学生学情系列调查.郧阳师范高等专科学校学报,2009 何奇龄.大学新生学情调查报告及其比较研究.高等教育研究,1997 R.M.加涅,等.学习的条件和教学论M.皮连生,等译.上海:华东师范大学出版社, 2002 范唯.专业是高职学校的品牌和灵魂.高职高专教育网,2012.2,2020/9/30,郭仙君,45,张蕾.说课的要素与重点.洛阳师范学院学报,2011 张旭升,唐著斌.高校说课的解说模式与技巧.湖南长沙保险职业学院学报,2010 巢传宣,付凡成.付凡成民办高校大学生学情调查与思考.黄河科技大学学报,2008 郑秉洳.学生学习法.天津人民出版社,1991 许明.如何做好职业生涯规划教学设计中的学情分析.高教论坛,2011 邹林.分清学情-因材施教.长江工程职业技术学院学报,2006 刘海平,任泽湘.高职高专大学生学情系列调查.郧阳师范高等专科学校学报,2009 何奇龄.大学新生学情调查报告及其比较研究.高等教育研究,1997 R.M.加涅,等.学习的条件和教学论M.皮连生,等译.上海:华东师范大学出版社, 2002 范唯.专业是高职学校的品牌和灵魂.高职高专教育网,2012.2,&,2020/9/30,郭仙君,46,谢 谢！,2020/9/30,郭仙君,47,2020/9/30,郭仙君,48,文字如何视觉化,把文字翻译成图的过程,48,向日葵象征着朝气,2020/9/30,郭仙君,49,49,文字如何视觉化,有时只需简化,2020/9/30,郭仙君,50,IBM软件工程师岗位要求,Primary Skills:Database application development and Unix shell programmingSecondary Skill:- Stored procedure and User Defined Function development, database design, performance tuning, database administration is plus.- Good knowledge of Database systems and development.- Familiar with DB2 development tools and products.- Unix script programming- CET-6 is plus- Programming skills: Java, JSP, JavaScript, HTML, J2EE, struts, design patterns, other popular frameworks experience is plus- Familiar with Websphere Application Server, Familiar with IBM java development IDE such as Eclipse, RAD or WID- LotusScript, LEI, Domino server administration for Domino developers is plus- Software engineering knowledge & experience- Knowledge for IBM products: WebSphere, DB2, Lotus, Rational, Tivoli- Globalization development knowledge & experience, Unicode- Web Services & SOA- Technical writing,2020/9/30,郭仙君,51,IBM软件开发工程师岗位要求,Eclipse 核心,GEF,JDT/CDT,组,TPTP,CM, Merge, Traceability.,模块服务 (UML2 ext, other Meta-Models, Code Gen APIs, ),EMF,UML2,Eclipse,分析者,建模者,开发者,测试者,部署经理,项目经理,网页工具,其它,2020/9/30,郭仙君,52,让我们看看IBM网站是什么做的,2020/9/30,郭仙君,53,课程介绍,学情分析,学法指导,教法说明,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,54,课程教什么,学情教为谁,学法怎么学,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,55,课程教什么,学情教为谁,学法怎么学,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,56,课程教什么,学情教为谁,学法怎么学,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,57,课程教什么,学情教为谁,学法怎么学,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,58,文,字,表,图,