初中化学高效课学汇报材料以生为本,构建自主合作快乐和谐课堂

初初 中中 化化 学学 高高 效效 课课 学学 汇汇 报报 材材 料料：以以 生生 为为 本本，构构 建建 自自 主主 合合 作作 快快 乐乐 和和 谐谐 课课 堂堂首先，非常感谢区教研室给了我们中学化学组和我本人这次机会，向各位领导和同仁汇报我们对高效课堂的思考和做法。我汇报的题目是：以生为本，构建自主合作快乐和谐课堂。一、我们的认识自区教育局提出“高效自能课堂”这一理念以来，各学校“百家争鸣，百花齐放”，纷纷打造高效课堂的各自品牌。我们学校即刻制定了高效课堂实施方案。一方面，要求每个学科、每位教师根据学科特点和学生实际确立高效课堂的研究课题，针对教学各个环节，每月一个主题，进行微观课堂研究。另一方面，成立了高效课堂攻关小组，开展“课改之星”评选系列活动，发现典型、培养典型、树立典型，引领高效课堂的构建。每位老师每学期上一节研究课，学校派专人进行录像，开展微格教学研究，达到以点带面实践高效课堂的目标。此外，学校还开展了以“四抓”主题系列活动（抓典型示范，开展骨干教师“今日我主讲”活动；抓课堂研讨，开展“同讲一课”活动；抓年轻教师追踪课；抓优质课比赛），促进了课堂教学的实效和高效，初步形成了“体验式”高效课堂模式群，课堂教学取得了可喜的进步，12月19日全区化学和生物高效课堂研讨会在我校成功举办。二、我们的做法1、星多天空亮，人多智慧广德国著名剧作家歌德曾经说过：不管努力的目标是什么，不管他干什么，单枪匹马总是没有力量的，合群永远是一切善良思想的人的最高需要。因此，我们学校的教师在教研组内团结搞得好，遇事不争，互相谦让，互相帮助，大家有劲一块使，有问题一起解决。我们化学组的全体成员更是用团结的力量打造了一块强有力的教学基石，成为一个积极向上的集体。2、台上一分钟，台下十年功只有课前认真备好课，才有可能创造出高效课堂。我们的集体备课更多的时候是促膝长谈，讨论导学案内容，哪个地方需要出，由谁来出，要出现哪些内容等等。时间不一定只在学校安排的两节课来进行，走在路上、电话里、生活中的每时每刻我们都在研讨。我们的导学案分为三种：新授课、复习课和专题训练导学案。对于导学案三维目标的设计，以往不少教师要么将参考书上的目标搬到自己的教案上，要么把目标当成可跳过的摆设，简单套用三维目标话语，造成了实施层面的目标虚化现象，而我们的导学案，都是以“35X 课堂教学策略”为准绳进行设计的。我们认为，一节课的基本目标主要是双基，而三维目标是和谐统一、不可割裂的，贯穿于整个化学教学体系中，而不需要每一节课都达到“麻雀虽小，五脏俱全”，而应让教学目标剔除“雕饰”，还以“清澈”，简明扼要，恰如其分。3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开课堂是教学的主阵地。我们平时上课注意做到了以下几点：时间就是生命要赢得时间，那就是要求学生限时间、限内容、限方法去完成学习任务，有的时候以分钟为单位，甚至更有的时候要以秒为单位。用好同步学习同步学习内容和板块的编排是符合学生认知规律的，可以说是初中化学教材高效的“导学案”，为学生循序渐进地掌握化学知识搭建了舒适的平台。我曾经读过临沭县朱仓中学徐康老师的一篇关于同步学习使用的文章，感悟颇深，受益匪浅，他认为“我们应以基础知识、基本技能为载体，以学生积极思维、主动参与、自主探究为主要学习方式，强化学生对基础知识的归纳、迁移及应用能力训练，培养学生终身学习与研究化学的能力，同步学习恰恰给我们提供了这样的一个可能。”学以致用借鉴洋思中学“没有教不好的学生”的思想，我们的课上总会有一些不愿学习的学生，认为他们虽坐在教室里，但是心早不知道飞到哪里去了，于是就抱怨道“得到你的人，却得不到你的心，就算得到全世界我也不开心”，于是就让这部分学生“跳出三界之外，不在五行之中，”其实这是一种放弃。我要说的是：人在一起，心就会在一起。我认为高效课堂深藏的一层含义就是教师和教室中每一位学生的一种心与心的交流。重视小组合作学习通过我在教学中的观察和体会，我认为学生听课注意力不集中有三个方面的原因：一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生已有的知识和思维途径与老师不“对接”，引不起思维共鸣。因此，我们把落实学生的交流与合作作为关怀与促进学生发展和培养创造力的有效途径，围绕教学目标提出合作的具体要求，学生自己能学懂的知识坚决不讲，学生通过交流能理解的坚决不讲。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这时再组织学生合作、交流个人所得，讨论紧扣教学目标或教师设计的具体问题。为了增强小组合作学习的实效性，我校领导还专门出台了“小组合作学习模式研究方案”，合作的小组一般以 56 人为小组（按学生水平不同合理搭配），也可以同桌同学讨论，主要是自学讨论，教师及时对各小组进行评价，可使用累计打分的方法，增强学生的竞争意识，这种方式体现了对学生的尊重与关怀。允许学生在讨论中展开争辩，特别适用于实验探究课，但这不等于牧羊式的放任，学生讨论时，教师要巡回辅导，及时“拨乱反正”，以免自学讨论离题太远或走过场，要及时答疑，了解学生对教材的理解情况，为精讲奠定基础，做到有的放矢。4、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴在课下我们也对学生进行积极的跟踪辅导，我们认为这是高效课堂的延续。我们的共识是：找点空闲找点时间，带着作业本常到班看看，带上笑容带上祝愿，陪同学生常到班转转，生活的烦恼跟老师说说，学习的事情向老师谈谈5、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿激情来源于内心的一种动力，有了激情就会感染学生，学生的激情也会反过来感染教师，使课堂充满活力。在激情的感染下，学生会更加主动的参与课堂，主动探究学习，创造欢乐的课堂。我尝试着用星光大道的模式来组织我的课堂，将学生们分成六个组，组长作为参赛选手，其他的成员作为他的亲友团，然后将课堂分为闪亮登场、才艺大比拼、家乡美和超越梦想四个环节，每个环节胜出一个组合，一周的最后一节课胜出周冠军，然后再评出月冠军。“星光大道”的模式用得比较熟练了，我又尝试着用“想挑战吗”、“天天向上”等节目的形式去组织课堂。虽然这些模式看上去是在搞形式，但是没有形式，内容就没有依托，将内容架构于这些充满活力的形式之上，还真能起到事半功倍的效果，学生们就是喜欢。总之，学生的展示欲望就像是一朵娇嫩的鲜花，需要不断的滋养和培育，要想让它长久的保持下去，那需要心与心的碰撞、情与情的交织。对于这样的课堂，我总结出一句话：课堂是生活的一部分，我们不但要享受生活，而且更要享受课堂。三、我们的打算今后，我们将继续在区教研室和学校的领导、支持和帮助下，不断探索符合我们学科特点的教学模式，确实点亮高效课堂这一金字招牌，为我校学生的可持续发展奠定坚实的基础。1、继续充电，加强理论学习。2、认真备课，保证教学高效。3、精讲多练，有效组织教学。4、精选习题，科学设计作业。5、和谐教学，让爱充满课堂。我们要尊重每一个学生，关注每一个学生，赞赏每一个学生，鼓励每一个学生，努力发现他们的兴趣、爱好、专长、优秀品质，给予他们施展与表现的机会，让我们的课堂里充满微笑、欢乐、轻松、民主与和谐。老师们，教育的本质是传递智慧、关爱生命,我坚信只有智慧才能传递智慧。学无止境，教无定法，我相信在座的每一位老师都有一套适合自己的有效、高效的教学方法。让我们以学生为主体，把课堂还给学生，让学生构建自己的知识体系，给学生以展示的舞台；把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法；把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁；把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。最后，用一副对联把最美好的祝愿送给各位领导和老师：祝全区的课堂越来越高效，教学本领更高超；愿学生的课堂越来越高效，名牌大学任其挑。横批：步步登高。谢谢大家！