《与韩荆州书》PPT课件

八月湖水平 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。,孟浩然,望洞庭湖赠张丞相,与韩荆州书,李白,气雄万古自荐书,李白,李白在原有归家后家中发生了不小的变故，携妻子搬到桃花岩居住，第二年又剩下一女，生活十分拮据，面对生活的困境，李白再次生发了做官的想法，时闻荆州大都督府长史韩朝宗兼任山南东道采访使，道治所设在襄阳，在当时的士子中，“生不用万户侯，但愿一识韩荆州”可谓有口皆碑，于是便又出游襄阳，找友人孟浩然，借机拜访韩朝宗。,与孟浩然说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言诗文毕竟是末世。何况当此盛世，我又恰值盛年，正是大丈夫建立功业的时候。诗文是少不了要写的，但我不能只在笔砚间讨生活。”,襄阳城中山公楼上，宾客满座,当众人差不多已拜见完毕，却见一人头戴高冠，腰佩长剑，昂首阔步走了过来，对着韩朝宗，竟不跪拜，只是举起双手深深一揖。韩朝宗刚把眉毛一扬，左右执事已上前叱问：“为何不拜？”只听这人从容答道：“昔者，高阳酒徒郦食其，长揖汉高祖；今者峨眉布衣李白，长揖唐诸侯。况今日乃圣地雅集，并非衙署公干，我以布衣进见使君，正该长揖不拜。”,读准下列字音：,畴曩 侔神明 龙蟠凤逸 甄拔 谟猷 自矜 刍荛 缮写,2、李白为什么要介绍自己的身世？ 3、文章第四段为什么要列举前朝善于举荐他人的名家？ 4、你认为李白对韩荆州的颂扬是否有夸饰之嫌？怎样理解李白对韩荆州的评价？ 5、文中大量使用典故，找出来，了解内容，体会作用。 6、找出文中使用的成语并解释、积累。 7、如果你是韩荆州，你会举荐李白吗？,思考：,本课中的典故 1、周公：赞颂韩荆州礼贤下士，表达敬仰之情 2、毛遂：自喻，点明自荐之意。 3、倚马可待：比喻自己才思敏捷。 4、东汉王充： 5、西晋山涛： 6、薛烛：善相剑 7、卞和：善识玉,赞扬韩荆州是举贤荐能之人。,暗示韩荆州定能慧眼识英才。,使文章委婉、曲致，将不便直说的意思含蓄地表达出来，增加了文章的文采和艺术感染力。,一、重点实词： 1.何令人之景慕一至于此耶！ 2.岂不以有周公之风，躬吐握之事 3. 所以龙盘凤逸之士，皆欲收名定价于君侯 4. 遍干诸侯 5. 历抵卿相 6.王公大人，许与气义 7.此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？ 8.君侯制作侔神明 9. 未下车即辟荀慈明 10. 白谟猷筹画，安能自矜？ 11.唯君侯图之,景慕：敬仰爱慕。,形容礼贤下士。,喻贤人在野或屈居下位；获取美名，奠定声望。,干谒，对人有所求而请见。,历：普遍。抵：拜谒，进见 。,赞许,往日,相等，齐同。,辟：征召。,谋画，谋略。,考虑,二、古今异义词： 君侯制作侔神明 2. 幸愿开张心颜 3.未下车即辟荀慈明 4.幸推下流,古：诗文创作；今：制造,古：敞开，扩大 今：开业,古：官员走马上任 今：从车上下来,古：地位低的人 今：卑鄙龌龊,三、词类活用 1.则欲尘秽视听 2.德行动天地,尘秽：名词作动词，污染,动：使动用法，使感动,四、特殊句式 1.必接之以高宴，纵之以清谈 2. 或以才名见知，或以清白见赏 3.知君侯推赤心于诸侯腹中 4.白，陇西布衣,状语后置,被动句,状语后置,判断句,1.见 不以长揖见拒 （我） 或以才名见知 （被） 见荒坟累累 （看见）,2.愿 但愿一识韩荆州 （希望） 幸愿开张心颜 （希望） 而愿委身国士 （愿意）,五、一词多义,六、翻译下列句子 1.君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。 您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地，文章与自然造化同功，学问穷究天道人事。 2.或以才名见知，或以清白见赏 有的因才干名声被知晓，有的因操行清白被赏识 3.愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千宾中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。 希望君侯您不因自己富贵而对我们傲慢，不因来者贫寒卑贱而忽视他，那么众人之中会有自荐的毛遂，假使我能够脱颖而出，我就是那样的人啊。,课后作业：,1完成“学案【应用拓展】”部分的“课外文言文阅读练习”。 2阅读教材第52页与韩荆州书赏析。 3假如你已经大学毕业，欲求某公司的某一职位，请根据自己的情况，写一封自荐书。,