学校学生心理预警制度

学校学生心理预警制度第一条为了进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见和教育部关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见文件精神，切实加强大学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的损失，促进学生健康成长，根据我校实际情况，特制定本制度。第二条 各系成立心理健康教育小组，领导小组全面规划和领导本系学生心理预警与危机干预工作。 第三条 心理预警与干预对象是心理健康教育工作与心理测评中发现以及筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生。这些对象具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。第四条 对于存在以下因素之一的学生，应作为心理预警与危机干预高危个体予以关注，同时上报学校心理咨询中心，及时采取措施，通知家长做好必要的安全教育工作。1、遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会刺激的学生。2、患有严重心理疾病，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。3、既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。4、身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。5、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生。6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。7、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。8、性格有过于内向、孤僻、缺乏社会支持等突出缺陷的学生。9、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。10、家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生。11、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。12、其他有情绪困扰、行为异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其危险程度更大，应成为重点预警和干预的对象。第五条 做好学生心理预警与危机干预工作应立足教育，重在预防。引导学生热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，同学们的哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。第六条 各系应在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念，应针对学生广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、恋爱与性的问题、学习方法问题等开展教育；应通过学生心理健康社团组织形式多样的心理健康教育活动，形成良好的心理健康氛围；应通过主办主题鲜明的特色班会、心理剧场、心理沙龙等活动帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平。第七条 建立学生心理健康普查制度。在校心理咨询中心指导下，建立学生心理健康档案，并根据普查结果筛选出心理危机个体，对这些学生做好危机的预防与转化工作。第八条 系辅导员要深入学生中并通过班导生、班级心理委员、宿舍心理信息员等学生骨干及时了解学生的心理健康状况。如发现有心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，迅速上报。第九条 对已经进入学生心理危机预警名单的学生，各系根据其心理危机程度实施心理危机干预。通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培养他们积极向上、乐观进取的心态，应在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。全体教师尤其是辅导员、班主任应经常关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心朋友。学生党员、学生骨干对有心理困难的学生应提供及时周到的帮助，真心诚意地帮助他们度过难关。各系应动员有心理困难的学生家长、朋友对学生多一些关爱与支持，必要时应要求学生亲人来陪伴学生。第十条 建立监护体系。对有心理危机的学生在校期间要进行监护。1、对心理危机较轻，能在学校正常学习者，系应成立监护小组，以及时了解该生的心理与行为状况，对该生进行安全监护。监护小组应及时向系汇报该生的情况。2、评估与确认有严重心理危机者，系应通知学生家长立即来校，并对学生作休学处理，让家长将学生接回家或送医院治疗。在系与学生家长作安全责任移交之前，系应对该生作24小时特别监护。第十一条做好学生心理危机干预工作应建立以下几项制度：1、培训制度。应对学生工作人员和学生干部实行定期培训。2、备案制度。在心理中心指导下建立学生心理档案。3、鉴定制度。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，其病情应经专业医院进行鉴定。4、保密制度。参与危机预警与干预工作的人员应对工作中所涉及的预警与干预对象的各种信息严格保密。第十二条各系应针对本系学生的实际情况，本着教育为主、及时干预、跟踪服务的原则，经常性地对本系有心理问题的学生进行逐一分析。应对失恋学生、学习困难学生、经济困难学生、适应困难学生、就业困难学生、突然遭受重大打击的学生给予特别关注，随时掌握心理危机高危学生的心理变化。第十三条各系在开展危机预警与干预、危机事故处理过程中，应做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面打交道的重要的电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等。