英语游戏教学工作总结专题合集

英语游戏教学工作总结专题合集游戏总结Eve题目：老鹰捉小鸡年龄段：5-7岁规则：教师当老鹰，学生当小鸡，教师做做动作学生说出相应的句型，如果说不说就要被老鹰吃掉，Elise题目：抢数字规则：以全班同学总人数为标准，从一开始抢，比如说全班有十个人，那就就开始从一抢到十，具体规则如下：一、全班同学必需参加二、如果有两个同学同时抢同一个数字，那他们算挂一次，三、在规定的有人说一的情况下，如果还有人抢的话，那抢的那个人算三次，四、说最后一个数字的人算两次五、每三次算一次小惩罚，五次算一个大惩罚年龄段：大少儿或学生Jeica题目：跳伞规则：把全班同学分为两组，每组画一个降落伞，每个伞五条线，代表五次机会，机会用完就输掉，具体规则：一、教师给具体的一课为被范围，让学生在五分钟内熟悉内容，然后关书，在黑板上画几条线，一条线代表一个字母，几条线就是一个单词，学生用Is there a /an ? 猜字母，若猜错了，老师把错字母写在伞下，并擦去一根线，二、老师说one two go 学生开始抢答，最先举手的那个学生，为这组赢得优先答题的机会，若答错擦去一条线并把机会让给另外一组。三、如是抢到并答错了或超时去掉一条线，另一组可以补答并加一条线。年龄段：9-12岁Remie题目：冒险岛规则：把全班同学分为两组，Listen:题目：拍拍走规则：将全班同学分为两组，看谁先摸到黑板。具体规则：一、教师将全班分为两组，每组先派若干同学参加，每个同学代表一个单词。二、教师在黑板上拍三下，然后念出一个单词，念到的同学往前迈一步（迈了后不许移动，有移动站不稳者淘汰），走对的同学要回答老师一个句子的提问答对了继续，迈错了的同学淘汰，成为该组同学的智囊团，看谁先到达黑板。注意：教师在活动中要灵活，注意变化。可以加大难度，念到的不动，其余者动。 年龄段；6-10岁1、碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is ing .或 A cat can run.等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“Whats the number?”该学生应该答，“Nieen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“Whats the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is si_.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 (5) 作用：操练数词和加减运算句式。6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Te_t,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their claroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the dow (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出【关键词】：p 的能力。8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。11、点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1.准备好字母卡片。 2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1.组织学生反复背诵26个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3.出错者，退出游戏。13、Buzz(马兹) 目的：检查学生的辨音能力。 规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母，如Aa。 3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa，Ee：等等。 4.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。16、拍手。先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻）17、接龙。由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。）18、前进。地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。游戏总结在greeting中使用的方法：1）提出最近学习过程中的重点句型或者较难句型2）自我介绍，并不断的扩展内容3)学生拿着老师的卡片，詢问老师，老师进行回答，其他学生判断是否回答正学4）传球或仍骰子，决定回答者，回答者回答问题积分游戏：将学生分成两组或多组，采用竞赛形式进行游戏，可以在此过程中对学生进行编号，并给与学生奖品。（有很多种比赛的形式，暂略） touching game ：1）用身体各部位打卡，并读出单词2）叫号或者叫名字拍卡3）形状拍卡：将单词组成不同形状，老师说，学生拍，老师说go，学生即立刻回到座位上，若在中途被老师打中，不计分，相反则计分。4）晾衣杆：在一根棍子上放上单词，学生听卡并打击，打中则给分。5）hands out：让所有学生伸出手打卡，谁打中则给分 bubble gum：先給读的好的学生卡片，老师说“bubble gum ,bubble gum in a dish , how many pieces do you wish ？”开始抓学生，学生说卡片上的单词，老师当命令执行者，学生指挥老师，学生说什么，老师则打什么。（类似于水果猫） 3letters：老师规定学生最需要掌握的单词，然后抓学生，学生快被抓住时，可以说老师规定的单词中的任何一个，若正确，且老师还未接触到学生，则学生暂时安全，可以等待他人救助，若反之，则会受到小测试或者小惩罚读单词，读的好的小朋友可获得卡片，并将卡片放在身体的各个部位，走到指定位置，中途卡片未掉，可积一分，反之则不能积分 monster：学生扮兔子吃草，老师扮怪物睡觉，当老师快睡着时，学生说“monster,monster,wake up ,wake up 老师即可起来抓学生，被抓住者读单词或句子（由于游戏很激烈，需要注意安全）将学生分成两组，学生依次用手写单词在前者背上，依次传，最后者说出单词，哪组的最后一个学生先说出单词，则赢。可积分对辅音字母，可玩吹乒乓或吹蜡烛，哪组最先将乒乓吹到格子里或者哪组最先将蜡烛吹灭，则可积分 cowboy 两个学生将卡片放在背后，开始斗牛，谁先说出对方的单词，谁获胜，可以为其组别积分炸弹游戏：1）读单词组，组里会有炸弹，学生读到炸弹需要收声，若未，则会接受小测试。2）学生围成圈，由一名学生当炸弹，轻轻撞击，逃出包围圈，被撞松的两名学生读单词 3）在单词上画炸弹，学生收声，若读出声，则給小测试声音游戏：1）据大小声找单词2）据动作说你单词3）据口型说单词4)所有学生一起读单词（除一名学生会用唐老鸭或者其他奇怪的声音读单词），让一位学生来找是哪个学生发出奇怪的声音 bingo1：老师給每个学生发纸，学生画，并在里面写出重点单词，同时老师准备一份自己的答案，如果学生的答案和老师一样的部分能够连成一条直线，或斜线，则胜利，并可以得到礼物 bingo2:心有灵犀，老师和学生在格子里面任意写单词，如果老师和学生或者学生之间在格子里面的单词数相同的越多则积分越多 traffic lights：一个学生当猫，其他的是老鼠，猫可以发出指令：”red-s must s ;green-s can run ; yellow-s can turn around,猫会发出以上指令，知道抓到老鼠为止，被抓者接受小测试拍卖单词会 給学生一些假的钱币和一些单词，学生用钱币进行拍卖活动，在拍卖单词的过程中学生必须读对，才有机会获得单词，并积分 抱抱：唱歌“we are table NO.1,一个人抱，如果是NO.2 两个人抱” bowling 读对单词的学生可以仍保龄球，按仍中的个数积分打气球 两个人打气球，打一下说一个单词，谁先把气球打落，则赢一分单词接龙 1）le-egg-giraffe 2)le- egg-girl 找卡片 1）学生闭眼，老师将卡片放在各个角落，学生睁开眼找卡片，并读出来，读出卡片数和得分数相当2）老师将卡片钉在墙上或者放在地上，学生看清楚位置，记住单词读音，闭眼摸卡片，摸到并读出者胜小小翻译家 老师将卡片或者单词条放在箱子里，学生进行抽取，抽出并翻译出则可得分抽奖箱 学生读对单词可以抽奖，抽中得分母鸡下蛋 老师将卡片放在地上，学生在两脚间夹球扮成母鸡，并说guguda guguda 老师说卡片上单词，学生则将球放在对应卡片上 支援前线 将卡片放在最后，老师说单词后，后面学生将对应卡片递给前面学生 whats miing 老师将黑板上的卡片或单词摘掉或擦掉，学生说出是什么了老师抛球給来两学生，抢到球者有权读单词，读对积分幸运大转盘 在黑板上画出幸运大转盘，学生读对单词，则有机会仍球，仍中积分者获得相应的积分 萝卜蹲 le down , le down ,le domn then watermelon down . 单词对奖品 画出两个格子，格子里写上号码，对读格子一的单词可对应获得格子二里的奖励或者惩罚拼单词 在号码下写上字母，老师说号码，学会说出号码对应的单词聚散离合 将拆分的部分组成单词，可以写，可以说，也可以用人来组成扩句 由一个简单的句子进行扩张，扩张的句子越长则获得越多的分数飞行器 教师旋转YOYO球学生边看YOYO球，边读单词将卡片分成两堆，老师说，学生找到并且交给老师，哪队卡片多，则胜利老鹰抓小鸡 将单词当作菜肴，学生读对一个，则吃掉菜肴，如果学生没有读对，菜肴会腐败，老师则开始抓学生，直到抓住一个学生来抵偿没有吃到的那个坏掉的菜肴 起降机 学生围成一圈，老师蒙住自己的眼睛，反向去抓学生，学生可随老师做升降的姿势被抓者进行小测试看图猜词 老师慢慢地画图，学生猜老师画的什么，谁先猜中，则得分(学生完全有可能在老师还没有画完之前很快的猜出) 抢凳子 1)学生围成圈进行N 抢N-1的游戏 2）将学生分为两个组，每组两人，共四个人抢3个凳子，哪组抢到三根中的两根则胜利，并为小组加分将物品放在箱子里，学生进行触摸，并猜出单词 找朋友 主要进行单词配对，句型配对(分类游戏) 找敌人 找出不是一类的单词或者句子，把它们关在画出的笼子里 超级记忆 和希望英语中的玩法相似公式王 将英语单词或者句子进行分类 ，组成公式（类似的游戏还有修城堡） o，o，7: o-up 7 o-up 类似的还有（蒙娜丽莎的相框） 拔萝卜 让一部分学生拿卡片当萝卜，老师说卡片上的单词，其他学生拔萝卜圈图片 认读游戏判断y or n（含多种玩法） 采访游戏，适合教疑问句老师读或学生读卡片，其他学生在座位上听，当听到自己拿着的卡片，即将其举起老师出问题，学生听到问题的正确答案，即摇铃并读出答案 pocker 适合认读卡片中的单词和句子教阅读时，可突出重点，把次要词变形为炸弹，学生读次要词为“bomb” hot chair 若同伴一直没有回答对问题，就不能得救，坐在板凳上 吹乒乓球打卡片在鱼骨头上写出【关键词】：p ，主要是五个W，回答对一道，鱼骨头忘嘴巴入口处移动一格 fortune teller 也称算命先生，说“fortune teller ,fortune teller ,what are you going to do 然后让学生摸签，签上有问题，让学生回答；也可以使用猜卡片或单词的形式；或回答问题等剥蒜 适用于玩句子有戏，把句子包在蒜里面，一个一个打开让学生读出钓鱼 将单词做成鱼的形状，放在黑板上，用球击中 吹乒乓球到卡片上，边吹边读出单词，成功者加分 pop coin to .(适合读句子的时候玩，主要目的是记住几种学生的注意力）芝麻开门 有两种玩法，一种是老师给出paed word ，学生读出，读对后可以进入人门中寻找宝物，然后在闹铃响起之前离开；另一种玩法是学生和老师一起当人门，让其他学生进入寻找老师说的单词，在们关闭之前离开定时炸弹 在规定时间内读出单词，若闹钟响起谁发出声音，则被罚 poster 把学生课堂上做的最好的作品放在墙上或TK板上，并带学生一一参观，说出上面的句子和单词，进行表扬 pocker 在每张单词下写上奖品，或无奖品，学生选号码读单词，得奖品学生老师比赛，学生放老师读的卡片，老师放球，看谁放的快 两个学生把卡片扔进相应的筐内，仍的时候如果掉在地上，老师可以捡，捡到不得分看嘴型 嘴巴没露牙齿，则不读出声，嘴巴露牙齿则读出声 打单词牌 把单词做成牌状形式，利用开火车的方式打牌，若牌相同，欠扁的牌全部占为己有 跳绳说单词 句子或者篇章教学中使用，但读到重点词时用星星或者炸弹做提示，读到星星跺脚，读到炸弹安静 Paper ,siior ,stone 可换做tiger baby gun 的形式，两者交替使用，学生不会枯燥响板节奏教授chant 多卡片传递读声 学生围成一圈，互相传递卡片并读出 游戏总结1.high and low voice 大小声游戏，老师说大声学生说小声，在说的同时，还可以让学生做动作，比如说大声的时候跳起来，说小声的时候坐下或蹲下。 2.在黑板上画一些图，比如手掌、脚掌、笑脸、哭脸等，当老师指着手掌的时候，学生拍着手说，当老师指着脚掌的时候，学生跺脚说，老师指笑脸，学生笑着说，老师指哭脸，学生哭着说。当训练地比较熟练时，可以要求做相反的动作，比如指手掌时跺脚，指笑脸时做哭脸等等。 3.magic fingers 多少根手指说多少次，在出手指前要营造神秘感，同时要不停说单词，给学生们输入，在玩熟练后可以加快出手指的速度，以此提高学生们的注意力，另外，还可以设陷阱，故意掰错手指，看学生是否上当。 4.dragon 单词接龙，句子接龙。将单词拆成单个字母，让学生分组拼单词，看谁的速度快。同样将句子拆分成单词分配给每个学生后，口头说一个句子，要求学生以排队的形式完成句子，看谁的速度快。 5.石头、剪刀、布（帮助记忆单词的中文意思）不停的说单词，然后找小朋友和你玩石头剪刀布的游戏，在出拳的同时说出中文意思。最好和每个小朋友都玩过去，输掉和赢的时候要做相应的表情。 6.can you hear me？老师说句子，要求学生将听到的句子说出来，是半输入、半输出型游戏。老师说句子的声音越来越小，此时学生即使听不到也会继续说，此时，老师突然大声说一个当天要教的新句子，学生们肯定会说错，以此来导入新内容。 7.frog jump 青蛙跳游戏，一般作为过关游戏进行，将当天所学的单词写在卡片上，然后将卡片铺在地板上，一直铺到门口，学生青蛙跳到相应的单词旁时必须读出单词，否则不能过关。 8.what is miing? 在课堂结束时黑板上会留下许多单词，这时可以玩这个游戏，一次擦掉一个单词让学生猜少掉的是哪个单词。以此检测学生是否掌握，并且再次复习。 9.乌龟游戏在黑板上画一只大乌龟，并在它的四肢和头上写单词，接着老师指某个单词，学生一边说单词，一边摆动相应的四肢或头部，作出乌龟的动作，很滑稽可爱。中间可以同时指两个或多个单词，学生同时摆动头部和四肢，气氛达到最高点。可以用来warm up.10.hide and seek 将要学的单词或内容写在卡片上，藏在教室的各个角落里，让学生去找，推动课堂气氛。 11.苍蝇拍游戏将单词或句子写在卡片上，铺在地板上，学生手拿苍蝇拍，拍打老师报出的单词或句子。 12.骰子游戏让学生掷骰子，骰子的点数代表不同的含义，比如一点代表读一遍，两点代表读两遍，三点代表不用读六点代表老师赢了等等。（没有骰子可以用扑克牌代替） 13.贴墙游戏所有学生是兔子，贴墙站，老师是狼。学生离开墙边，说句子，并要在狼抓住他之前回到墙边，被抓到的兔子也会变成狼，帮老师一起抓兔子。 14.包纸团游戏把学的内容或者是题目写在小纸条上，纸条的背面写有奖惩措施，但是不一定是回答对就是奖回答错就是输，有可能会相反，之后将纸条包在报纸中，一层一层包裹起来形成一个球，以击鼓传花或抛绣球的形式挑选学生让他们回答。 15.九宫格每格一个问题，扔沙包决定回答哪个问题。 16.报纸游戏适合亲子互动课，孩子和家长站在一张报纸上，回答对的组维持不变，不答或答错的奖报纸对折，依此类推，决出胜负。 17.golden touch黑板上写两个单词，请两名学生背对着黑板，老师说单词，学生迅速转身拍单词后跑向老师，谁先拍到老师的手谁赢。 18.初中生游戏首富榜，抢答，积分。抽奖，每次答对都可以在抽奖箱中放入一张写有自己名字的纸条，到学期结束时，平时回答问题最多的人被抽到的机会越大，越有机会拿神秘大奖。小学英语教学游戏1、弹钢琴 绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。2、萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。3、拍卡片 把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。4、鸵鸟游戏 两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。5 躲避老虎 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pa（捡起来），不再继续放在地上。 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。6、姓名数来宝 （Names Chant）训练学生对句型：My /Your names 的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。 动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节奏要清晰响亮。）3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My names 后两拍说：Your names （说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）7、电话游戏（Telephone Game）1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。 材料 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。 游戏过程1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）8、颜色障碍赛(Colour Blindfold) 游戏目的1、通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What colour is ?及其答语。2、复习颜色、衣物的单词。 材料 一大块布 游戏过程1、先让学生互相用句型：What colour is ?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。2、找两个学生拉开布做屏障。3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。9、扔豆子(Bean To) 游戏目的1、帮助学生复习数字。2、训练学生的快速反应能力。 材料 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。游戏过程1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。2、扔的距离要在学生的能力范围内。）10、魔术火柴盒（Magic Matchbo_）1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbo_?2、学生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。4、还以用 How many matches have I got? Have you got ?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）11、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pa） 游戏目的1、巩固复习句型：Hes got? Shes got ? 材料 A4纸；颜色笔。游戏过程1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。3、把完成的图画，让学生用Hes got? Shes got ? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。12、同福客栈点菜记 食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客栈！wele！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we have”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的主要台词是“may I help you .sir？This way.please”客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双专门上菜的一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some，how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是武林外传的改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台词，有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！”13、鳄鱼池逃生 老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄鱼把每个同学编上号然后大家坐进去，老师拿出几个卡片，写上今天学过的9个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个单词，看他们会读没，读对的就从鳄鱼池出来错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先跳出鳄鱼池剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上他们学的单词或句子每人抽出一金牌读出背面的单词就可以出来否则就留在鳄鱼池被咬死咬死的人不得参加下一轮就这样看谁留到最后14、将错就错 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen15、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！16、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。17、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is ing .或 A cat can run.等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力18、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What s the number?”该学生应该答，“Nieen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“Whats the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型19、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is si_.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 (5) 作用：操练数词和加减运算句式20、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Te_t,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their claroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the dow (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出【关键词】：p 的能力21、游戏方式:老鹰捉小鸡游戏目标:所学的英语单词游戏人群:3-6岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)游戏步骤: 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词； 老师请一些小朋友在前面站成一排 （选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （eagle和mummy每一轮都要更换其他小朋友）； 老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上 （有图画那面朝外）； 老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住那只chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken； 如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为mummy，mummy则改做chicken （老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）； 最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。1、大小声：我读大声，你读小声2、举一反三：我读一遍，你读三遍3、单词拍拍拍：（、）拍这几就读出来4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背：伸手心读，伸手背不读6、金手指：几根手指就读几遍7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规11、说反语：I say sit down You say stand up12、小：指着谁，谁读单词的下一个单词13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子20、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个英语游戏教学一 课堂游戏教学：是指服务于教学目标而实施的一系列有趣味的、对抗性的教学活动；其目的是为了激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，调定学生的学习积极性，从而达到最佳学习效果。 二 游戏实施的原因及目的：儿童心理：好玩 好动 好模仿 好奇 好表扬 三 设计游戏的原则： 1.猜测性： 2.对抗性 3.趣味性四：游戏教学的实施原则： 1.目的性：为教学服务2.准备性：语言组织 教学教具 教卡准备3.预见性：考虑到学生的年龄段 和性格特征 学生适合的游戏 4.公平性：保证游戏的公平公正 5.可控性：课堂纪律的控制 6.适宜性：游戏的难易程度，老师需要从实际情况出发 一 适合操练单词的游戏1.Magic Fingers 也适合较短 有节奏的句子 2.Make smooth reading 适合较短的句子 3.Trick game 4.Super memory ：在黑板上写很多单词，然后擦掉，说得多的学生或组可以加分 5.Fast reaction 6.大小声7.Bomb Game 8.萝卜蹲 cat try，cat try，after cat dog try 9击鼓传花10.Hide and seek 一个学生被蒙住了眼睛，另一个学生藏卡片，在找卡片的过程中，其他学生需一起念单词作为掩护，找到卡片的学生加分，否则藏卡片的学生加分。 11.Look at my mouth （咬舌音、鼻音、闭唇音） 12.golden touch13.can you hear me？ 14.Finish my sentence 15.London bridge is falling down 两个学生搭城门，其他学生一起说句子进城门，当老师说停的时候，被关在城门里的学生必须大声说出句子。 16.best performer 17.木头人18.traffic lights 19.大小手指20.Pat card 21.Name andstand up 22.掷撒子（六面） 23.叫号（石头剪刀布）初中英语教学中游戏教学的应用英语课程标准把激发学生学习兴趣，树立学生自信心等放在第一位，这是对英语教学任务的重新定位。而游戏作为一种行之有效的激趣方法，在课堂中适当运用，让学生在玩中学，在学中玩，可培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生在轻松的氛围中掌握和运用知识，其教学效果可想而知。于是，如何设计教学游戏，寓教于乐，便成了重要的探讨课题。2游戏在中学英语教学中运用的理论根据及其作用爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素，是学习的巨大动力，它对能力发展起着促进作用，是开发智力的钥匙。游戏作为一种活动，它能够调动学生的全身感官。通过积极参与，学生体验学习的喜悦，获得成功的满足，激发无限的学习兴趣。通过游戏，也可以培养学生的团结竞争精神和参与意识，拓宽学生的知识面，陶冶情操，促进学生观察力、分析p 力、思维和创新能力等的发展。因此，我们可以将游戏引用到平时的英语教学中，寓教于乐，可激发他们的学习冲动，收到意想不到的效果。3设计与组织游戏教学时应注意的问题3.1游戏要集知识性和趣味性于一体既然在教学中运用游戏有如此大的作用，那么我们应根据教学内容精心设计一些服务于教学任务的游戏活动，寓教于乐，让他们在玩中学，在学中玩，在轻松的氛围中掌握和运用知识。但也不能纯粹为玩而游戏，偏离教学目的的游戏活动是不可取的。 3.2游戏教学的时间要适度不偏离教学目的的游戏活动是不是可以整节课都用呢？也不是。因为我们每节课只有45分钟时间，要在有限的时间内完成教学任务，并且收到好的教学效果，必须采用多种有效的教学方法和手段，而游戏也只是其中的一种。如果整节课都在玩游戏，变成“娱乐课”，岂不失去其真正的作用？所以我们在设计游戏活动时，还应该考虑游戏规模和时间，不宜偏长。3.3要考虑游戏的可行性和可控制性游戏活动能调节学生的学习情绪，活跃课堂气氛。但当学生情绪过于高涨、激动，或者动的场面过大时，则不易控制。因此在设计教学游戏时，不但要考虑它的知识性和趣味性，还应考虑到它的可行性和可控制性。对于可能出现控制不了的现象，要想办法防患于未然。如在教学Unit 4 Section A 时，鼓励学生唱上几句门基乐队的歌，可能其他同学也会跟唱或狂叫起来，之后的模仿采访明星活动，也会激起学生兴趣，但毕竟机会有限，没有轮到的同学可能无法控制自己的表现欲，在下面纷纷自主展示。这就需要我们备课时加以考虑，活动前说明要求，活动中很好控制，活动后及时引导，如补上一句；“没有上台的同学请继续在课外表演，相信同样精彩。”3.4游戏要面向全体学生素质教育的特点之一就是全面性，要面向全体学生。运用游戏教学的目的之一也是为了激发学生学习兴趣，让大家积极地参与到课堂活动中去。但是有时游戏时，大都由学习好的同学参与，基础差的同学不敢参与。这时，我们要多加鼓励，让他们克服畏难、胆怯的心理，勇敢参与到活动中去。3.5要根据教学内容经常变换游戏形式一种美味如果反复食用，则会让人倒胃口。同样，一种好的游戏形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，降低学习效率。而从心理上讲，中学生处于喜欢变换的时期，因此，在课堂教学中应根据教学内容，根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，灵活选用游戏形式，一次玩一种或几种，有时隔几天再玩同一种形式，那么，学生就会保持新鲜感，始终保持着浓厚的兴趣。4.精心设计游戏形式，寓教于乐如何设计出一系列教学游戏？哪儿去找那么多合适的教学游戏呢？从课文的字里行间找，从生活中找，国内外的一些教学游戏可以参考、借鉴。学生喜欢的游戏可以迁移，但不可以照搬，要动脑筋，刻意求新，对所教内容缜密思考，从中找出一个引子，一个突破口，独具匠心地设计出紧扣教材、又为学生所喜欢的游戏。下面，简单介绍几种在教学中常用，容易操作而效果甚佳的游戏形式：4.1根据学生充满好奇、喜欢猜谜的特点，设计猜谜游戏在教定语从句时，请学生用所学的定语从句描述班上的任何一个同学，再让大家猜猜说的是谁。每个学生都热切地想知道自己在别人心目中的形象如何，同时，也都想抓住别人的特点，活灵活现地加以呈现。“He/She is a person who likes to play football.He/She is very handsome/beautiful, and he/she has short/long straight hair.He/She is of medium height.He/She is a person that doesnt often listen carefully in cla and finish the homework on time, but he/she is a kind person to whom we can often turn when we are in trouble.etc.” 学生们绘声绘色地描述，在轻松的游戏气氛中，能看到自己的缺点，又不会感到受“奚落”。老师及时因势利导，既教书又育人。在整个游戏过程中，学生想的、说的、听的，都是定语从句的内容。 4.2根据学生好胜心理，设计竞赛式游戏学生好胜心强，集体荣誉感和竞争意识也比较强。因此，在课堂上适当地采用一些竞赛活动的游戏形式，不仅能活跃课堂气氛，也能调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。如在教学Unit 1 Wheres your pen pal from? 的 Warming up 时，我们可以将有关奥运会的知识改为抢答题，融入北京奥运会申办、筹备和举办的一系列大事，极大地丰富了语言内容的教学，拓宽了学生知识面，也很好地对学生进行德育渗透。4.3根据学生“自我表现”意识强的特点，设计表演游戏表演是一种让学生熟练掌握课文内容，运用学过的词句，提高口语表达水平的有效活动。再加上中学生“自我表现”意识强，我们可以把课中某些内容改成对话或话剧等，组织学生表演，变讲台为舞台，由教师当导演，学生当演员，通过语言教学表演化方式，使学生增强参与意识，各自进入角色，置身于生动的亲身体验之中，引起注意力的高度集中，能激发学生无限兴趣，使他们在轻松欢快的气氛中得到大量的语言实践机会，掌握了知识，提高了英语交际运用能力。如在教学 Unit 3,Why do you like koalas?时，我们可以将课文改为情景对话剧。一同学扮演Jenny，几位同学扮演不同动物，取班级报纸当作carpet，进行对课文内容的活灵活现的表演，生动有趣，也让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性。再加上学生扮演动物的表情和动作，逗得大家哈哈大笑，整个课堂气氛其乐融融，从而从中轻松的学到关于动物的单词及课文要求的句子。4.4根据学生爱唱歌的兴趣，设计唱歌游戏心理学研究表明，声音对人的中枢神经具有刺激作用，能引起人的兴奋，听听音乐能够减轻学生的压力，这有助于学生学习英语。如在教学Unit 5时，我们可播放不同音乐片段，导入单元主题，也可鼓励学生唱“Waiting for the sun”等导入Reading 的学习，使学生兴趣大增，从而收到好的教学效果。当然，在学生唱歌时，还可以适当加些花样，如拍拍手、跺跺脚、蹦蹦跳等来增强趣味性，加深印象，学生喜闻乐学，趣味盎然。与此同时，我们还可以利用学生的爱好，指导学生自编歌谣、顺口溜，绕口令等，把知识用学生喜闻乐学的形式进行教授，既在乐中学，又在学中乐。如教学词汇fancy时，可用绕口令Fancy Nancy did not fancy doing fancy work.But fancy Nancys fancy auntie did fancy Nancy doing fancy work.呈现他的词性、意思。 5结语当然，游戏活动形式多样，我们可以根据教学内容和学生的实际情况等，灵活选用，如讲故事、演讲、耳语传话、脑筋急转弯，集知识性、趣味性、竞争性于一体，培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以达到最佳的教学效果。总之，在每一次妙趣横生的英语教学游戏中，学生们总是情绪高涨，课堂上既有紧张的思考，激烈的竞争，又有开心的欢笑，愉悦的享受。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动地参与，极大地巩固了所学的知识。但是，游戏只是调节课堂气氛，激发学生兴趣的一种手段，是课堂教学的“调料”，而不是“主食”，我们不能为了追求课堂有趣而过多地运用，否则，就会喧宾夺主，冲淡主题，失去游戏活动的真正目的。因此，如何在平时的教学实践中结合教学内容，精心设计出富有价值的游戏活动，仍是一项需要继续探讨的课题。单词接龙 将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码