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,高建文 2017-2-18,2017年后期复习建议 深研考纲、考情高效备考,高建文 多次参与四川省、成都市重要试题命制 多次参与四川省阅卷指导工作,欢迎指导、交流，共同进步！, 研究考纲、考情（“两个精准把握”） 一、精准把握考纲变化 二、精准把握试题常态 高效备考（“三条策略”） 一、回归“必备知识” 二、提升“核心素养” 三、形成“关键能力”, 研究考纲、考情（“两个精准把握”） 一、精准把握考纲变化 1.测试内容更优化 2.能力要求更完整 3.顶层设计更科学,顶层设计更科学 1.招生考试改革路线图,启动：2014年，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见,全面推进：2017年，推进全国卷使用，推进高考评价体系建设,打基础：2015年，确立“一点四面”,完成：建立中国特色现代教育考试制度,顶层设计更科学 2.高考评价体系 2016年10月，考试中心主任姜钢探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革,一体四层四翼,“一体”（核心立场）： “为什么考”,“四层”（考查目标）： “考什么”,“四翼”（考查要求）： “怎么考”,“四层”考查目标 （“考什么”）,必备知识,“四翼”考查要求 （“怎么考”）, 研究考纲、考情（“两个精准把握”） 二、精准把握试题常态“5个突出” （一）突出政治使命 （二）突出学科素养 （三）突出必备知识 （四）突出学术引领 （五）突出命题理性,二、精准把握试题常态“5个突出” （一）突出政治使命 1.学理和价值分析 “培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人” “立德树人”（社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化、创新能力） “唯物史观”,2.现实关照： “三个自信” “四个自信”（增加“文化自信”，二十四节气列入世界非物质文化遗产名录） 2016年度中国十大学术热点：热点5.唯物史观视域中的现代性问题 “增强四个自信，培养适应民族复兴、大国崛起的一代新人，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”（陈宝生2017年教育工作会） 当前历史虚无主义思潮泛滥（否定中华民族的优秀历史文化、否定革命的历史、否定英雄人物、否定公序良俗等等）,【例1】曾经的好题，此类考查倾向还会出现吗？ （2008年广东10）“尽管他衣着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克过于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于中国是中国人的口号。”美国时代周刊的这段报道，把蒋介石描述成 A民族主义者 B专制主义者 C自由主义者 D布尔什维克主义者 （2015年四川8）1978年5月，光明日报刊发的实践是检验真理的唯一标准引起了广泛关注，该文初稿作者在听到赞誉省的同时，也因看到一些报刊批评该文“违反中央精神和反对毛泽东思想”，转而安排”后事：“我已经有思想准备了，我准备要坐牢。”上述材料表明当时 A.社会舆论呈“百花齐放”之势 B.“左”倾束缚亟待突破 C.十一届三中全会精神渐入人心 D.“两个凡是”名存实亡,【例1】曾经的好题，此类考查倾向还会出现吗？ （2010年全国卷30）19世纪中期，许多与西学有关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学有关的“日本新词”如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是（ ） A.中国留学日本人数增多 B.中国在甲午战争中战败 C.日本明治维新成效显著 D.日本先于中国接触西学 （比对2016卷41“东行西渡”题。标答示例观点：中国为世界文明的发展做出贡献。）,【例2】比较：对古代中国政治文明和古希腊政治文明的考查,【例2】1.古代中国政治文明的考查倾向：淡化专制色彩；张扬智慧、创造、效率等积极因素。 （2016卷27）明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于 A扩大地方行政权力 B提高地方行政效率 C削弱六部的权限 D缓解中央与地方的对立 （2016卷25）两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于 A选拔最优秀的官吏 B鉴别官员道德水平 C排除世家子弟入仕 D提升社会文化水平 （2016丙卷25）东汉王充在论衡中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初 A实行了崇尚儒家的政策 B继承了秦朝的基本制度 C未能充分发挥文书功能 D官吏熟知秦朝典章制度,2.古希腊政治文明的考查倾向：既强调其在人类政治文明历程中的创造性、独特性，更强调其原始民主的落后性和强制性。 （2013卷32）公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典（ ） A民主原则贯穿司法过程 B妇女享有广泛政治权利 C法律注重保护平民权益 D司法审判缺乏严格程序 （2014卷32）古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典 A法律体系已达到完备的程度 B法律具有尊重生命价值的人文精神 C公民个人自由受到严格限制 D自杀有违崇尚自然法则的理性精神 （2016卷32）公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典 A公民大会形同虚设 B民众失去政治热情 C参政是公民的义务 D政府丧失民众信任,对历史进行认识,要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察,要将所认识的史事置于具 体的时空条件下进行考察,要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证,所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释,任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀,唯物史观,时空观念,史料实证,历史解释,家国情怀,建构正确的历史认识,（二）突出学科素养 1.权威解读：2016-09，课标组徐蓝,落实立德树人的任务,（1）核心素养：学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。（2）学科素养：核心素养在特定学科（或学习领域）的具体化，是学生学习一门学科（或特定学习领域）之后形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。 （3）历史学科核心素养的是基于历史学科本质和历史教育本质的要求。,2.如何理解：“选择题主观化，客观题自主化”？ （1）选择题主观化 理解：唯物史观指导下，选择、整合适当的史料；考生发现正确答案的过程，即是对史料（理解）解释的过程，也是受教育的过程。 【例3】以共和国史50年代末60年代初的考查为例 （2013卷31）新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，思格斯所若劳动在从猿到人转变过程中的作用成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是 A.构建与国家政权相话应的意识形态 B.确定马克思注意在全党的指导地位 C.用科学文化知识破除封建迷信思想 D.探索引导宣传舆论工作的全新形式,2014年考查粮食“统购统销政策”保障工业化和促进计划经济体制形成。 （2015卷31）图5为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知 A中国原有工业基础很薄弱 B冷战制约美英工业发展 C中国重工业发展急躁冒进 D美英传统工业产业衰落 （2015卷31）到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时 A外交政策转变的需要 B计划经济体制的需要 C文化教育改革的需要 D国家发展战略的需要 （2016全国卷）1965年，中国大陆与西方国家的贸易额在进出口总额中所占的比重，由1957年17.9%上升到52.8%。这种变化的外交背景是，我国 A实现了与西方国家关系的正常化 B调整了与苏联的外交政策 C推行了全方位外交的政策 D打破了欧美对华经济封锁,（2016卷31）“一五”计划期间，我国住宅建设占基本建设投资额的比重不断减少，其他非生产性建设投资也开始受到抑制。这表明我国 A致力于奠定工业化基础 B国民经济结构臻于平衡 C大力压缩基本建设投资规模 D城市化的进程趋于缓慢 （2011卷31）1962年，中共中央发布文件规定，农村人民公社一般以生产队为基本核算单位，至少30年不变，这项政策在当时 A促进了农业经济的恢复 B改变了农村所有制成分 C消除了“左”的错误影响 D增加了城市的粮食供应 （2015广东卷16）1961年，中共中央农村工作部的一份报告指出：现在部分干部和农民对集体生产信心不足，以致发展到变相恢复单干，有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。这则材料为例证，可用于说明 A.当时土地所有制发生改变 B.农业合作化运动的历史背景 C.当时国民经济调整成效显著 D.家庭联产承包责任制的起源,【例3】共和国史50年代末60年代初的考查特点 1.价值观上，凸显“两个三十年”观点。 2.内容选择上，有所为、有所不为，凸显新中国的变革与进步。 主要涉及：文化教育变革、一五计划（工业化）、同情理解计划经济体制、农村生产关系变革、城镇化、外交关系。 基本漠视：政治领域变革、大跃进人民公社化三年困难。 3.考查视角上：从中国看中国、从他者（美国、苏联）看中国。 4.学科素养上，重在考查历史解释。,2.如何理解：“选择题主观化，客观题自主化”？ （1）选择题主观化 （2）客观题自主化 着重考查独立思考和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。突出表现在41题上。 20102015年的41题：对已有观点进行论证或评析（评价）；或者提取信息并进行说明。 2016年的41题：自行建构观点和解释（或论证、阐述） 卷：结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 卷：解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理，明确，史论结合。） 卷：从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。,2016年的41题：自行建构观点和并解释 卷：结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 卷：解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理，明确，史论结合。） 卷：从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。 从评价、论证、解释他人的观点到评价、论证、解释自己的观点，试题更开放、更自主。对创新能力的考查推到新高度。,二、精准把握试题常态“5个突出” （一）突出政治使命 （二）突出学科素养 （三）突出必备知识 1.何为必备知识？ 姜钢探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革指出：学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学以及终身学习所必须掌握的知识。 呈现在试题中，就是反复考查的高频考点。,2.试题板块分布和考点基本固定 （1）板块分布基本固定：以选择题为例 中国古代史4题：24、25、26、27 晚清史2题：28、29 民国史、现代史各1题：30、31 雅典或罗马1题：32 世界近代史1题：33 世界现代史2题：34、35 （2）考点基本固定：以世界现代史的两道选择题为例,综上，世界现代史反复考查： 1.苏联工业化 2.罗斯福新政 3.当代国际关系, 研究考纲、考情（“两个精准把握”） 一、精准把握考纲变化 二、精准把握试题常态, 高效备考（“三条策略”） 一、回归“必备知识” （一）“必备知识”范畴界定 1.通史线索类、重要历史时期阶段特征或概况类、重大历史事件背景类。 【例4】以世界史为例 世界古代史：古希腊、罗马的政治文明和精神文明 经济：古代希腊、罗马经济以工商业为主，呈现海洋文明特征。 政治：古代雅典的主要贡献是民主原则和民主经验；古代罗马的主要贡献是法律体系和法律原则和精神。 文化：文化比较自由，哲学和自然科学发达。古希腊产生人文精神，重视人的价值。,世界近代史 1.手工工场阶段（14、15世纪18世纪中期） 经济：重商主义；新航路开辟推动了世界市场出现，为资本主义发展积累了原始资本。 政治：中世纪末期，封建制度仍占主导地位，但新兴资产阶级与封建制度和教会的矛盾日渐突出，要求夺取政权。资产阶级革命与独立战争，代议制开始。 思想文化：文艺复兴、宗教改革运动和启蒙运动，解放了思想。近代自然科学与牛顿力学体系形成。 国际关系：西葡为代表的殖民国家，开辟新航路，扩张殖民地；荷英的扩张与西葡矛盾逐渐尖锐。英国成为世界殖民霸主。 2.工业革命阶段（18世纪中期20世纪初） （1）第一次工业革命阶段（18世纪中期19世纪中期） 经济：工业革命由英国扩展至欧美国家，机器生产代替手工劳动，工厂取代手工工场，人类历史进入了蒸汽时代；工业革命增强了资产阶级实力，自由主义成为主要的经济政策，世界市场初步形成并成熟。城市化进程。 政治：通过革命或改革方式，资本主义制度在主要国家确立；工业资产阶级与商业资产阶级、工业资产阶级与无产阶级等矛盾尖锐，促使资本主义国家国家进行法治化改革，福利制度开始确立。 思想文化：自由主义成主要社会思潮，深刻影响历史进程。 国际关系：英国逐渐成为世界“世界工厂”，推动世界市场逐渐走向成熟；西方国家对外推行“炮舰政策”，加紧拓展商品市场、原料产地，东方从属于西方。,(2)第二次工业革命阶段（19世纪中期20世纪初） 经济：第二次工业革命推动生产力高度发展，垄断组织广泛建立；美德经济发展速度超过英法，国际市场争夺更加激烈；资本输出急增，世界市场最终形成。 政治：资本主义国家先后进入帝国主义阶段，垄断资本家干预国家政权；政府权力扩大，通过立法等形式干预经济；资产阶级民主政治更加健全，社会主义运动新发展。 思想科技：自由主义是主要的经济思想；科学与技术紧密结合。 国际关系：资本主义世界体系（制度体系、殖民体系、市场体系）最终确立；列强争夺世界的矛盾加剧，走向世界大战。 世界现代史 1.两次世界大战之间：苏联建政、建设与资本主义政策调整时期（19171945年） 政治：十月革命使社会主义由理论变为现实，建设中逐渐形成高度集中的政治经济体制。资本主义制度进一步发展，经济大危机后走上了两种不同的政治道路。欧洲中心地位开始动摇。 经济：资本主义国家经济发展经历了繁荣到大危机，不同国家应对经济危机的政策虽有差异，但都加强了国家对经济的干预。苏联进行社会主义建设，基本实现了工业化和农业集体化，成为工业化国家。 思想文化：凯恩斯提出了国家干预经济思想；文学、艺术呈现向现代形态过渡的特征，反传统的色彩尤为浓郁。 国际关系：两种社会制度的矛盾十分尖锐，但在经济大危机下，两种制度的矛盾有所缓和；经济危机打击下，关税战、货币战剧烈，各资本主义国家加紧争夺国际市场，以及法西斯国家的扩张，使世界走向新的战争。,2.全球化的整体推进时期（1945年） 政治：主要资本主义国家纷纷采取国家垄断资本主义，政府权力进一步扩大；苏联体制的弊端日益暴露，系列改革都未能成功，最终导致解体。 经济：主要资本主义国家经济经历了第三次科技革命和国家垄断资本主义政策影响下的“黄金时期”，到经济危机冲击下的“滞胀时期”，再到20世纪80、90年代的新发展；世界经济呈制度化、法制化发展趋势，经济全球化加快发展，同时世界经济也呈现出区域集团化趋势。 思想文化：资本主义经济理论经历了凯恩斯主义向新自由主义演变的进程；第三次科技革命深刻影响世界，给各国发展带来机遇和挑战。 国际关系：欧洲为中心的传统格局被打破，形成了美、苏争霸的两极格局；世界格局多极化趋势加快发展，和平与发展成为时代主题。,2.高频考点类 【例4】以世界史为例 （1）古希腊、罗马 希腊民主政治：在理解其创造性之后，更要了解其落后性。比如“公民是城邦的动物”，特别强调公共利益，忽视个人利益和自由。又如直接民主带来的程序正义，而结果上的非正义。 古罗马法：注意其积极性。如私法精神，保护公民私有财产；如理性精神，强调公平、平等。 （2）近代西方代议制的渐进性、时代性和国情决定的独特性。 英国：1689权利法案、1701王位继承法、18世纪中期责任内阁制、1832年议会改革。 美国：1787年宪法及其修正案。 法国：代议制的渐进性。 德国：“错位的现代化”。 （3）苏联工业化。罗斯福新政。,（二）如何回归“必备知识”？ 1.理解、记忆通史线索类、重要历史时期阶段特征或概况类、重大历史事件背景类。 2.基于考情出发，多角度深刻把握高频考点。,（4）两次工业革命。 工业化、城市化、社会生活（衣、行、信息沟通、价值观、自由婚恋、职业技术教育）。 世界市场问题。 经济思想（政策）问题。重商主义自由主义私人垄断凯恩斯主义新自由主义。 （5）人文精神。近代科学。 （6）当代国际关系（美苏争锋诸像、全球化演进、第三世界兴起）。,【例5】以工业革命为例 考情回顾 10年40题37分：中英前工业化比较及恩格斯历史前提 11年20题4分：19世纪30年代印度书店英文书籍畅销 11年41题12分：评价西方崛起 12年37题32分：世博会 12年40题25分：红绿灯 41题12分：评析“冲击反应”模式 13年19题4分：德国错位的现代化 40题25分：爱因斯坦热 14年33题4分：英国手工织布机闲置 15年41题12分：公式探讨 15年33题4分：英美法德工业生产占世界工业生产比例 16年33题4分：英国人口死亡率变化及城市环境恶化 16年33题4分：美国铁路发展 41题25分：英国济贫制度 考情分析 考查内容广泛、角度丰富； 能力要求多元。 思考 还有哪些内容、哪些角度还没有考查？,怎么掌握工业革命？ 2017版名校讲义冲刺练“核心概念透析举要”之世界史部分, 高效备考（“三条策略”） 一、回归“必备知识” 二、提升“核心素养” 1.徐蓝 2016-9-21 核心理论：唯物史观 核心思维：时空观念 核心方法：史料实证 核心能力：历史解释 核心价值观：家国情怀,阅卷报告：学生失误之一 从262份试卷统计中，完全不顾材料中“1820”年这个时间点，把“近代前夕”理解成“近代前期”的比比皆是，起码占了70%，直接洋洋洒洒从林则徐、魏源答到陈独秀结果，只能是下笔千言，离题万里。,2.核心思维：时空观念 【例5】（2017成都一诊41）结合材料与所学知识，围绕“近代前夕部分中国人对海外的印象”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。,（1）时空观念内涵阐释： 任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。 （2）后期复习中的要求：以时间为例 厘清时序。 了解时间的多种表达形式或转换。 精准定位重大历史事件（或现象）的历史时段（或阶段特征或时代背景）。,3.核心价值观：家国情怀 （1）内涵阐释： 学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。 （2）后期复习中的要求： 选择“有意义的知识”组织教学，挖掘其中的“积极因素”。如中国古代政治文明中的智慧性、创造性等。,【例6】（2016卷27）明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于 A扩大地方行政权力 B提高地方行政效率 C削弱六部的权限 D缓解中央与地方的对立 【例7】（2017版冲刺练）1894年11月，两江总督张之洞遵照清廷指示，设法向外国借款。经过张之洞的努力，西方国家先进的枪炮、弹药源源不断地输入中国。这反映了清政府 A大力开展新军建设 B深刻反思甲午之挫 C仓促应对战争威胁 D宣告自强运动失败,关注现实热点，揭示与所学知识的深层逻辑关联 如：2016年试题关注了“精准扶贫”“一带一路”“人口问题”等热点问题。 2017年的热点问题举隅： 2016年度中国十大学术热点 热点1.中国特色哲学社会科学的构建 热点2.新发展理念研究 热点3.南海问题与中国海洋战略 热点4.农村土地“三权分置”法律制度建构 热点5.唯物史观视域中的现代性问题 热点6.鲁迅遗产再审视：纪念鲁迅诞辰135周年暨逝世80周年 热点7.红军长征胜利的历史诠释 热点8.供给侧结构性改革与中国经济持续增长的新动力 热点9.世界一流大学和一流学科建设研究 热点10.中国社会学的历史转向与经典回归 三个自信到四个自信（增加文化自信）、二十四节气列入非遗名录、全面复兴传统文化（国务院关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见）,“八年”到“十四年” 孙中山与辛亥革命 人民解放军建军与红军长征 中美关系 【例8】（2017版本冲刺练）大禹治水的范围在以河洛为中心的黄河中游地区，而战国、秦、汉文献里记载的治水范围却扩大到了今天的大半个中国。这一变化客观上反映了 A.大禹治水从传说到信史的历程 B.后世研究更易接近历史真相 C.当时经济文化重心变动的情况 D.先民文化认同的形成与扩散, 高效备考（“三条策略”） 一、回归“必备知识” 二、提升“核心素养” 三、形成“关键能力” 1.何为关键能力？ 姜钢：知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 对高三学生而言：得分能力,2.如何提高得分能力？ （1）有效训练 （2）形成规范的方法和模板 以选择题解题方法为例 1.排除法 表述太绝对；不符事实，因果、主次、表里、逻辑颠倒；表述正确，偏离试题考查主旨 2.结构分析法：把握故事“情景”包括：时间、地点、人物、事件等要素提升到背景、过程、结果考查主旨。,【例9】（2015全国卷30）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府 A力图防范各地兴起的反蒋运动 B对日持久防御作战的战略意图 C全力“围剿”红军的企图 D试图削弱各地军阀的实力 3.类比法：借助生活经验、生活常识来推断 【例10】（2015全国卷24）吕氏春秋上农在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加 A促进了个体小农经济的形成 B抑制了手工业和商业的发展 C导致畜力与铁制农具的使用 D阻碍了大土地所有制的成长,祝朋友们： 身体健康！ 高三指导成功！,
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