新 人教PEP版英语五下Recycle 1 第1课时教案

第一课时课时内容教科书 Recycle 1 第 32 页教学内容及第 33 页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册 Recycle 1 单元第一课时。围绕“安排活动场景”的话题展 开，主要通过对话和活动复习巩固第一单元的核心语言。引导学生养成合理安排时间的好习 惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对习巩固第一单元的核心 语言句子的归纳，重点是习巩固第一单元的核心句型的灵活运用。本课时包括对话和活动两个板块。第一板块呈现的是 Sarah 电话里邀朋友约定朋友一起 安排周末活动的情景，本部分分为两个活动，第一个活动要求学生听录音，填写图片中的活 动对应的人物名称。第二个活动要求学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动， 复习巩固第一单元的核心语言，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的 兴趣。第二板块通过两个活动呈复习巩固第一单元的核心语言。包括三个部分，第一个部分 要求学生根据对话提供信息补全对话。第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表。第 三个部分要求学生完成角色扮演任务。本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在 本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学 生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。课时目标 能够完成第 32 页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。 能够完成第 33 页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。 填写或制作作息时间表。 培养合理安排时间及热爱劳动的观念。课时重难点1.重点 能够听、说、认读 13 单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。 能够完成第 32、33 页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。 综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。教学准备多媒体课件录音机和磁带单词卡片用于表扬的卡通贴画各种职业的道具教学过程Step 1 Warm up1. （1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页 Lets chant 部分的歌谣。师生边说唱边表演动作。设计意图：通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Step 2 Lead in活动：谈谈我们的周末活动方案：老师课件展示一些活动以及相应的时间、地点等词组，如：play ping-pong , at 7oclock , in the park , go swimming ,at 2:00 p.m , in the swimming pool , play football/ basketball , at school ; visit a science museum , in the afternoon ; watch a movie , at night , pick strawberries , fly a kite , ride a bike 同桌之间对话，根据提示利用句型： What do you do on the weekend ? 来谈论周末活动。如：S1：What do you do on the weekend ?S2：I go swimming at 2:00p.m. in the swimming pool.设计意图：通过同桌讨论周末活动交流。为下文做了铺垫。Step 3 Presentation1.教学第 32 页教学内容(1) 引导理解对话的主要内容（课件出示日历显示本周日期）T: What will you do this weekend?（引导学生回答） Ss: I will .(老师课件出示 Sarah 图片）T: What will Sarah do this weekend? Guess!让学生猜测 Sarah 的周末活动(教师出示第一幅图片）T: Its Saturday morning .Sarah will play ping-pong. She iscalling her friend. But some of her friends can t play with her. 接下来老师逐句播放对话录音， 第一遍要求学生注意理解整体信息。附：Lets try 听力材料Its Saturday morning ,Sarah is calling her friends . Listen and write the names.1. Mike: Hello.Sarah:Hi,Mike .This is Sarah.Mike :Hi, Sarah.Sarah: I will play ping-pong tomorrow morning.Would you like to come?Mike : Sorry. I will pick apples with my grandpa.Sarah: No,problem.2. Sarah: Hi, Wu Yifan ! This is Sarah.Wu Yifan : Hi!Sarah: I will play ping-pong tomorrow.Will you come?Wu Yifan: Sorry. I will go swimming.Sarah: Thats OK。 See you Monday.Wu Yifan: See you.3. Amy: Hello!Sarah: Hi! Amy. This is Sarah . I will play ping-pong tomorrow morning. Can you come? Amy: Sure. I am free.Sarah: Cool！设计意图：通过观察图片师生交流叫学生了解对话的大概意思，再有学生猜测对话内容，引 起学生的想学的欲望。 （教师出示第三幅图老师提出疑问）T: Who are these friends? In the end who will play ping-pong with Sarah ? Listen and write their names. 第二遍播放录音，请学生记录姓名。完成 任务。答案：Sarah Wu YifanMike Amy设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再带着问题去听音完成任务，提高听力的 技巧。 师生一起核对答案，请学生分角色表演对话。 请学生分组讨论设计自己周末的活动，邀请伙伴一起加入，模仿 Sarah 一起创编对话。 鼓励学生大胆进行对话改编，灵活运用所学语言。设计意图：此活动为拓展活动，锻炼了孩子们语言的运用能力。2.教学第 33 页教学内容 课件出示一组时间，如：6：00a.m. ，9:00a.m. ，2:00 p.m. 开火车说说该时间对应的 日常活动。如：Its 9:00 a.m. .Its time for English class.设计意图：此活动为下列活动做了铺垫。 (课件展示 Sarah 父亲和 Robin 的图片) T ： Who are they?(学生根据图片内容回答） Ss ：They are Sarahs father and Robin.然后课件展示课本场景图片，请学生观察图片，教师朗读提示语，帮助学生联系上下文， 理解对话意思。请学生根据时间表，独立完成句子填空。 全班核对答案。答案： It is Sunday morning . Sarah s father is home after work .Sarah is still asleep ,but Robin is up.Read and complete the dialogue.I go to bed at 9:00 a.m.I eat lunch at 2:00 p.m.When do you eat dinner?I go to work at 6:00 p.m. 两人一组进行角色表演，一人表演 Robin ,一人表演 Sarahs 爸爸进行对话练习，择优上 台表演，教师可准备机器人的道具，增加表演的趣味性。设计意图：通过引读帮助学生了解对话大意，然后独立完成任务，最后再分角色表演对话， 增加了学生们的理解能力和语言的运用能力，更加复习巩固了第一单元的核心语言。 学生们根据自己对父母的作息时间的理解学生之间交流各自父母的时间表，进行角色表 演，表演中可利用老师课前准备好的代表父母职业的道具，增加表演的趣味性。如： Robin: When do you get up, Mum?(清洁工的妈妈） Mum: I usually get up at 4:00 a.m.设计意图：对话表演过程中鼓励学生充分利用所学的句型，进行灵活创编，强化语言的综合 运用能力。Step 4 Presentation游戏： 开火车游戏方案：学生自由对话，谈论一天的时间表，自由进行问答，前一个学生问后一名学生回 答。如：S1： When do you get up?S2: I get up at 6:00 in the morning . When do you do exercise?S3: I do exercise at 6:30 in the morning . When do you eat breakfast?设计意图：开火车对话问答练习既锻炼了学生的语言表达能力，复习巩固了第一单元的核 心语言 ，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。Step 5 SummaryT：Boys and girls, Letslook back this class. What did you learn about this lesson?Ss: 复习巩固了第一单元的核心语言并能用本单元的语言对一天中的活动进行有条理地表 达。设计意图：通过学生自己回答整理本课时的教学内容，检验了他们对本课时的理解能力。 七、课堂作业. 看图写词组。1. 2. 3.4. 5. 时间活动对对碰。1. 6:00 p.m. A. go home2. 7:00 a.m. B. go to school3.9:00 a.m. C. do morning exercise4.1：30 p.m D.eat breakfast5.5:00p.m. E. have a class. 连词成句。1. school ， go， do， when ， to.2.6:00a.m. ， usually， I，exercise，do，at ，morning ，3. ping-pong ， play，Sarah，with， I答案：. 1.play basketball 2.go on a picnic 3.pick apples 4.go shopping 5. Go swimming . 1-C 2-D 3-E 4-B 5-A. 1. When do you go to school? 2. I usually do morning exercise at 6:00a.m. . 3. I play ping-pong with Sarah.八、板书设计Recycle 1play ping-pong go swimmingpick apples play ping-pong with SarahWhen do you ?第六课时课时内容A Lets spell B Lets wrap it up C story time课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的 音标、核心词汇和句型”展开。Lets spell 学习字母组合 th 在单词中的发音规则。 Lets wrap it up 练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。Story time 引导学生巩固和扩展所学语言， 增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时 的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。本课时包括 Lets spell ，Lets wrap it up 和 story time 三个版块。Lets spell 包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和 Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和 运用字母组合 th 的发音规则。Lets wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词 和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Story time 版块呈现了 Zoom 不受外界干扰， 专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活， 很能激发学生阅读的兴趣。在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Lets spell, Let s wrap it up 引导学生 自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。Story time.借助图片、语境帮助学生 理解语言，发展语言。课时目标（1）能够掌握字母组合 th 的发音规则，即在单词中发/或/ /的规则。（2）能够读出符合 th 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 th 发音规则的单词。 （3）能够掌握序数词的变化规律。（4）能够理解故事内容。（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够掌握字母组合 th 的发音规则，即在单词中发/或/ /的规则。（2）能够读出符合 th 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 th 发音规则的单词。 （3）能够掌握能够总结序数词的变化规律。（4）能够理解故事内容。2.难点能够读出符合 th 的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合 th 发音规则的单词。 教学准备课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm upT: Good morning, everybody.Ss: Morning, Miss/ Mr.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks.T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they? S1: There are. They are my.设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本 课有关的词汇。Step 2 Lead in1. sing a songT: Now lets sing a song “When is your birthday?”（播放歌曲，学生跟唱。）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。2. Ask and answerT: When is your birthday?S1: My birthday is . When is your birthday?S2: My birthday is.设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。Step 3 Presentation1. Lets spell(1)教学 th 的发音规则a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me.Ss: Yes. When is your birthday?T: My birthday is on. Its in three more days.（板书单词 birthday, three，观察词形，在 th 的下面画上横线。）b. 拼读单词。教师示范/b/, /:/, /, /d/, / e/, birthday.; /, /r/, /i:/, three，学生模仿。c.学生自己归纳 th 的发音规则，教师强调 th 发/。d.课件呈现 th 发/的单词，fifth, thin, Thursday, 学生试着读，再次感知。e. T: Look at this woman. She s my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板书 this, mother, the, third，观察词形，在 th 的下面画上横线。）f.拼读单词。g.学生自己归纳 th 的发音规则，教师强调 th 发/ /。h.课件呈现 th 发的单词，that, there, brother，学生试着读，再次感知。(2) 学生看图，听录音跟读 Lets spell 板块的单词，再次再次感知 th 的发音规则。(3)播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。 听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及 th 的读音。(4)Listen, circle and say.(5)Choose, write and say.教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观 察、感知、体验、归纳出 th 在单词中的发音规则。2. Lets wrap it up.(1)Fill in the table.a. 独立完成表格。b. 背诵 10 个序数词。c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。d. 教师小结。(2)Finish the sentences.a. 学生独立完成句子。b. 师生核对答案。设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力，3. Story time(1)呈现故事背景。T: Whos Zooms music teacher?（呈现课文插图。）Ss: Ms Bird.T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th. ” Look at Zoom. Can he sing well?Ss: No, he cant.T: Hes worried. What does Zip say?Ss: Practice makes perfect.（板书谚语。）(2)学习故事。a. 带着问题观看故事视频。Can Zoom sing well?（引导学生关注 Zoom 从 cant sing well 到 sing well 转变过程中 所付出的努力。b. 学生们解释谚语 Practice makes perfect.的意思。（板书意思）c. 再次播放故事，学生模仿跟读。d. 分组表演故事。教学资源:课件设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。Step 4 PracticeBingo.课件呈现 Bingo 游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有 th 字母组合的单词读一 读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生 说：Bingo!设计意图：Bingo 游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了 th 的发音规则。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?Ss: th 的发音规则有两个，/和/。设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。课堂作业一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。1.three this thin brotherfather that third fifth二、用单词的适当形式填空。1. I see _ pandas in the picture.( eight)2. My moms birthday is June_.(three)3.What time is it now?Its _oclock.(two)4.There are _people in Amys family.(six)三、问答连线。栏 栏1. When is your birthday? A. No, it isnt. Its on March 5th. 2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card. 3. When is April Fools Day? C. Its on April 1st.4. What will you do for your grandma? D. My birthday is May 8th.Answers:一、1.F2.T3.T4.F二、1.eight 2. 3rd 3. two 4. six三、1.D2.A3.C4.B板书设计Unit 4 When is the art show?/ birthday threeTh/ this mother the third Practice makes perfect.熟能生巧。