《百合花》教学反思

百合花教学反思百合花的这篇文章是现代著名作家茹志鹃的成名小说，笔调清新、俊逸，情节单纯明侠，细节丰富传神。因此教学设计上的重点在于，分析细节描写中体现的人物性格特征、心理变化，让学生学会以小见大的表现手法。我准备借助朗读来实现教学目标。听完课教研组教师们对我的课进行了客观评价。感谢多位教师提出的中肯建议。亮点是： 一、朗读手段的利用。在课堂上我借助多种朗读形式：个别读、分角色朗读、全班读，并对学生的朗读进行了指导，用PPT出示正确的朗读停顿和重音，恰当地使用了教学手段。 二、小组讨论的应用。在分析人物性格特征、心理变化时，让同学小组讨论发言。充分调动学生的积极性，学生积极踊跃发言，课堂气氛轻松活泼。 三、课上及时关注学生的表现，与学生互动：学生读错字时及时纠正指出，小组讨论时提醒学生注意细节描写，对学生的回答及时点评。 四、教学手段多样化，听说读写相结合。教案还须修改之处： 一、在教学手段上还有可改进之处：在要求学生简要概括文章内容时学生的概括比较啰嗦，我没有及时提供方法而是自己说出了答案。其实在课堂上遇到的实际问题应解决后才能进入下一环节，此时我可以进行指导：概括文章内容时可以从文章标题入手概括文章内容；用六要素法；分析每一段大意；看文章开头结尾等。 二、时间分配上可以再考虑。因为该课没有进行试上，所以各个环节的时间我没有把握好。没有让学生充分朗读，仅选读几段就让同学概括文章大意较为仓促，没有考虑到有的同学预习不充分；小组讨论环节花费时间较长，许多同学没有机会发言。 三、导入环节我用其他鲜花的象征意义联系到百合花来引入课文，导入词的设计有点啰嗦。 四、教师的示范作用及指导上还可以改进。在回答课后问题时，学生的语言表达能力有限，有些东西表达不出来，我在此时应及时引导，指导学生围绕课文拓展思路。而PPT上预设的答案用词较为专业，不是学生回答得出来的，没能很好地起到示范作用。