第三单元教案

9、ai ei ui学习目标学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。 第一课时一、复习引入今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起读一读。记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。 大白鹅，水里游，水中倒影eee。 1加小点还念1，牙齿对齐iii。 乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。 小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽子，我们一起来读读。（个人读，开火车读，全班读）教室里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di学生拼读音节。（个人读，小组读，全班读）二、学习复韵母ai导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？ 教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。教师范读，教给发音方法。 学生练习发音，（个人小组开火车全班）教师正音。刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的就是 ai 的音）你能说说在哪些地方还可以用上 ai 的四声呢？（出示四声练习）你能用 ai 的四声说话或组词吗？出示教材中的音节，学生尝试拼读。三、学习复韵母 ei游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生进行扳手腕比赛）教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。教师书写 ei ，学生练读。能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗？同桌的小朋友说一说。教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。四、学习复韵母 ui（出示卡片 u 和卡片 i ）单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。（学生自由读指名读小老师领读全班）教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车小组全班）快看看书，怎样利用图来记住 ui 的音和形？看谁最先想出来？学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。进行四声练习和说话练习。出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。五、巩固练习 游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。zhaizhai gaigai caicai leileikuikui huihui tuitui六、指导书写教师范写，学生跟写。书写音节 kai 、gei 、hui。 教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a 音节的几个字母要写得紧凑、匀称；b按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号；c要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 第二课时一、复习发音要领抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。（开火车全班读）读 ai、 ei、 ui 的四声。9指名读，全班读）（出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei）导入：这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美呀！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。（学生上台摘卡片领读，跟读，最后全班读）二、激趣导入，学习短句激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。学生交流，教师正音。（同桌读个人读开火车全班读）教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读指名读老师评议。读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。谁能读读这首儿歌？（个人读，师生评议）师领读，生跟读。生练读。（个人读，小组读，表演读，全班齐读）四、学习生字出示生字卡片，读准字音。a、带拼音读卡片，（开火车读，齐读）教师正音。b、去掉拼音读卡片。（开火车读，指名读，全班读）引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？五、扩展活动游戏：看谁听得清、找得快。老师随机 车 子抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米zai 、pi ，学生在自己的生字卡片中找相应 白 衣 的生字，并大声读出字音。 皮 在手拉手，交朋友，读一读。小结：第一次学习复韵母，讲清复韵母发音的要领，十分必要。通过与单韵母的对比。能体会到复韵母发音时口形是变化的，另外，初学复韵母，学生较有难度ai ei 和ui 分二 课时进行为好。以分散难度。10、ao ou iu 学习目标：学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。课前准备：字母卡片，生字卡片。第一 课时一、复习我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母ao看图。a、出示课件，图上画着什么？（奥运五环）b、同学们都知道，2008年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？读音。a、指导发音方法。b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。记形。a、谁有好办法记住复韵母ao？b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 。拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？a、出示z ao zao。指名拼读。b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、给这些音节口头组词。三、学习ou、iu打开书看图，图上画着什么？谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。小组练读，正音。你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？看书，小组练习拼读音节。四、练习书写提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。练习在拼音格中书写音节。五、学习儿歌领读儿歌。自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。齐读儿歌。 第二课时一、复习上个星期，小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu二、学习新课那天，小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。指名拼读词语。练习拼读：yaoyao，youyou。你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？谁来说说三拼音节的拼读口诀？练习拼读。 jiao、qiao、xiao谁能用这几个音节说词语？三、学习句子现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。出示图片：图上有些什么小动物？它们在干什么？打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多读几遍。指名读音节、读卡片。指名读句子，同桌读，全班交流读。四、巩固练习从课本生字中任选几个字说句子。小狗爱吃肉。 爱吃鱼。 和 爱吃 。 爱吃 。 爱 。小结：复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点，借助儿歌记住发音，结合看图拼读发展学生认识能力和拼读能力。 11、ie ve er 学习目标学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye 、yue 。学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力。课前准备：字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。第 一 课时 一、激趣导入大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵母都包含其中）谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！ 二、学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye学习 ie和 ye 的读音和四声。a、借助图画读准音。出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）学生试读图下的 ie 、ye 。交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生： ie 是复韵母， ye 是整体认读音节，它们的读音相同。教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。同桌互读互检，教师巡视、指导。b、借助语言积累巩固 ie 、 ye 的读音：我们平时说话，什么时候会说到 ye （ ie ）这个音？同桌互说，全班交流。c、学习 ie 、 ye 的四声。小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。学习拼音。a、谈话激趣：小朋友，你们知道 ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示课件）b、学习上述声母与 ie 相拼的音节。复习两拼音的方法。出示相关音节（带调），学生练习拼读。 个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说，指名说。指导书写 ei 、ye 。a、识记字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？b、指导书写。 学生练写，教师巡视、指导。 三、学习复韵母 ve 和整体认读音节 yue 学习 ve 和 yue 的读音和四声。（教学方法、步骤与 ie 、ye 的教学相同） 提示：教师范读 ve 后，要引导学生将 ve 的发音特点（尤其是口型）与 ie 作比较，然后让学生模仿、练读。 比较 ve 和 ie 在字形上的区别和联系之前，先复习 v 上两点省略规则。学习拼音。a、学生看课本，试着拼读 n、l、j、q、x 与 ve相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。c、出示带调音节 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，学生开火车读，全班齐读。 d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。指导书写 ve 、yue 。 学生练写，教师巡视，个别指导。 四、看图读句子识字大屏幕出示 31 页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？读句子、识字。a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。b、练习拼读音节词：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。同桌互读，指名读。游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。c、比赛朗读句子。d、学习生字“家、飞、机、有”。带拼音读，去掉拼音读。给这四个生字找找朋友（组词）。联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？ 五、巩固练习引导学生自编儿歌或顺口溜记牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）第二 课时一、复习导入师生问答，复习 ie、 ve、 ye 、yue 。如教师问：“谁是整体认读音节 ye、ye、ye？” 持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye 、ye、ye。”交流课前自编的儿歌或顺口溜。开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飞机 二、学习特殊韵母 er学习 er 的读音。a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。d、师生合作，小结发音方法。e、学生练习。（边读 边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。学习 er 的发音。a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。b、用 er、er、er 分别说词语或句子，比比谁说得多。指导书写 er 。 学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。 三、看图读音节词大屏幕出示 30 页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中四个音节词的卡片）拼读音节词。a、同桌一起拼一拼、读一读。b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。c、全班齐读。根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。 四、读儿歌、学生字借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。出示音节词语 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌练读。学生字。a、读准字音。标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。出示“月儿”“大河”“流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、去掉拼音读。b、识记字形。说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。c、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。读儿歌比赛。a、各组练读。b、以小组为单位进行比赛。c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美） 五、复习巩固做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得对、读得准，才能过一关） 小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。比一比、读一读：ie ei，ei er，ie ve，ye yue，iu ui。 六、布置作业读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。找一找：这节课学的 8 个生字，在我们周围的哪些地方能找到？小结：上两点省略规则。从跟j q x相拼过渡到j q x跟e相拼，有助于学生认识规律。复习三 学习目标比较形近韵母，熟练拼音读音节。正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 课前准备多媒体课件：音节卡片，词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。第 一 课时一、复习形近韵母演示多媒体课件：茂密的大森林。谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了！动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了！课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie ei，iu ui，ei er。你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。教师巡视。（个人读，教师正音，全班读）四声练习。拼读音节练习：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试！出示音节： bei、bie、mei、mie、diu、dui。（开火车读，男同学、女同学读，全班读） 这些可爱的音节在森林里迷了路，谁能把它们送回家？把音节贴在相对的韵母下面，并领着大家读一读。（领读、齐读）小结：刚才这些复韵母长得可相象了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。不信，我们来试试。 出示复韵母：ai ao， ou iu，ei ie er，ui iu er 。（同桌互相读、指名读、全班读）拼读音节练习。（自由读、领读、全班读）复习两拼和三拼方法。j j n q q m x ie x ve b i ao d l p t n t n d 二、拼读音节 过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他们都是谁？出示课件。（ 六张图片） 看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。出示音节，在小组的带领下快速读出音节。检查交流。（个人读、开火车读、全班读）出示课件。（演示音节与图连线）你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗？动笔在书上试试看。交流检查，全班齐读。 二、课件休息边背字形歌，边做手指操。a a a， a 和 i 组成 ai i i i ，i 和u 组成 iua a a ，a 和 o组成 ao i i i，i 和 e 组成 iee e e，e 和 i 组成 ei u u u ，u和 i 组成 uie e e ，e 和 r组成 er v v v ，v 和 e 组成ve 四、游戏谜语 shen shang bei zhe guo 身 上 背 着 锅 guo shang hua wen duo 锅 上 花 纹 多 ni ruo qi fu ta 你 若 欺 负 它 tou er wang li suo 头 儿 往 里 缩圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好朋友听。第二课时一、复习听老师读，找出手中的卡片：ai 、ao、 ei、ve、er，ui、iu、ou。同桌互相读一读，找一找，看谁找得快。拼拼读读，看谁读得又准又快。 ci wei dai shu ye tu jiu cai dou jiao qie zi 二、认读词语过渡：昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人也高兴地通过 internet 发出 e mail ，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，小朋友可别迷路啊！卡片分发给各个小组，小组里自由认读。学生拿着卡片找门牌，对号入座。 人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟 动物：小鸡、小鱼、河马、水牛 动作：读书、画画、骑车、洗衣服这么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我们一起读读 这些词语。小组：原来小朋友按一定地规则来找人，怪不得速度这么快！你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗？（学生交流）一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要轻声。（全班读） 七、读读拼拼过渡：运动会马上就要进入最紧张最激烈的时候了，大家快来做好准备。看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或教师请教。检查交流：个人读小组读全班读。（生生评议、师生拼读）比赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。展示学生成果，再读儿歌。 八、扩展活动 时间过得真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车。读准音节，我们就能上车了。