中学教师健康状况调查报告

中学教师健康状况调查报告一前言“端端学府，天钟之胜，庄雅风韵，绮丽殊姿”，在时下这个流行“名牌效应”的时代，各大重 点中学也在摩拳擦掌、不遗余力的争创“全省领先，国内一流，世界知名”，学校的生命力在于教育 质量，提高质量关键在于教师，所谓“名校出名师，名师创名校”，所以，人们往往就把整个学校的 教育质量和教师的专业素质化为等号，一味的抓文凭、抓职称、抓教研。殊不知，作为一名教师，作 为一个人，不仅要具有先进的教育理念，扎实的专业知识，还要有健康的身心，因为“身体是革命的 本钱”，那作为重点中学，老师健康状况如何呢？为此，我们以百年名校一一正定中学为例，通过对 校内活跃在一线的二百多名教师进行为期15天的健康状况调查，对重点中学教师状况进行了测评。 本次调查采用发放问卷、资料统计、座谈等形式，对教师的工作、生活方面表现出的身体和心理健康 状况进行调查，努力使调查结果更具真实性、科学性，发下试卷300份，收回有效卷252份，根据调 查结果，分析了校内教师身心健康现状及存在的主要问题，提出了促进教师健康的不成熟建议，以期 为提高教育质量服务。二、教师健康状况调查结果分析数据显示，每位重点中学的老师都是合格、称职、敬业、奉献的“伟人”，将自己的全部精力甚 至家庭都奉献给了挚爱的教育事业。但令人忧心的是，教师的身心状况并不容乐观，种种数据表明， 这一群爱岗敬业可歌可泣的春蚕与蜡烛正在透支自己的生命，用身心健康编织着太阳底下最美丽的花 环。具体分析如下：（一）教师身体状况表一 教师常见七大类疾病情况统计（总人数252人）病症经常（快）有时（慢）偶尔 没有咽喉痛等呼吸道问 40.9%51.5%3%4.6%题视力下降（快慢）54.5%45.5%0%0%神经性头痛25.7%48.4%13.6%10.6%肠胃不适25.7%53%12.1%7.5%精神差，记忆差19.3%30.9%30.6%19.2心血管10.4%21.5%22%46.1%30.6%34.8%25.2%9.4%颈椎、腰椎等关节疼调查问卷列举了呼吸系统、消化系统、视力、神经等七类身体疾病，教师根据自身身体状况进行选择，结果发现，接受调查的教师共252名，其中，每位老师都不同程度患有身体疾病，即患有1种 以上身体疾病的高达100%，充分说明，老师身体状况堪忧，普遍处于亚健康状态。另外，还有不少教 师同时患有两种以上疾病，患病率由高到低依次为：呼吸系统疾病，消化系统疾病，神经性头痛，骨 关节疾病，视力，记忆力，心血管。（二）教师心理状况表二 教师心理自测整体评价（总人数252人）健康人数 健康比例 亚健康人数 亚健康比例 有心理疾病 疾病比例53 人 19.6%175 人69.6%26 人10.8%调查问卷列举了教师对工作、对人生、对自己的认可程度等9个因子，每个因子又分不同程度让 教师进行选择，结果同样堪忧。在“你自己觉得你的心理健康吗？ ”这个问题中，只有53位老师自 认为“健康”，值得忧虑的是有26位老师认为自己“有心理疾病”。随着教龄的增加，老师脾气、 秉性甚至都有所改变，易怒易躁，从而影响到做事的主动性，工作效率低下，严重的又会影响到对自 我的认知，出现对自己的盲目否定、不自信，几道测试题中，选择“有时”的占到半数以上，“经常”的占到12.1%21.2%，更有甚者，有大约7.5%的老师影响到对人生、对生活的态度，感到不满、 无聊，甚至失望，并且队伍可能随时会壮大，因为大约有51%的人群“有时”也会出现这种现象。三、影响教师健康的原因分析面对学校教师的身心状况，我们设置20道测试问题，分别从性别、年龄、家庭、职位、爱好、生活习惯、社会环境等多方面入手，尽量全面的探究可能出现的原因，争取调查的真实可靠，为以后 的教育工作提出切实有效的指导方案。原因分析如下：lvlv LVLV LVLV ILVILV .1 ft J. .u. J .u 1 0-0 Qu oo oo 0-0 oo o_o oo 0.0.0.0.ao. 7654321教师健康原因分祈1-工仕时间氏，皴严重不足二屮统计瓷料显示，晚上不工作的老师一牛没有，工作到10点_以前的教师占7.5%,而且全 部是非班主任.100%的班王.任老师每天10点之后还在不停的工作，.甚至有几位老师工作到 12点_以后，60.6师每天的睡眠不能保证，除此之卜，即便在睡眠严重不足的惜况下 93.确册老师因为工作压丈I还存在或轻或重册失眠现象，其中还有迟1.谡会持续一周段上， 并且哺區质量很差，经常从梦中惊脾，严重戢响第二天的正常工作状态-教师睡眠时【旬比例圏! ； 1 0小时 I - &小时: 了小时 . 无保证2. 駆业病=教师职业导致老师们会不同程度患荷各种少职业病韋如用嗓鮫多及粉尘吸荻容易导致咽喉病等呼吸道疾病#如嗓子沙哑、红肿、难愈性咳嗽；敎师的紧张、压抑、烦躁、郁闷等情绪容易导致消化系统疾病、高血压、神经性头痛等病；教师经常站立、伏案工作是导致 骨关节疾病的主要原因，腰肌和颈椎一直处于紧张状态，时间久了会造成慢性腰肌劳损和颈椎疾病， 会演变为颈椎退化性关节炎或肩周炎；站着讲课的时间比较多，腿部肌肉长期处于紧张状态，容易引 起静脉曲张。3、参与体育锻炼较少：问卷中选择经常锻炼的人寥寥无几，只占到12.1%,甚至上班的方式都 与锻炼无关，选择电动车和汽车的人占到28.7%，而步行的只占到13.6%,要知道，其中绝大多数人 都住在校内的家属楼，短短百余米，大家都拒绝步行，一方面体现出时间紧迫精力不足，同时也反映 出大家锻炼意识薄弱。即便是参与锻炼也是被迫而为，有8人是因为体弱多病，身体已经出现问题了 才去锻炼，45.4%的人因为缺乏闲暇时间拒绝锻炼，16.6%的人因为工作重、身心疲劳已远离了锻炼。 由于工作累而不想锻炼，由于缺乏锻炼导致身体健康状况不佳，走入了怪圈。4、教师工作压力：随着社会对教育的重视，家长对教师的期望越来越高，几乎是把望子成龙的 热望转嫁到教师身上，而且多数是挑三拣四、吹毛求疵，同时，学校也将升学压力、舆论压力转给教 师，教育行政部门甚至说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”在“你的压力主要来源于哪 一方面？”调查中，基本上每一条“势均力敌”，而且有近一半的老师选择两项以上，充分说明，教 师这一行是个高压力工作，且压力来于内外各个方面，教师减压迫在眉睫。其实，客观来说，教师付 出的努力，往往很难和教育效果形成正比。面对学校和家长的紧逼，面对学生的不配合，教师们只能 处于两难之中，进退维谷，草木皆兵，心理压抑，郁结不出，进而反映到身心健康上，导致身体抵抗 力下降、注意力不集中、记忆力衰退。表三教师压力来源比例（总人毂252人八学橈严格管理0社会舆论学生成绩不 理想*对自己要求 过高心两种圧力卩三种圧力4四种压力418. 1%P1耐12.1%P10.6%P6%/.範.2%P9%P5、保健意识不强：高强度、超负荷的工作量原本需要善待自己的身体，饮食起居规律，多参加 体育锻炼，多参与正常社交来缓压，身体出现问题应及时就医，可从调查中显示，约74.3%老师饮食 不够合理，生活没有规律，经常熬夜，致使机体免疫力下降，甚至有病都不能坚持就医，在调查中， 只有8人也就是3%的老师会坚持治疗到痊愈，81.8%的老师曾带病上课三次以上，别忘了，其余的十 几人中还有几位是刚刚上岗不到一周的大学生。这是一个让人心疼的数字，这是一个让人敬佩的数字， 正中老师的敬业精神可见一斑。据了解，教师们很少参与其他社会活动，稍微有点儿时间绝大多数老 师都会选择睡觉，也许你感到可笑，但从另一角度也说明，教师真的太辛苦！每天封闭于自己的小世 界，长时间处于紧张状态，最终很容易产生职业倦怠心理，身心健康受到威胁。6、缺乏释放渠道:大禹治水，讲求疏导，其实排压解困何尝不需要疏导，合适的释放渠道是必需 的。而在“你的兴趣爱好是什么？ ”一题中有9%选择“运动健身或文艺活动”，有42.4%选择“看书 读报”等静态活动，选择其他的有21.2%,出乎意料的是，竟然有24.2%老师选择“没有”。除此之 外，对于“为什么不参加体育活动”这个问题而言，“工作重、身心疲劳”16.6%，“没有时间”占 到45.4%，也就是说，即便有心参与锻炼，最终真的实现的也是少之又少。我们都知道，人生处于泥 泞时，做自己喜欢的事情可以缓解情绪、释放压力，教师是一个高压力的工作，急需要一种宣泄的途 径，如果没有，只会将痛苦积压，直到超出自己的承受力，进而影响的就是自己的身心健康。7、家庭负担重：教师在学校里往往独当一面，承担繁重的教学、科研、管理任务，是教育工作 的骨干，而在家中又是家庭的支柱，上有老，下有小，无法和柴米油盐酱醋茶脱开关系。从调查情况 分析，占83.3%的已婚教师身体状况不如16.7%的未婚教师，一方面是年龄影响，一方面是家庭事务 拖累，尤其是孩子还处于06周和618周，前者更多的需要生活照应，而后者也急需学习辅导。 老师们忙完工作忙家务，基本是中午晚上连轴转。如果说，肉体上的劳累还可以承受的话，精神上的 支柱显得尤为重要。在“家人是否理解并支持你的工作”的调查中，有46.9%选择非常支持，在这里 对家属的理解表示感谢，有40.9%选择“一般”同时又有12.1%表示有意见，这里，并不是批评家人 不够通情达理，而是教师的工作太忙，家人需要付出的太多，家属的心情我们一样理解。但从调查结 果看，家人支持的老师，身体状况也要明显优于后者，可见，一个教师的工作有时奉献的不是他（她） 自己，而是一个家庭。向老师致敬！四、提高中小学教师健康状况的对策与建议1.动员全社会呵护教师身心健康。俗话说，“解铃还须系铃人”，既然社会和学校都给予了教 师很大的压力，那么，二者都有责任和义务来关爱教师的健康。相对于收入的多少，教师更在乎社会 的理解、别人的尊重。所以，全社会要共同营造有利于教师身心健康的良好氛围。加大执法力度，维 护教师合法权益、增加教育投入、宣传正确的人才观和教师观，完善对学校对教师的评价体系，推动 尊师重教社会风气的形成。2.规范学校管理关注教师身心健康。学校是教师的舞台，所以，提高学校管理水平、改善学校 环境对促进教师身心健康显得十分重要。通过建立科学评价体系，以人为本，以诚相待，公平公正， 不要使应试分数束缚教师的手脚、消磨教师的热情。要多为教师提供学习的机会和发挥才能的舞台， 提高教师工作效率，缩短教师工作时间，禁止题海战役，片面追求升学率，鼓励创新，营造良好人际 关系，调动大家的工作积极性。同时，多为教师提供闲暇机会，做到时间保证、经费落实，使教师放 松心情、调节情绪、恢复体力、增强凝聚力。3教师要提高健康意识关爱自己。对教师个体而言，在无法改变外界压力的情况下，增强锻炼和 自我保健意识显得尤为重要。首先要有更新意识，提高综合素质，迎接竞争与挑战。同时，要妥善安 排时间，合理分配精力，提高工作效率，避免身心经常处于疲惫状态。还要积极参加体检和锻炼，养 成良好的卫生行为习惯，注意膳食平衡，学习心理保健知识，形成良好的心理素质。温馨提示：一位身心健康的教师必须有四心一一正视现实的平常心，透视自我的知足心，积极待人 的乐观心，与人倾诉的分享心。只有拥有了这四颗心才可以消除工作懈怠感和厌倦感，提高工作和生 活的幸福指数，做一个真正的快乐育人者！俗话说，“十年树木，百年树人”，教育事业关乎发展大计，但并不意味着可以以一换一,拿一棵 教育者的生命去换取另一棵树的繁茂，所以，不要总是把教师比喻成“燃尽自己照亮别人”的蜡烛， 我觉得，老师就应该是太阳，用光和热照亮自己的人生，同时，给人间带去永恒的光明和希望。关爱 老师，关注健康，相信教育的明天会更加辉煌！