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学习目标：学习目标：1 1、体会突出中心的妙处和重要性。、体会突出中心的妙处和重要性。2 2、理解单元课文中突出中心的方式方法。、理解单元课文中突出中心的方式方法。3 3、学会在写作中运用突出中心的方式方法，、学会在写作中运用突出中心的方式方法，养成突出中心的写作习惯。养成突出中心的写作习惯。4 4、引导学生学会领悟他人说话和写文章的中、引导学生学会领悟他人说话和写文章的中心思想，学会倾听，学会阅读，学会写作。心思想，学会倾听，学会阅读，学会写作。巴尔扎克雕像巴尔扎克雕像（罗丹）（罗丹）一、导入：导入：罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的完美的手手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品。内容。因此他不满意自己的作品。雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排主次和详略，叙事的重点才能突出。今天我们这节排主次和详略，叙事的重点才能突出。今天我们这节课的重点就是：课的重点就是：突出中心。突出中心。二、二、默默读读突出中心突出中心，从书中找出以，从书中找出以下问题的答案：下问题的答案：1 1、什么叫中心？、什么叫中心？2 2、中心有什么作用？、中心有什么作用？3 3、回顾本单元各篇课文的中心，填好、回顾本单元各篇课文的中心，填好108108页页 的表格。的表格。2 2、中心思想有多远，作文分就有多高！中心思想有多远，作文分就有多高！古人说：古人说：“意犹帅也。意犹帅也。”可见，可见，“意意”，是生成于文章之前的中心思，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，只有先将作文，只有先将“意意”立起来了，才能写出有神立起来了，才能写出有神采的文章。采的文章。1、中心，就是文章传达出来中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。也就是作者写作文章的主旨所在。3 3、回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？、回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？猫猫:主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是要实事求是,对人对事都别存偏见私心对人对事都别存偏见私心,要宽容要宽容,要仁爱。要仁爱。动物笑谈动物笑谈:本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。注忘我的精神和极高的专业素养。狼狼：说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。勇敢智慧所战胜。三、不少人平时的作文中存在中心不明三、不少人平时的作文中存在中心不明的问题：的问题：作文只注重事件过程的叙述，找不到表作文只注重事件过程的叙述，找不到表达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向。表达的情感倾向。这种中心不明确的文章就像一个没有思这种中心不明确的文章就像一个没有思想没有灵魂的人，毫无生气可言。因此，在想没有灵魂的人，毫无生气可言。因此，在写文章时，突出中心应该是十分关键的一点。写文章时，突出中心应该是十分关键的一点。1 1、围绕中心，选择典型材料、围绕中心，选择典型材料 写文章首先要确定中心写文章首先要确定中心，然后必须围绕中心然后必须围绕中心选材，有效地突出中心。如选材，有效地突出中心。如再塑生命的人再塑生命的人围绕围绕“莎莉文老师教育有方和对我的爱莎莉文老师教育有方和对我的爱”这个中心这个中心，先先写莎莉文老师到来之前写莎莉文老师到来之前，“我我”的生命毫无目标的生命毫无目标，对对“光明光明”充满着渴望充满着渴望，为为“再塑生命再塑生命”做铺垫。做铺垫。接着具体写接着具体写“再塑生命再塑生命”的两个阶段：先是学习写的两个阶段：先是学习写“字字”，再到领悟再到领悟“字字”所表示的真正意义。所表示的真正意义。四、怎么才能在写作时做到中心突出呢？四、怎么才能在写作时做到中心突出呢？2 2、设置线索，突出中心、设置线索，突出中心 如郑振铎写的如郑振铎写的猫猫，围绕，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历叙述了三次养猫的经历:第一只第一只:活泼可爱，愉悦，难过活泼可爱，愉悦，难过第二只第二只:更有趣，更快乐，悲伤更有趣，更快乐，悲伤第三只第三只:厌恶、不喜欢，自责厌恶、不喜欢，自责 又如，又如，大家都知道大家都知道西游记西游记的故事，的故事，“取经取经”就是贯穿全篇就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、的一条线索，它将形形色色的人、神、妖、错综复杂的事件衔接起神、妖、错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。来，使全文成为一个有机的整体。我们在写文章时，首先要根我们在写文章时，首先要根据中心来选取材料。材料选好据中心来选取材料。材料选好后，则要根据一定的线索，按照后，则要根据一定的线索，按照一定的顺序，把记叙的内容有机一定的顺序，把记叙的内容有机地连缀起来，这样，文章才能条地连缀起来，这样，文章才能条理清楚，脉络分明，才能更好地理清楚，脉络分明，才能更好地表达中心。表达中心。如果说文章是一串光彩夺目如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。为好文章。3 3、详略得当，显示中心、详略得当，显示中心 记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要突记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更好地表现中的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。心意思。如如散步散步旨在表现一种保护细小生命、善待衰老旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。围绕这一中心，重点写散步中的分歧，生命的责任感。围绕这一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。以突出。再如郑振铎写的再如郑振铎写的猫猫，前两只猫虽然可爱，但它，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对们的亡失都是因为偶然的因素，对“我我”的情感冲击较的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写。深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写。5 5、卒章显志，卒章显志，点明中心点明中心 写人记事的文章，若能在结尾用简写人记事的文章，若能在结尾用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。如艺术效果。如狼狼一文，叙述了屠户一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题题:“”:“”狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。之变诈几何哉？止增笑耳。”突出人物突出人物勇敢机智。勇敢机智。4 4、开门见山，表明中心。、开门见山，表明中心。如如动物笑谈动物笑谈一文，作者开篇即说一文，作者开篇即说“在研究在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过，高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过，逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”，其其后都围绕这一中心展开叙述。后都围绕这一中心展开叙述。6 6、细节描写，凸显中心、细节描写，凸显中心 要更鲜明地突出中心要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生行文中就必须有具体生动的细节描写动的细节描写，描写愈具体、愈生动描写愈具体、愈生动，形象也就愈形象也就愈丰满丰满，中心就愈突出。如中心就愈突出。如散步散步中关于分歧的细中关于分歧的细节描写。节描写。7 7、反复扣题，强化中心、反复扣题，强化中心 题目是文章的眼睛。为使文章中心突出题目是文章的眼睛。为使文章中心突出，可在题可在题中嵌入主题词中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。如尽量用主题词表述。如荷叶荷叶母亲母亲再塑生命再塑生命的人的人等是题目与中心很好地结合在一起的代表。等是题目与中心很好地结合在一起的代表。8、抑扬对比，凸显中心。、抑扬对比，凸显中心。这个婆娘不是人，这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。九天仙女下凡尘。三个儿子去做贼，三个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。偷得仙桃献母亲。母亲美丽，儿子孝顺。祝寿诗，先抑后扬。祝寿诗，先抑后扬。第二课时第二课时【写作实践【写作实践】一、假如以一、假如以“书包书包”为话题写一篇作文为话题写一篇作文，有哪有哪些确定中心的角度？些确定中心的角度？(一一)我的书包：我的书包：可写成状物文章可写成状物文章，从书包的大小、颜色、外观设从书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等方面介绍我的书包计、款式、功能、使用时间等方面介绍我的书包，字里行间流露出对书包的珍惜、喜爱之情。字里行间流露出对书包的珍惜、喜爱之情。【精美片段赏析【精美片段赏析】我的书包样式新颖，颜色是可爱又甜蜜的粉红色，形状是长我的书包样式新颖，颜色是可爱又甜蜜的粉红色，形状是长方形的方形的，外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛，外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：在对我说：“我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！”背在身背在身上大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也上大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也有网状袋，左边可以用来放水杯，右边可以放红领巾，而且里面有网状袋，左边可以用来放水杯，右边可以放红领巾，而且里面还分为好几层，使用起来非常方便！还分为好几层，使用起来非常方便！我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书包：第一层，我放了手帕、卫生纸、贴纸。第二层最大，放的东包：第一层，我放了手帕、卫生纸、贴纸。第二层最大，放的东西也最多，课本、作业簿、字典、彩色笔西也最多，课本、作业簿、字典、彩色笔统统在这里。第三统统在这里。第三层就放一些杂七杂八的东西，如削笔刀、文具盒、剪刀、胶水等层就放一些杂七杂八的东西，如削笔刀、文具盒、剪刀、胶水等。这些学习用品把它的肚子撑得大大的。这些学习用品把它的肚子撑得大大的。(二二)我是书包：我是书包：1 1、可以写：我陪主人六年无怨无悔、任劳任、可以写：我陪主人六年无怨无悔、任劳任怨怨，是主人学习、思想进步的后盾是主人学习、思想进步的后盾，是主人成长是主人成长的见证的见证，并为主人减轻了负担并为主人减轻了负担，为主人分担忧愁为主人分担忧愁和痛苦和痛苦，分享成功和快乐分享成功和快乐，我因此骄傲和自豪。我因此骄傲和自豪。2 2、也可以这样写：我装的书和资料越来越多也可以这样写：我装的书和资料越来越多了了，负担越来越重负担越来越重，我的肚子快撑破了我的肚子快撑破了，主人背主人背不动了不动了，苦不堪言苦不堪言通过写这些通过写这些，表达呼吁减表达呼吁减轻学生负担这一主题。轻学生负担这一主题。【精美片段赏析【精美片段赏析】你不知道，我的命有多苦。咱们家的小主人随着你不知道，我的命有多苦。咱们家的小主人随着年龄的增长年龄的增长，学业的繁忙，把我累得可是不得了，什，学业的繁忙，把我累得可是不得了，什么语文、数学、作业本、练习本的都往我肚里塞。现么语文、数学、作业本、练习本的都往我肚里塞。现在可好了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是多了在可好了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是多了个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似的！咱家的小主个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似的！咱家的小主人更惨了：我压在他的身上，他喘不过气来，身子也人更惨了：我压在他的身上，他喘不过气来，身子也直不起来，作业做不完，各种补习班上不完直不起来，作业做不完，各种补习班上不完家长家长和老师们，我和主人受不了啦，请给我们减减负吧。和老师们，我和主人受不了啦，请给我们减减负吧。(三三)我和书包：我和书包：1 1、可以这么写：我的书包是爷爷给我的生日、可以这么写：我的书包是爷爷给我的生日礼物礼物，寄托了爷爷对我的殷切希望寄托了爷爷对我的殷切希望，不幸的是不幸的是，爷爷在今年去世了。我的书包凝聚了深厚的祖孙爷爷在今年去世了。我的书包凝聚了深厚的祖孙情情，我一定要努力学习我一定要努力学习，报答爷爷。报答爷爷。2 2、还可以这么写：我是贫困家庭的孩子还可以这么写：我是贫困家庭的孩子，我我的书包是一个城里的好心阿姨捐献的的书包是一个城里的好心阿姨捐献的，好心阿姨好心阿姨那么关心我的学习和身心健康那么关心我的学习和身心健康，我一定要珍惜书我一定要珍惜书包包，立志用知识改变命运。立志用知识改变命运。二、以二、以“餐桌前的谈话餐桌前的谈话”为题，自主立意，写一为题，自主立意，写一篇作文。不少于篇作文。不少于600600字。字。【提示】题目已经给定了本次作文中的地点是【提示】题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前餐桌前”，事情是谈话，那么其他的要素时间，事情是谈话，那么其他的要素时间和人物自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一和人物自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。中心开始选材、组材。【写作例文】餐桌前的谈话 “吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿鸡蛋我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在你爸爸小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了”这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“一个野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少，嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点”奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把野菜给忘了。看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短的三十几年的时间，我们的生活发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！”“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个野菜宴好不好？”我高兴地说。“好”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了！【点评】文章记叙了一家人围绕一盘野菜展开的对话，由大家对吃野菜的不同态度与感受，感叹时代的进步，社会的发展，讴歌了党的改革开放政策。该文最大的亮点：一是中心突出，没有废话；二是人物语言符合人物身份，表达准确、得体。三、三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观观，或访问或访问，或考察或考察，或旅游或旅游，或做志愿者或做志愿者其其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思引发过你的思考考请以请以“走出校园走出校园”为话题为话题，自拟题目自拟题目，自主自主立意立意，写一篇作文。不少于写一篇作文。不少于600600字。字。提示：1你在校外的经历可能是很丰富的，某一次参观或某一次访问，可能会碰到许多人，发生许多事，都可以作为写作的素材。但要注意，写时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍。2“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3中心又是一条线索，就用这条线索去连缀全篇，处处紧扣中心，抓住“触动”和“思考”两个关键词来写。对这个物品或场景作点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句作些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作点儿对比，都会使读者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理清晰。【写作例文】【写作例文】让自己勇敢一点让自己勇敢一点 那是一个绿意浓浓、繁花盛开的初夏，天空中不时吹来些微风，让人感到游玩的舒爽和惬意。爸妈带着我，与他们的一些朋友一起去临沂游玩，我们去了著名的电子科技城和盛能游乐园。(开篇烘托人物的愉悦心情，同时引出对下文的叙述。开篇烘托人物的愉悦心情，同时引出对下文的叙述。)到达盛能游乐园后，曾经来过这里的李明叔叔把我们带到一个很热闹的地方。这地方有条河道，河道水流很急，游人坐在河道中的船上，急流的水会把船带到非常陡的坡道，然后再快速下降，坐在船上的游人大都发出阵阵惊叫。一看这种场面，我当时就吓傻了。这时李明叔叔说：“谁来急流勇进？今天我请客。”王阿姨是个胆大的人，马上就站了 出来。我正在进行着激烈的思想斗争，坐还是不坐？船在急流中飞快而去，王阿姨呼叫着：“好刺激啊！”看到我犹豫不定的样子，妈妈在一旁知心地说：“不敢坐就算了，不要强求自己。”(叙写叙写“急流急流勇进勇进”的场面以及的场面以及“我我”犹豫胆怯的心理。犹豫胆怯的心理。)听了妈妈的劝说，我有点想打退堂鼓了，这时爸爸说：“儿子，让自己勇敢一点。”(爸爸对爸爸对“我我”的的鼓励和支持，使行文有波澜。鼓励和支持，使行文有波澜。)对，让自己勇敢一点。我暗暗重复着爸爸的话：作为一个男子汉，面对困难应该勇往直前，而不是选择逃避！我暗暗下定决心，于是眼一闭，心一横，登上了急流中的小船，小船到达坡道顶端那一刻，时间仿佛都凝固了。我的心提到了嗓子眼，牙关咬得紧紧的，呼呼的风声不绝于耳我惊恐地闭上眼终于停了下来，我长长地舒了一口气。(写写“我我”坐船前坐船前的心理和坐上船后的感受，叙写细致真切。的心理和坐上船后的感受，叙写细致真切。)这次“激流勇进”让我明白了一个道理:生活中，遇到困难、挫折时，要有一颗勇敢的心，让自己勇敢一点，你会发现，困难并不可怕，成功其实离你并不遥远。（结尾照应开头，点明中心。）（结尾照应开头，点明中心。）【点评【点评】小作者审题非常精准，选材切题。小作者审题非常精准，选材切题。文章叙述简洁、清晰，描写细致、真切。文章叙述简洁、清晰，描写细致、真切。行文中写自己在行文中写自己在“激流激流”面前犹豫胆面前犹豫胆怯，再写在爸爸的鼓励下，自己最后战怯，再写在爸爸的鼓励下，自己最后战胜了胆怯，勇敢起来。全文结构完整，胜了胆怯，勇敢起来。全文结构完整，过渡自然，首尾照应，中心突出，值得过渡自然，首尾照应，中心突出，值得借鉴。借鉴。作业：作业：从从“写作实践写作实践”第二、三题中任选一题写一第二、三题中任选一题写一篇作文，做到中心突出，条理清晰。至少使篇作文，做到中心突出，条理清晰。至少使用两种以上突出中心的方法。用两种以上突出中心的方法。
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