《学写故事》PPT课件

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学写故事,说一说你听过或读过的故事名称。,激趣引思,咱也做个讲故事的人,读课本127页,你觉得这篇小故事有什么问题?,写故事技巧1,老师催促学生交作业。他扬了扬手上的练习簿,问:“都交齐了吗,不会有漏网之鱼吧?”,有位学生怯怯地回答:“老师,那条鱼明天自投罗网可以吗?”,写故事一定要有头有尾,完整地 叙述一件事。,相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿,别人都带去了很贵重的礼物,可纪晓岚两手空空并且去得很晚,他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“ ”。话音刚落,文武百官大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个时候,纪晓岚来了第二句“ ”。,这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘,大家听后转怒为喜,博得了满堂的喝彩声,这哪里是在骂人,简直就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的时候,纪晓岚又来了第三句“ ”。气氛再一次紧张了起来,眼看朝廷命官就要发作,纪岚吟出了第四句“ ”。众人听罢,纪晓岚再一次获得满堂的喝彩声!,儿孙个个都是贼,偷得蟠桃庆寿辰,纪晓岚的四句诗悬念丛生,跌宕起伏,吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念,扣人心弦,引人入胜,激发读者的阅读兴趣。,这个小故事精彩的原因是什么?,故事情节要有悬念。,一个好的故事只有完整的情节还不够,情节发展过程中还要设置悬念。悬念,指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者产生某种急切期待和热切关心的心理的一种写法,是写作中的一种常见表现手法,世界三大著名短篇小说家: 莫泊桑(法),契诃夫(俄),欧亨利(美),情理之中,意料之外,设置悬念的方法,如渡船开篇:“年轻的妈妈坐在船舷上,愁眉不展,眼睛里还噙着泪水,船一摇晃,泪珠便直滚下来。在她的怀里,孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里,看不出什么样子。尽管这样,妈妈还是把他贴在胸口,生怕被江风吹着,被水花溅着。”,2,以人物某一时刻的神态描写为悬念。,如三人行开头:“一定要走到那棵小树跟前再休息!指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树,又暗暗地下了一次决心。在王吉文看来,它似乎比实际距离要远一些。”,以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。,如卖火柴的小女孩落笔就交代:“天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”,以环境描写为悬念。,如草船借箭一文中记叙了这样一个场面:周瑜施毒计,要诸葛亮10天造好10万枝箭;诸葛亮说只用3天,还立下了军令状。,以记叙场面或一段情节为悬念。,如小木船开头写道:“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来。”,以贯穿全文的一个事物为悬念。,从一出食堂门,她就感觉有人跟踪。 模模糊糊搜索记忆,只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。 为什么他会跟着我?她低头打量自己:浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋,这一身行头怎么看也不像个富家女,劫财之人是不屑于的。那莫非是 想到前天,室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”,当时小文在一旁还打趣道:我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族,这种艳遇应该发生在她身上才对呢!,赏读,想着,一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我,我没有阿霞那脉脉含情的双眼;又没有小文的一头乌黑飘逸的长发头发,一个念头嗖地划过脑海:一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下,剪成阿霞那样清爽的碎发,不不、还是像小文那样的一头直发那,我又没有什么魅力,为什么会有人看得上我?低下头,害羞地急走,脚还故意慢慢的划着地。“每一个女孩子都是公主,总会有一位王子来发现。我的想转过头去,把他看个仔细,又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。,一步、两步、三步、快到女生公寓楼底,怎么身后的他没有反应?莫非是我自作多情?一股悲凉涌上心头,也许他真的只是同路,是我多心 八步、九步、“哎!”一声招呼余音还未结束,她的头发已偏向身后,一个也满脸通红的腼腆男孩,正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛,惊异又不失纯真, “哦?”男孩继续挠着头,吞吞吐吐, “这个、这个,饭盒,是是我的!”,“啊?!”一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆:空手去吃饭的她,随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去 递出饭盒的手,笔直又颤抖,在心里暗暗下决心:再也不吃食堂的套餐了!,尴尬,好朋友 约翰在街上碰到他的好朋友麦克,对他说:“我遇到一件很麻烦的事,真不知该怎么办?” “什么事?我们是好朋友,你有什么麻烦事就该对我说,也许我能帮你。” “我正在热恋中。” “这是好事,你怎么会觉得麻烦呢?”麦克不解地问。 “我同时爱上了两个姑娘,她们一个长得漂亮,但没钱;另一个长得不漂亮,但很有钱你看我应该选择谁?” “当然是长得漂亮的那个。这年头,钱算得了什么?”麦克坚决地回答。 “对!”约翰说,“谢谢你的好主意,再见。”说完转身就走。 “等一下,约翰。”麦克叫住他,“ ”,小热身,你能告诉我那个有钱的姑娘住在哪里吗?,材料:前几天小鞋匠为一位高大的军人修鞋子,可是军人突然有事,急匆匆地走了,临走时说很快就回来,小鞋匠就每天等待着,3,小练习,要求:以“鞋”为线索,用巧设悬念的方法,构思一篇200字左右的记叙文。,范文展示: 一天,两天,一个月过去了,每当日落西下的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是,他没有看到。 又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过鞋?” “啊对呀。” “要付多少钱?”,小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。” 军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个子没来?” “上前线去了。”说完,军人转身就走。 “哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!” 军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!”说完,军人迈开大步走了。,故事中的人物要形象丰满,有趣味。,王熙凤: 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。 红楼梦,写故事技巧2,孔乙己: 涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“之乎者也”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。 孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。” 孔乙己,父亲: 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 背影,我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友”,三英战吕布,话说虎牢关下,诸侯云集,天下豪杰,奉先神威。两军阵前,吕布身着红锦百花袍,身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟,坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布,马中赤兔。布大喝一声“吕布在此,谁人前来送死!”话音未落,幽州公孙瓒,舞动铁槊直取吕布,前去送死。吕布挥戟,战不三合,公孙招架不住,拨马败退。吕布纵马直追,危急关头,忽闻一声怒吼,三姓家奴吕布休要猖狂,燕人张翼德在此!,赏读美文,诸侯军阵之中,一将飞出,圆睁环眼,怒声如雷,手持丈八蛇矛,正是张飞张翼德! 吕布舍弃公孙,疾取张飞。二将大战八十余合,风起云涌,势震八方。诸侯喝彩,声盖九天!士兵看得痴呆,鼓手擂得手酸! 当时恼了虎将关云长,瞪起丹凤眼,竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月刀,催马上前,夹击吕布。刹那间,刀若闪电,矛似流星,奉先画戟,更犹若猛虎搜山,神龙出海。时有兵刃撞击,响彻八方,声闻于天!关张奋力,三将酣战五十回合,犹然战不倒吕布。 沧海横流,方显英雄本色。乱世之中,才知豪杰笑傲。,三人战得难分难解之时,诸侯军中,奋起一将,手持雌雄双剑。刘备刘玄德,一马当先,前来助战。三英合力攻杀,意欲将吕布斩于军前! 虽吕布雄勇无双,无奈独力难支。十余回合之后,已然遮架不住。画戟带风,急取刘备,玄德急忙闪躲,再凝神看时,奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙,反身飞上虎牢关。 虎牢关前,神将天威。桃园三英,兄弟扬名。 三英战吕布,共成就一段千古佳话。,上面几个精彩片段,分别从哪些方面来写人物的特征?,几个片段或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理,或者几方面相结合对人物进行细致地描摹,塑造出鲜活生动的形象。,综合上述内容,我们得出使人物形象丰满的方法有:,(3)运用各种修辞手法;,(1)综合运用各种人物描写方法 (外貌、语言、动作、心理);,(2)多角度进行细节描写;,(4)特别注意的是:景物描写好处多多。,增加故事 的曲折性和生动性。,联想:是由某一事物想到与之相关的另一个事物。 想象:是在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象。 联想与想象的区别:想象是“虚”的,是人脑主观创造出来的;联想是“实”的,由此物到彼物,想到的是客观实际存在的。,1,适当进行联想和想象,,阅读文段,指出哪些是联想,哪些是想象。,忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。 (朱自清荷塘月色),写故事时充分发挥联想和想象,能使故事立意新颖,内容深刻,增强感染力,还可以突破现实制约,超越时空界限,自由翱翔。,名师,学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整,名师准时出现在教室里,他三十来岁,人长得清清瘦瘦,个子也不高,完全不是我们想象中的高大英俊的形象。 开课后,名师先来了一段开场白:“同学们,大家好。今天,很高兴能和大家一起学习。等会儿,我讲课的时候,如果我讲得不对的地方,只管提,我这个人脸皮厚,大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问,可以随时举手,我的话也不是金口玉言,打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好,可以看点儿闲书,也可以打瞌睡。不过我要提醒大家,尽量不要交头接耳,以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了,言归正传”,鉴赏美文,我在心中给这位名师的亮相打起了分,但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威,怎么能这样嘻嘻哈哈呢? 名师没有带教案,手里只捏着一支粉笔,却把课讲得言辞活泼,生动有趣,章法分明。讲课间隙,还不时地穿插些互动游戏,让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃,始终没有出现看闲书和睡觉的现象。 临近下课的时候,名师又别出心裁点了几名学生,让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋,先报自己的名字,再讲收获的一二三。点到王旃的时候,出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字,而是兀自走上讲台,在黑板上写下了“王旃”两个字,然后一脸坏坏的笑望着名师,说:“老师,这就是我的名字。”,王旃是班上最调皮的学生,也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字,有好几次王旃就是用这种办法,让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过,不过他没让王旃得逞,因为这一损招,班主任让他在教室后面站了整整一堂课。 现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字,又看看王旃,温和地说:“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利,哪位同学愿意帮我念一下?” 没有人搭腔,大家都屏息静气。,“好”名师转向王旃说,“这位同学,你的名字起得不错。不过老师很惭愧,这个字我也不认识,你能告诉我吗?” 名师的回答让王旃一愣,也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下,王旃回答:“王旃(zhn)。旃的意思是红色的曲柄旗。” “嗯,寓意不错。”名师伸出了拇指,“谢谢你今天教了我一个字,你便是我的一字之师了。”说完,名师低下头向王旃鞠了一躬。 这大大出乎王旃的意料,也出乎我们的意料。片刻的宁静之后,教室里响起了潮水般的掌声。,总结:“学写故事”技巧,1.叙事完整,讲究波澜。 2.塑造人物,个性鲜明 3.联想想象,丰富情节,在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材,展开合理的想象,自拟题目,写一篇故事。不少于600字。 【提示】 选择的某件事只是一个基本素材,可以在此基础上加入合理的联想和想象,丰富某些细节,增加情节的曲折性,以使故事更吸引人。,可以赋予故事中的人一些突出的特点,然后围绕这些特点展开情节。 写完后读给别人听,看看是否能够吸引他们,并参考他们的意见进行修改。,总结提高,编写故事,其实是考查大家的构思能力和写作能力。写故事,开头要有足够的吸引力,并制造期待和悬疑。情节要有变化,有跌宕,有意料之外。人物性格有独特性和鲜明性,同时恰当地使用联想和想象。只要你做到这些,就能使你写的故事充满趣味,引人入胜。,有色眼镜引发的联想 走进眼镜店,有色眼镜,琳琅满目:浓墨、墨绿、浅橙、深棕选一架?戴上浓墨,黑云压顶;佩上墨绿,置身莽林;架上浅橙,风扬沙尘;扣上深棕,满眼咖啡摘下来,哦,原来晴空万里,世界是这样本色。 走出眼镜店,我生出许多联想 想到了天雨墙坏的宋国人,他戴着蔚蓝色眼镜看儿子,看出了预见的智慧,因为那是家人,上阵还要父子兵呢!戴起蛇绿色眼镜看邻人,看出了狡诈和邪恶,因为那是外人,防人之心不可无呀!想到了道光皇帝罢黜林则徐,禁烟条陈再,好,他毕竟是汉员,戴上青冷近视镜,不可信啊!琦善再庸碌无能,奸佞贪婪卖国,可终究是一家人,戴上粉红老花镜,不用他用谁?想到了日韩世界杯,全体韩国公民,包括总统金大钟,他们都怎么了?面对不公正的裁判带给韩国队的胜利,起立欢呼,民族情结也可以异化成有色眼镜吗? 在这里,我只想讲一个突然想起的小故事 小学那会儿,“三好生”由同学们选。记得四年级时,班里有个女孩羞怯拘板,又倔头倔脑,没有什么朋友,更不会亲合老师。同学偶尔提到她,总叫“老蔫儿”。谁也没想到,这“老蔫儿”期末居然考了个第一。选“三好”时,老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央,再由同学提其他候选人。考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了,直到提名快完时,,才有同学提她,她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手选举时,她又被遗忘了,同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时,才在角落发现了她。通过厚重的眼镜片,老师斜睨着不屑的眼神问:“哦,这还有一位呢,谁同意?”引出全班一阵哄笑。无意中,我瞥见“老蔫儿”,她缩在教室的角落,两眼失神地大张着,注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心:我感到了我们的残忍了,虽然还不明了这残忍究竟是什么。 大了,我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的指挥,棒下,残忍地否定了一个同学的价值;把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖!那时,我们虽然年幼,但“以亲疏断优劣”的意识却早已潜移默化,扎根心田。我们小小年龄就戴上了有色眼镜亲就好,不好也好;疏就差,不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃,便要诧异、否定、嘲笑、排斥!长此以往,长大成人,有色眼镜摘下就难了。 这有色眼镜实际是变色眼镜:透过这付眼镜看亲朋好友,粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏;透过这付眼镜看路人疏客,败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。 小事如此,大事亦然!,思路:,(1)眼镜店里的眼镜 (2)智子疑邻 (3)林则徐虎门销烟 (4)韩日世界杯 (5)“老蔫儿” (6)结论小事如此,大事亦然!,
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