语文听课心得体会优秀范文三篇

精品文档语文听课心得体会优秀范文三篇语文听课心得体会1 20xx年9月18日，我有幸参加了在鄂尔多斯市组织的“全国名师课展示”活动。观摩了四位名师带来的五节精彩课堂。同样是语文教学，但各有特色。对于正在语文教学的路途上探索前进的我来说，这次观摩使我产生了很大的思想震动，当然收获也很多。第一、浮华退去，尽显本色。这次听课最大的感受就是，名师执教的课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华美惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。第二、高效成为衡量标准。名师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意进步课堂效率，尤其是学生的学习效率。每节课都非常注重对根底知识的落实。就拿王文丽老师讲的二泉映月一课来说，有结合语境解词，有看图写话，有朗读指导，还有写作训练，根底知识落实到位。上课直接导入，没有拖沓。导学目的明确，如吴琳老师在教学生命生命一课导入时，直接出示一段有关杏林子对生命的理解，引起同学们对生命的考虑。这样有利于学生真正成为课堂的主人，在深化品读文本时有的同学就可以谈得深化、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切实在实把课前预习落实好，逐步培养学生自主学习、抓住导学目的的好习惯，上起课来一定能获得事半功倍的效果。第三、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。大局部老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，对读的要求也不尽一样，并且从读中发现问题。如蒋晶军老师教学祖父的园子一文时，反复的读“我”在园子里的生活，体会快乐，如读“祖父干什么，我也干什么”时，蒋老师有意的说“祖父劳动”，同学们接着说“我也劳动”，老师接着问“我这是劳动吗？”由朗读自然引入下一环节的教学。对学生的发言点评很恰当，不是一个简单的对或错，而是注重指导和引导。第四、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。很多老师会在课堂上注重学法指导，让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才可以用自己的力量解决。多数名师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。语文到底是教什么？这是值得考虑的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用；语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，擅长感动，擅长反省和领悟人生。这些才能的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，采用多种形式去教，但要务实效。这一次外出学习对于我是一种反思和鼓励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。语文听课心得体会2 9月26日，在濮阳市第一实验小学，我有幸参加了濮阳市小学语文优质课赛课活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：回忆老师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节进步课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默幽默，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不管学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。1、扎实的根本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵敏的教学机智，拉近了学生和老师的间隔 ，容易让学消费生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言确实是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深化人的心灵深处如于吕晓燕老师执教的宋庆龄一课，她的声音时而消沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使老师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。3、教材处理独具匠心，设计巧妙可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点【关键词】：p 句、关键问题来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人课堂精彩的同时发现了自己的很多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断进步自己的文化底蕴和业务程度。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型老师。语文听课心得体会3 今天，在张校长的带着下，我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学形式，在学习领会中深受启迪，让我感受颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。看了录像之后，我认为这位老师对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深化文本。该老师在教学赵州桥时，她首先朗读了这篇课文，咽喉让学生模拟，这样不仅引导学生积累了语言，又使学生在诗句中感受到了赵州桥的特点，为学生学习新课打好了扎实的根底。课中，她抓住文章中赵州桥的特点引导学生进展扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这位老师都充分的做到了这点。例如，老师在上这课时，通过引导，引发学生想象力；由此再激发学生的创造力，从而概括出了赵州桥的特点。第三、注重引导学生朗读。大局部老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，老师首先自己读，让学生模拟，并在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让学生读，给以评价和指导；接着再读课文，让学生找出从哪些方面来写赵州桥的，并提出找的方法；再让学生深情并茂的体会赵州桥的特点。学习中还穿插着示范读，指名读。进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常明晰。第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才可以用自己的力量解决。例如老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教诲学生字音要读准的习惯。第五、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如教学生小老师老师运用“你最聪明、谢谢你”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深化的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，擅长发现、擅长反省和领悟情感。这些才能的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要务实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。