模块知识总结一模型构建

模块知识总结高中生物学中“模型建构”出人细8自由扩散 协助扩散水分子（02、CO、苯分子等）进出细胞离子等进出细胞必修2（共5个）提示基因型表现型染色体显性教材P78我现为1 模型及类型（1）模型：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以 是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表 达。（2）模型类型： 概念模型：即构建相关概念、原理及生理过程的内在包含关系。 物理模型：物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型、细胞结构模型等均属此类。 数学模型：数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如根据实验数据，用适当数学形式（数学公式、相关柱形图及曲线，如“J ”型曲线、“S”型曲线等）对事物性质进行表达。2 .三册必修教材涉及的 11个概念模型及其建构必修1（共2个）（1）教材P38完成下面有关蛋白质分子的概念图 （填写各序号代表的词）。提示约20种CHNRHCOOH多肽肽键分子结构多样性 教材P76填写下面的概念图中各序号代表的词。提示主动运输葡萄糖进入红细胞(1)教材P39提示DNA转录含有属于mRNArRNA编码翻译蛋白质氨基酸 教材P96以概念图的形式总结可遗传的变异包括哪些内容。提示可lift他g曲片一 I/伸口ttna i巫*性半母件*蠶悬盂益義教材P108 画出基因工程操作的常规方法流程图。 提示用限制性核酸内切猶切割DNAJll DNA连悄刚连接II的圧因川特殊的运载体将DNA分子导入臺体细胞! I的狂冈检刚(5)教材 P129在下图中空白框处填写各序号所代表的名词。提示自然选择导致导致物种形成必修3(共4个)(1)教材P13樂变和基因童J A韩祥基因耗率丽_地理穂廨基因犀的掾时J 二 一二 一 一一二 巴科辭阀生舶褂离礙.在下图空白框处填写各序号代表的名词。提示组织液血浆Q、养料CO、代谢废物内环境Q、养料 CO、代谢废物渗透压酸碱度(2)教材P43I .在下面这张概念图上，填上相应神经细胞的名称及其功能。(JJJ非特异性免疫n.免疫特异性免疫细胞免疫 体液免疫教材P86在下面的空白框处填写各序号代表的词语。血出神n.用概念图的形式表示免疫、非特异性免疫、特异性免疫、细胞免疫、体液免疫等概念之间的关系。提示 I .a神经元；b传入神经元；c传出神经元；d神经元；e效应器提示出生率死亡率迁入率迁出率年龄组成基本特征教材P115I .将以下概念之间的关系用概念图的形式表示出来。生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、初级消费者、次级消费者、三级消提示 I .举例:无机环境生产者第一营养级生态系统生物群落食物链一T食物网孔雀开屏仙#神费者、第 营养级、第二营养级、第三营养 n.在以下概念图空白处填写适当的词语。初级消费者一一第二营养级消费者次级消费者一一第三营养级三级消费者一一第四营养级ri-圖 vtsn .包括包括包括化学信息 阳光的强度3 .教材涉及的7个模型及其建构（1）必修1（2个） 教材P54尝试制作真核细胞的三维结构模型一一物理模型 教材P69利用废旧物品制作生物膜模型一一物理模型必修2（3个） 教材P23建立减数分裂中染色体变化的模型，模拟减数分裂中染色体数目及主要行为变化，并模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合一一物理模型 教材P50制作DNA双螺旋结构模型（关注磷酸、脱氧核糖及碱基间的连接部位，并关注脱氧核苷酸及 两条链间的连接）一一物理模型 教材Ri5用数学方法讨论基因频率的变化一一数学模型（3）必修3（2个） 教材F6构建人体细胞与外界环境的物质交换模型物理模型 教材P65构建种群增长的数学模型，如公式型：Nn= 2n（细菌增长模型）、N = 2 入t（ “J”型曲线增长模型）；曲线型：“ J”型、“S”型种群增长曲线等专项训练2 .模型可以简化生物学问题，有助于问题的解决。下列关于模型建立的说法正确的是（）A. 可用计算机软件制作真核细胞的三维实物模型B. 用公式N = Na t表示单个种群的“ S”型增长趋势C. 光合作用过程图解是描述光合作用主要反应过程的数学模型D. “建立血糖调节模型”活动是用物理模型再构建出概念模型解析 选项A,用计算机软件制作出的真核细胞的三维模型不是实物模型，A错误。选项B,公式N = M入t表示的是单种种群的“ J ”型增长趋势，B错误。选项C,光合作用过程图解是概念模型，C错误。“建立血糖调节模型”活动是把学生所做的模拟活动看作是构建动态的物理模型，再根据模拟活动的体验构 建图解式概念模型， D正确。答案 D分方法，示胞吞胞3. （2015 江西省重点中学盟校第一次联考）“三分法”是一种常见的概念划可用如图所示表示某些概念之间的相互关系。下列对此叙述，正确的是（A. 若A表示免疫系统的构成，脊髓属于B、吞噬细胞属于 C、溶菌酶属于B.若A表示物质跨膜运输方式，则B表示被动运输、C表示主动运输、吐作用C. 若A表示物种形成的三个基本环节，B是基因突变、C是自然选择、D是生殖隔离D. 若A表示生物多样性的价值，B是直接价值、C是间接价值、D是潜在价值解析 若A表示免疫系统，则 B为免疫器官，C为免疫细胞，D为免疫活性物质，骨髓（而不是“脊髓”） 属于B,吞噬细胞属于 C,溶菌酶属于D;若A表示物质跨膜运输方式，则 B、C、D应为自由扩散、协助 扩散、主动运输，胞吞、胞吐不属“跨膜运输方式”；若A表示物种形成的三个环节，则B应为“突变和基因重组”。答案 D4. （2015 齐鲁名校协作体调研）如图为酶、激素、抗体、载体蛋白等与蛋白质、脂质的关系概念图,其中a、b、c、d、e、f分别表示（）A. 脂质、激素、抗体、蛋白质、载体蛋白、酶B. 酶、激素、载体蛋白、蛋白质、抗体、脂质C. 蛋白质、酶、激素、脂质、载体蛋白、抗体D. 载体蛋白、抗体、蛋白质、激素、酶、脂质解析 图中d应为蛋白质，贝U b、f可表示激素、酶, 正确。答案 Aa表示脂质，c、e可表示抗体、载体蛋白，故 A