学校校本培训总结

学校校本培训总结 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。下面是我给大家共享的学校校本培训总结，盼望对大家能有所关心。 学校校本培训总结1 透过本次学校数学教研组老师磨课活动，总体感觉：根据“三次备课两次打磨”的要求，磨课老师、教研组长制定并完善了磨课方案。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨方案的顺当实施。执教老师仔细完成了三次备课(基于个人阅历、基于同伴互助、基于教学反思)的教案;针对两次打磨状况，老师们整理出个人反思;两次打磨后，进行了上课，课后全组老师仔细参加研课打磨、观课评课等活动;对此我深有感受，主要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重要策略，其二明白怎样才能够使自己尽快成长起来。 首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面。 1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名同学参加抓珠子的嬉戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学学问网络的建构，最终衍生出数学学习的有效方法和思想。 2、复习的资料要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的必需深度，但切记教学资料太多，就应把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，才能到达高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一开头对有关长方形和正方形的学问进行整一整活动，唤醒同学沉睡的记忆，然后透过比视力、巧巧手等闯关活动一步一步打开同学的思维，放飞同学的翅膀，自主地游览在学问的海洋里，感受学问带来的奥妙。 3、课堂气氛要活跃，老师要充分调动同学的专心性，体现以同学为主体，老师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课，同学学习热忱高涨，课堂非常简洁活跃，师生互动完善，关系融洽，听课老师赏心悦目啊!其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好老师呢，听了王老师关于青年老师成长阅历的介绍，我们无比感动，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费心”，我突然感觉到做好老师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频;二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题讨论、训练故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都能够随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧;三难就是终身学习，当今.信息更新速度超快，老师要不断学习，年年有创新。 总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程;是对课程标准重新解读的过程;是与同事沟通的过程;是分析学情的过程;是综合运用训练心理学的过程;是综合运用教学理论的过程;是联系.生活实际的过程;是利用现代化信息技术的过程;是课程整合的过程;是教法学法的最优化选取的过程。就在这一次次的“磨”中，我们全组老师慢慢成长了，教研水平得到了提高。 学校校本培训总结2 在这个暑假参与了校本培训，倾听了关于优秀班主任的发言，共享了语数老师的优秀教学阅历，参与了恩施州学校教材培训，为自己充电，感觉很充实，让我受益匪浅。 各位老师的工作艺术使我耳目一新，有的是我已经践行的，有的是我有意识却没有践行的，有的是我未知而迫切需要的。我对自己的工作进行回顾，感觉我必需要向这些老师学习。第一点体会：狠抓思想工作不放松。 首先，对同学进行学习主体思想训练，让每个同学都有学习主体的意识。同学是学习的主体，老师在教学中起主导作用，这种教学思想观念不应当只停留在老师的思想当中，应当渗透到同学的思想中去。同学是学习的主体，老师做好引导工作，让同学明白全部的学习活动都是为他们自己而学，不是替家长、老师等其他人而学。同学明白这些道理后就知道自己应当怎样乐观主动地学习。成果的好坏关键是同学自己，要知道同学是内因起主要作用、关键作用;我们老师是外因，只起到帮助作用。所以同学的成果好时，不应当说我们教的好，而应当说同学学的好，老师引导的好。 其次，对同学进行抱负训练，让同学都有自己的抱负和人生目标。有自己的抱负，才不愧为二十一世纪的新青年。 通过此次学校教材培训。我意识到老师只有不断地学习新的训练教学理念和汲取新的学问才能顺应时代进展的需要。才不会被.所淘汰。老师的工作比较有特别性，他主要为.输送适应.进展的人才，要想培育出合格的人才，老师只有不断地学习。要想给同学更多的学问，老师必需具备源源不断的学问源。我通过思索，总结出以下几点： 在教学中，转变自己的思维方式。在以往在作业中，我总是要求同学不能出现差错，一出现错误，我就要求他重做，为了完成老师的练习，同学不得不进行千锤百炼的练习，我的这种做法，不仅导致了同学沉重的学业负担，而且也导致了同学沉重的心理负担并驯化出狭窄的心胸和偏执的人格。通过学习，我明白了老师应当允许同学在求知的过程中出错，应转变对同学苛求完善无缺的心态。老师就应当跟随时代步伐，不断吸取养分，更好地培育同学。 学无止境，人要活到老，学到老。老师只有具备这种精神，才能给同学无穷的学问，这样的老师才是合格的老师。时代在进步，学问也在不断地更新，假如老师一味地守住自己的一亩三分园地，那就像清朝时期的政府的闭关自守的政策，永久会变得落后，人常说：落后就要挨打。一个老师在学问上战胜不了同学，那你拿什么在他们的心中立足呢? 总之，老师要守住自己的一亩三分园地是特别不简单的，只有不断地更新菜品，浇肥。你才可能保住自己的菜园子。 学校校本培训总结3 本学年，我校为了全面提高老师训练教学水平、更好适应课改的新要求，依据制定的校本培训方案仔细落实，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，广阔老师在教学常规，特殊是备课方面得到了有效的提高，现总结如下： 一、明确目标，领导重视，熟悉到位，制度保证。 苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是训练思想的领导，其次才是行政上的领导”。教学工作是学校工作的中心和主体。而教学常规管理是学校工作的中心环节，是确保教学工作高效有序运行的基础，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。所以学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”。 二、加强备课管理，落实一个“实”字 以往的常规管理比较松散，造成老师备课流于形式，有部分老师备课与上课相脱离，大大影响了教学质量的提高。所以学校以这次校本培训为契机，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，掌握一个“量”，坚持一个“恒”，努力实现管理过程精细化，科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。针对老师中存在的“拿来主义”，虚假备课等现象，学校先后出台老师教案检查表，学校不定期进行抽查和推门听课活动，确保教学目标的落实。检查做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的状况与老师最终的常规个人评优秀有机结合起来，确保落到实处。 三、形式多样，求实创新 1、自主学习模式。一切的实践都以科学理论为基础，所以老师必需时刻以理论武装自己，这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己的不足，通过阅读书籍的形式来弥补自身不足，提高自身的力量。 2、导师指导模式。学校中青年老师占了绝大多数，如何让他们快速成长?以老带新的培训模式是比较适合的。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。 3、案例培训模式。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式运用到自己的备课中，启迪自己的课堂教学。 4、专家引领模式。本学年初县老师进展中心到我校教学视导，各学科教研员在此期间就各组老师在备课和教学中存在的问题提出了改善的建议，我们充分利用本次机会，要求各教研组长落实这些建议，老师反映受益匪浅。除此之外，我们还邀请县内的名师到校进行指导，例如瓯北镇中的郑忠道老师，他带领瓯北镇中科学组与我校科学组进行联谊，并做了一个有针对性讲座，这些对老师的进展确定是大有好处的。 5、推门听课模式。为了杜绝老师不备课上课或备课与上课不全都的状况，校领导随机进行推门听课，并抽查该老师的教学常规，对期中存在的问题准时反馈给该老师，要求其准时改正。 6、成果展现模式。为了鼓舞广阔老师能备出好课，我们利用了激励机制，在培训结束时进行了优秀教案与备课优秀个人的评比活动，将优秀教案进行展现，并适当赐予一些物质的嘉奖，老师的爱好一下子高起来了，纷纷说下次要更努力。 7、新老师培训模式。对全体新老师的成长，一是教育处和教研组长常常下去听课，并手把手地教课;二是发挥班级组的作用，由同班级的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过综合“两课”(即汇报课、公开课)的听、评课评估结果、同学座谈会、问卷调查、教学成果等，对新老师的教学水平和力量作出评估。 四、校本培训工作的反思 1、老师的理论学习仍要加强督促。 2、老师的训练教学反思力度不够。 3、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校训练教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校校本培训总结4 为加强新形势下师资队伍建设，促进老师综合素养全面提高，本学期学校把校本培训工作的重点放在了提高广阔老师师德和训练教学力量方面，督促全体老师乐观探究，勇于实践，使老师逐步由职业型向事业型转化，学问型向力量型转化，阅历型向学者型转化. 一、加强师德培训，培育一支具有创新精神且素养优良的老师队伍。 本学期学校把培育老师良好师德和奉献精神作为了校本培训的一个重点，为树立“以人为本，敬业奉献”的师德观念亲密结合训练形势，组织老师仔细学习了中学校老师职业道德培育使全体老师都把立足点放在了为同学健康成长和终身进展的基础上，以促进同学进展为己任，逐步形成了“重师德、铸师魂”的良好风气。 二、开展以理论为主导，以操作为基础，以实践为目的的现代训练技术培训，促进信息技术与学科教学整合。 给参训老师讲授有关网络方面的实质，使全体参训老师人人会用远程训练课程资源上课、娴熟使用扫描仪，为老师将所学理论与技巧用于教学实践中。学校组织开展了教学研讨、课件制作、论文沟通等活动，让老师全面参加增加实践力量，把握现代教学技能，促进信息技术与学科整合。 为大力提高年轻老师的整体素养，学校乐观支持年轻老师参与各级、各类的培训，供应机会让他们外出听课，观摩教学，参与教学讨论活动，学校准时为他们调课、支配好工作，保证他们的学习、培训时间，并克服资金紧急的困难，支持他们外出学习、参观，提高他们整体素养。 三、加强校本培训的力度，规范证书的管理。 实行走出去、请进来的培训方式，鼓舞老师参与教科研、骨干老师、年轻老师等培训班的学习，先后有张守武、鲍中奇、许明发、张树伟等老师参与了各项培训学习。学校还进行了如何撰写教科研案例的讲座，通过培训提高了老师的整体素养和业务水平。 四、学训练名著，促课程改革。 要求每位老师仔细阅读训练名著，并做到“学用结合”。学习苏霍姆林斯基、陶行知论训练等，采纳精读、摘抄、写读书笔记等形式，提炼出名著精髓。通过反思，老师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学讨论中。学校还开展了小型教学讨论会，通过说课、上课、评课、课后反思，提高老师的教学水平，加快课改步伐。 五、推广一般话，提高全体老师语言文字水平。 学校把学习、宣扬和贯彻实施国家语言文字法列入我校训练教学工作的议事日程。以校长为组长的语言文字领导小组仔细部署各项工作，加强领导，加大监督力度。本学期由鲍中奇主任对全体老师 进行了一般话培训，通过推断正误、词语变调、用正确笔顺写字等培训，提高了老师语言文字水平。大队部对班级进行语言文字工作的目标和量化管理，每周做好检查纪录;通过国旗下讲话、演讲竞赛、推广普活动的活动开展，争取每位老师用一般话教学和同学沟通、沟通。 通过校本培训工作的开展，老师的训练观念有所转变，综合素养有所提高，并逐步树立起“终身学习”，“永久探究”的思想，决心为训练事业不断攀登，终身奋斗。 学校校本培训总结5 在我们全面推动素养训练，基础训练课程改革的大好形势下，我努力工作，使自己在校本培训中不断提高训练教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、勤奋好学的原则，为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修状况总结如下： 1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究训练教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外业余时间多查阅专业书籍，适应现代教学的要求。 2、在课堂执教中，不断探究适合同学身心健康的教学模式，向资深老师学习他们的先进教学方法。尤其在较难技术动作教学中，多学习他们的先进阅历，让同学在探究中感悟，在学习中提高。 3、乐观参与上级领导组织的各项训练教学学习活动，提高自己的教研力量。乐观阅读对训练教学有关心的刊物，并作好读书笔记，学习其中先进的训练教学阅历，不断提高自己的训练教学水平。 4、勤于动笔，擅长积累总结训练教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的训练教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的训练教学水平。 5、用先进的训练理论指导自己的教学工作，依据同学实际状况，在教学中适时调整教学方法，敏捷运用跟进策略，使得课堂在动态生成中布满生气，同学在课堂教学中体验了技术动作的形成过程，在不知不觉中猎取了技术技能，在愉悦中进展了身心。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。.在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的训练工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。 学校校本培训总结