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,说课标说教材,-人教版四年级数学上 册,四年级数学（上）,说课标,说建议,说教材,课程标准,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,说课流程,一、说 课 标,知识与技能目标,问题解决能力,数学思考目标,情感与态度目标,总体目标,本学科的总体课程目标,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；,体会数学知识之间，数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解，建立学好数学的信心；,具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。,问题解决,知识技能,数学思考,情感态度,1、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 2、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。,1.认识计数单位自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写大数，会求一个数的近似数。 2会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数，会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 4.认识公顷和平方千米，会进行公顷和平方千米之间的换算。 5认识并会画垂线、平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。,经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3、初步养成乐于思考、实事求是、勇于克服困难等良好品质。,综合与实践,空间与图形,数与代数,统计与概率,四年级数学（上）,内容标准,大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。,主要涉及条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂条形统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。,包括角的度量、平行四边形和梯形的认识 ，它们可以进一步发展学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。,将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探索、合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展学生解决问题的能力。,二、说 教 材,说教材,教材的编写特点,教材的编写特点,加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。,教材的编写特点,教材的编写特点,教材的编写特点,教材的编写特点,教材的编写体例,基本模式,创设问题情境 直观描述射线 和直线,讨论直线射线 的区别与联系,得出射线的概念 给角下定义,建立直线、射线、 线段、角的概念,角的度量,平行四边形和梯形,条形统计图,数学广角,公顷和 平方千米,知识的立体整合,除数是两位数的除法,三、说 建 议,说建议,课程资源 开发与利用,评价建议,教学建议,教学建议,在教学中注重联系实际,鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流,重视培养学生应用数学的意识和能力,加强估算，鼓励解决问题策略的多样化,在教学中注重联系实际,鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流,加强估算，鼓励解决问题策略的多样化,把所学知识运用到现实中,重视培养学生应用数学的意识和能力,评价建议,情感评价,学习过程评价,评价方式多样化,课程资源的开发和利用,（四）尽力发挥网络资源的作用, 促进学生对知识的理解和掌握。,（一）开发教材中的 主题图资源。,（二）运用社会生活资源 增强学生学习数学的兴趣。,（三）捕捉意外资源 从而加深对知识的理解 。,不足之处，敬请指正,谢谢！,
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