江苏省普通高等学校2021年高三生物招生考试模拟测试试题（八）

江苏省普通高等学校2017年高三生物招生考试模拟测试试题（八）江苏省普通高等学校招生考试高三模拟测试卷(八)生物本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。满分120分，考试时间100分钟。第卷(选择题共55分)一、 单项选择题：本部分包括20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意。1. 下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是()A. RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能B. 高等动物细胞内液Na浓度高于细胞外液C. 植物生长素的化学本质是蛋白质D. 淀粉、糖原和脂肪主要含有C、H、O三种元素2. 下列关于细胞膜的结构特点和功能特性的叙述，不正确的是()A. 受精作用和细胞的胞吞、胞吐作用都体现了细胞膜的流动性B. 细胞膜流动性的基础是磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的C. K、Na通过主动运输进出细胞，体现了细胞膜的选择透过性D. 选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子具有特异性3. 下列有关酶和ATP的叙述，正确的是()A. 组成酶的基本单位是氨基酸或脱氧核苷酸B. 不同生物体内酶的种类可能不同，但ATP是一样的C. 酶、ATP都与细胞代谢密切相关，但两者的合成无直接关系D. 人成熟红细胞既不能合成酶，也不能产生ATP4. 科学家们通过大量实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述正确的是()A. 普里斯特利的实验证明了植物可以吸收CO2气体B. 萨克斯的实验可证明只有在光照条件下叶绿体中才能产生淀粉C. 恩吉尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量D. 鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的氧气来自H2O5. 细胞呼吸的过程如右图所示，下列叙述正确的是()A. 真核细胞的细胞质基质中能进行过程和B. 动物细胞内过程和释放的能量一样多C. 植物细胞进行过程产生的H可被和过程消耗D. 人体细胞内过程产生H，过程消耗H6. 下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是()A. 衰老的细胞在形态、结构和功能上都会发生相应的变化B. 细胞分化使细胞数目增多，全能性降低C. 动物体中被病原体感染的细胞的清除，不受基因的调控D. 原癌基因主要负责调节细胞周期，阻止细胞不正常的增殖7. 下图中甲为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图，乙、丙、丁为该动物处于不同分裂时期的染色体示意图。下列叙述正确的是()A. 出现甲细胞基因组成的原因很可能是基因突变B. 乙细胞含有四对同源染色体，两个染色体组C. 丙细胞分裂后最终可以形成4个有性生殖细胞D. 丁产生的子细胞中的基因组成一定是aB和aB8. 下列关于DNA分子结构与复制的说法，正确的是()A. DNA分子的差异造成了肺炎双球菌S型菌与R型菌致病性的差异B. DNA分子中每个磷酸基团都连接2个脱氧核糖C. 减数分裂过程中发生交叉互换一般不会导致DNA分子结构的改变D. 边解旋边复制是保证亲代与子代DNA遗传信息传递准确性的关键9. 右图为某单基因遗传病的遗传图谱。据图可以做出的判断是()A. 该病可能是血友病，也可能是猫叫综合征B. 1号与2号再生一患病孩子的几率为1/2C. 若要调查发病率，应统计其家族成员的发病情况D. 3号致病基因只能来自2号10. 下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是()A. 隔离的实质是阻断基因交流，种群间不能进行基因交流意味着新物种形成B. 突变和基因重组为进化提供原始材料，自然选择决定了生物进化的方向C. 人为因素和外来物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向D. 生物多样性是生物与生物、生物与环境共同进化的结果11. 右图甲表示反射弧的示意图，乙表示A的亚显微结构示意图。下列有关叙述正确的是()A. 图甲中的A为神经中枢、B为效应器、C为感受器B. 图甲中的感受器接受刺激后，膜外电位由正变负C. 图乙中结构物质的释放过程为主动运输，通过的方式为扩散D. 图乙中的、和突触后膜构成突触12. 下列有关植物生长素及其类似物的说法，错误的是()A. 单侧光导致植物体生长素重新分布从而表现向光弯曲B. 用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根C. 喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D. 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关13. 右图为人体体液免疫的部分过程示意图，有关叙述正确的是()A. 图中吞噬细胞、T细胞、B细胞、M细胞均具有特异性识别功能B. 吞噬细胞吞噬抗原属于免疫的第一道防线C. M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞D. E细胞可与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解14. 右图表示种群数量特征之间的关系，有关叙述正确的是()A. A为出生率和死亡率，B为迁入率和迁出率B. C为性别比例，主要通过影响出生率和死亡率来影响种群密度C. D为年龄组成，主要通过影响出生率从而影响种群密度D. 种群特征包括遗传特征、数量特征和空间特征15. 下图表示某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程，相关叙述正确的是()A. 能量从生产者到初级消费者递减的原因是B的消耗B. 图中流入空白方框处的能量不可能再进入捕食食物链中C. 两个营养级的能量传递效率为D/C100%D. 流经该生态系统的总能量为A16. 下列关于核酸分子杂交和抗原抗体杂交的叙述，正确的是()A. 核酸分子杂交是指两条脱氧核苷酸链的杂交 B. 抗原抗体杂交的原理为碱基互补配对原则C. 核酸分子杂交可检测目的基因的存在和转录 D. 抗原抗体杂交常以目的基因产物作为抗体17. 下图是两种二倍体植物细胞(甲、乙)融合并培育新植株过程的示意图。有关分析正确的是()A. 过程需用纤维素酶和果胶酶溶液处理，且溶液的渗透压与细胞液渗透压相当B. 过程可用聚乙二醇诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理C. 过程表示细胞壁的再生，需要根据生长发育进程更换不同的液体培养基D. 最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，因此不具有可育性18. 2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。据图分析，下列叙述错误的是()A. 该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代B. 捐献者携带的红绿色盲基因不会遗传给三亲婴儿C. 三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核D. 三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术19. 下图甲表示酵母菌的细胞结构，图乙是探究影响酵母菌种群数量大小的动态变化时获得的实验结果。有关分析正确的是()A. 图甲中酵母菌可产生CO2的场所是、，产生酒精的场所是B. 培养酵母菌的用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌C. N点时酵母菌种群增长速率最大D. P点以后酵母菌数量下降只与酒精浓度有关20. 下列对有关实验结果检测方法的叙述，不正确的是()A. 为研究光合色素的种类和含量，可观察色素分离后滤纸条上色素带的颜色和宽度B. 为探究温度对淀粉酶活性的影响，可使用斐林试剂检测淀粉水解后生成的还原性糖C. 为比较酵母菌在有氧和无氧条件下产生CO2的多少，可比较澄清石灰水的浑浊程度D. 为探究促进插条生根的最适NAA浓度，可比较各组插条基部生根的平均数或平均根长二、 多项选择题：本部分包括5小题，每小题3分，共15分。每小题给出的四个选项中，有不止一个选项符合题意。每小题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。21. 颜色变化是生物实验结果的一项重要指标。下面学生实验操作或结果正确的是()A. 检测生物组织中的还原糖时，加入斐林试剂后溶液由蓝色变为砖红色B. 用苏丹染液对花生子叶薄片染色后，需用50%酒精洗去浮色C. 取新鲜的菠菜叶，加少许SiO2和无水乙醇，研磨液呈黄绿色，由此判断菠菜叶用量太少D. 在酵母细胞的固定化实验中，如果制作的凝胶珠颜色过浅，说明海藻酸钠的浓度偏小22. 右图为有关色盲和白化病的某家族遗传系谱图，其中9同时患白化病和红绿色盲，有关叙述错误的是()A. 据图判断，4患白化病，7患红绿色盲B. 9个体中肯定存在含有4个红绿色盲基因的细胞C. 3与5基因型相同的概率是2/3D. 若10和12结婚，所生子女中两病兼患的概率是1/4823. 右图表示某人工设计的生态系统示意图。相关叙述正确的是()A. 该生态系统由于饲养猪、鸡延长了食物链，最终使人获得的能量减少B. 蝇蛆和蚯蚓属于该生态系统的分解者，可促进系统中物质循环C. 合理使用农家肥提高土壤肥力的同时增加大气中CO2浓度，利于葡萄和蔬菜增产D. 该生态系统遵循了物质循环再生原理，但各营养级之间的能量传递效率并未提高24. 下图表示通过体外受精培育试管牛的流程图，下列叙述错误的是()A. 一般通过注射性激素对性成熟的雌牛实行超数排卵处理B. 过程只与细胞膜的流动性有关，过程的细胞增殖方式一定是有丝分裂C. 是胚胎移植过程，一般需将胚胎培育到原肠胚时期D. 利用胚胎分割技术可获得多个基因型相同的胚胎25. 下列有关生物技术实践的叙述，不正确的是()A. 在土壤中分解尿素的细菌的分离和计数实验中，应采用平板划线法B. 在DNA粗提取与鉴定实验中，向溶解DNA的烧杯中加蒸馏水的目的是漂洗DNAC. 腐乳制作过程中，料酒的用量过多，后期成熟时间将延长D. 提取植物细胞DNA时需在研钵中加入洗涤剂和食盐第卷(非选择题共65分)三、 非选择题：本题包括8小题，共65分。26. (8分)在“植物细胞的质壁分离与复原”实验中，洋葱鳞片叶内表皮容易撕取，但内表皮无色透明，实验效果不理想。甲、乙两个研究性兴趣小组分别利用伊红溶液和中性红溶液两种不同的染色剂进行实验。已知伊红是植物细胞不吸收的红色染料，而中性红能被植物活细胞吸收并进入液泡，死细胞用中性红染色后，不产生液泡着色现象，但可使细胞核染色。图2、图3和图4是兴趣小组观察到的实验现象。请回答下列问题：图1(1) 当外界溶液浓度大于洋葱内表皮细胞的_溶液浓度时，植物细胞发生质壁分离。图1中步骤B用显微镜观察的目的是_。(2) 甲组将伊红加入到蔗糖溶液中进行实验，观察到的实验现象最可能的是图_(填数字)，红色区域的边缘是原生质层中的_结构。(3) 乙组先用0.03%的中性红溶液对内表皮进行染色，清水漂洗后进行图1所示实验，观察结果如图3所示，其中处的物质是_，细胞的细胞核被着色，而其他结构没有着色，可能的原因是_，且说明中性红染料属于_性染料。(4) 换用一定浓度的KNO3溶液重复该实验，发现在没有将KNO3溶液置换成清水的情况下，质壁分离的细胞发生了自动复原现象。在此过程中，物质进出细胞的方式有_。27. (9分)下图1、图2分别表示两种高等绿色植物利用CO2的两条途径。常见的C3植物有菠菜、水稻、小麦等，常见的C4植物有玉米、甘蔗等。请据图回答下列问题：(1) 图1中，过程发生的具体部位是在细胞的_中，过程除了需要的酶的催化外，还需要提供的物质是_。(2) 图2中，C4植物中，若用放射性同位素14C标记大气中的CO2，则14C的转移途径为_。通过CO2泵，C4植物叶肉细胞能把大气中浓度很低的CO2以C4途径固定下来，并且使其集中到_细胞中。(3) 实验人员把玉米和小麦的叶切下，立即分别放在保持高温、光照充足的容器内(保持生活状态)。然后测定叶在发生水分亏缺情况下的相对光合作用强度如右图所示，在水分缺少时，由于_，光合作用强度会减弱。相同水分亏缺的情况下，玉米光合作用强度比小麦高，其原因是_，因此玉米比小麦更耐干旱。(4) 欲测定某C4植物的总光合速率，至少设计两组实验。一组将植物置于_条件下，测得呼吸作用速率，另一组将同种且生长状况相同的植物置于适宜光照下，并保持两组装置的_环境因素相同且适宜，测得_速率，从而获得该植物的总光合速率。28. (9分)果蝇的翻翅和正常翅(A、a)的基因位于号染色体上，灰体和黑檀体(B、b)的基因位于号染色体上。请根据下面信息回答相关问题：(1) 将翻翅果蝇和纯合正常翅果蝇进行下表中的杂交实验：组合亲本子一代(F1)组合一翻翅正常翅翻翅正常翅11组合二翻翅翻翅翻翅正常翅21据表可知，基因A决定的性状为_。在组合二的F1中，出现翻翅正常翅21现象的原因是基因型为_的个体致死。若组合二中的F1雌雄果蝇自由交配则F2的表现型及比例为_。(2) 用翻翅灰体果蝇与正常翅黑檀体果蝇作亲本进行杂交实验。F1只有翻翅灰体果蝇和正常翅灰体果蝇两种表现型，则灰体和黑檀体这对相对性状中显性性状为_，亲本基因型为_。若让F1中翻翅灰体果蝇相互交配，则其后代中翻翅灰体翻翅黑檀体正常翅灰体正常翅黑檀体比例为_。(3) 果蝇的红眼(R)和白眼(r)基因位于X染色体上。从某果蝇种群中随机抽取雌雄果蝇各50只，其中红眼雌雄果蝇皆为45只，已知红眼雌果蝇中杂合子为15只，则r的基因频率为_。(4) 用红眼雌果蝇与红眼雄果蝇作亲本杂交，在没有发生基因突变的情况下，F1群体中发现一只基因型为XrXrY的白眼果蝇，则出现该果蝇的原因是形成_(填写“精子”或“卵细胞”)时，减数第_次分裂时染色体出现了分配异常。29. (8分)下图1表示某DNA片段遗传信息的传递过程，其中表示物质或结构，a、b、c表示生理过程；图2是DNA复制示意图，其中一条链首先合成较短的片段(如a1、a2，b1、b2等)，然后再由相关酶连接成DNA长链，请据图回答下列问题：(可能用到的密码子：AUG甲硫氨酸、GCU丙氨酸、AAG赖氨酸、UUC苯丙氨酸、UCU丝氨酸、UAC酪氨酸)(1) 图1各物质或结构中含有核糖的是_(填图中数字)，a、b过程中碱基配对的不同点是_，c过程中结构的移动方向为_。(2) 图2与图1中的生理过程_(填字母)相同，其中复制起点在一个细胞周期中可起始_次。(3) 若某个精原细胞中核DNA分子共含5 000个碱基对，其中腺嘌呤占20%，将该细胞放在仅含14N的培养基中进行减数分裂，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸_个。已知其中一对同源染色体上的两个DNA分子都如图中所示(DNA两条链中N分别为15N和14N)，则最终形成的4个细胞中含有15N的细胞个数是_。(4) 若图1中某基因发生了一对碱基替换，导致c过程翻译出的肽链序列变为：甲硫氨酸丙氨酸丝氨酸酪氨酸，则该基因转录模板链中发生的碱基变化是_。30. (8分)小白鼠是研究动物生命活动的常用实验对象。电刺激小白鼠会使之产生逃避反应。请回答下列与该实验有关的问题：(1) 小白鼠在遭受电刺激后迅速逃向安全区，该逃避反应主要通过_调节完成，在小白鼠逃避反应中，相关反射弧的神经纤维上神经冲动是_(填“单向”或“双向”)传导。(2) 在逃避过程中小白鼠体内明显增加的激素有肾上腺素和_，两者都可以通过_的运输，作用于相应的靶细胞。寒冷时，两者都具有_的生理作用；饥饿时，前者又与_在血糖调节过程中发挥协同作用。(3) 研究发现小白鼠在连续遭受多次电刺激后，其反应强度随电刺激的重复出现而减弱。已知其关键因素在于突触的信号传递，突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关。据此推断，上述小白鼠反应减弱现象的原因是_。(4) 多次电刺激使小白鼠大脑皮层下某个区域出现病理性损伤，表现为日排尿量明显增多，饮水剧增，推测可能是脑内_区域受损，引起抗利尿激素缺乏所致。31. (7分)下图为某草原生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成部分，A、B、C、D是丙中具有捕食关系的四种生物，其有机物量所占比例如图所示。下表为该生态系统能量流动数据统计表(不考虑未利用的能量)，请回答下列有关问题：生物类群第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级分解者从上一营养级固定的能量(kJ)140.016.10.9221.7呼吸消耗的能量(kJ)501.279.113.20.5192.6(1) 图中A生物的下一营养级生物为_(填字母)。过程中碳的传递形式是_。(2) 据表分析A与下一营养级的能量传递效率为_(保留小数点后一位)。由绿色植物流入分解者的能量除包含遗体、残枝落叶中的能量外，还包含_中的能量。(3) 此草原正向森林演替，在演替过程中，生产者固定的CO2量_(填“大于”“等于”或“小于”)整个生物群落排出的CO2量，生态系统_稳定性逐渐增强。(4) 用样方法调查该草原植物类群丰富度时，取最小样方面积为1 m1 m，若调查的是森林植物类群丰富度，则样方面积至少为5 m5 m，可见设计最小样方面积的原则是保证在该面积内_。32. (8分)请回答下列与玉米秸杆处理有关的问题：(1) 秸秆的主要成分是纤维素，牛本身没有相应的消化酶，但胃内有一种微生物可以帮助其分解，这种微生物与牛的种间关系为_。尿素并不是牛马的必需营养，过多甚至有害，但有经验的农民常在其草料内喷少量尿素，据此题的信息你认为尿素的作用是_。(2) 分离纯化能分解秸秆的微生物时，需对培养基和接种针进行灭菌处理，常用的方法依次是_。(3) 将玉米秸秆人工收获后，将其铡碎、压实、密封储藏。秸杆经此处理后，气味微酸芳香(主要由乳酸菌代谢产物造成)。上述“压实密封”的目的是：人为造就一个_环境，利于乳酸菌的_。用这样处理后的秸杆饲喂牲畜的好处是_。(4) 下面是分离分解纤维素的微生物的实验流程图：步骤(二)中选择培养基的营养物质的特点是_，步骤(三)中稀释的目的是_。33. (8分)白僵菌可感染农业害虫，常作为防治害虫的菌剂。由于白僵菌对除草剂草丁膦敏感且杀死害虫的能力较弱，科研人员对其进行基因工程改造，流程如下图所示，请回答有关问题：(1) 苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白，能有效杀死害虫。已知该基因的全部序列，科研人员可通过_法和PCR技术获得大量毒蛋白基因片段。据图分析，将毒蛋白基因和质粒连接获得重组质粒1的过程需要用到的工具酶是_。(2) 重组质粒1和Bar基因(草丁膦抗性基因)各自用Xba酶处理，得到酶切片段。重组质粒1的酶切片段再用去磷酸化酶处理，使末端游离的磷酸基团脱离，目的是防止_。将未用去磷酸化酶处理的Bar基因与重组质粒1连接，获得重组质粒2。获得的重组质粒2是下图中的_。(3) 将重组质粒2与感受态的白僵菌菌液混合进行转化，重组质粒2在白僵菌细胞内被修复。一段时间后用含有_的平板培养基进行筛选，获得含有Bar基因的重组白僵菌。(4) 提取上述重组白僵菌全部mRNA，加入_酶，获得cDNA，再加入毒蛋白基因引物进行PCR反应，根据是否有相应产物生成判断毒蛋白基因在白僵菌体内是否完成_。(5) 科研人员将重组白僵菌喷涂于植物叶片上，以此饲喂饥饿处理的害虫，记录单位时间内的_，以判断重组白僵菌的杀虫效果。(八)1. A【命题意图】 本题考查组成细胞元素和化合物的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。【解题思路】 RNA是某些病毒的遗传物质，具有信息传递的作用、少部分的酶是RNA，具有生物催化作用，tRNA能转运氨基酸，A正确；在高等动物细胞内Na是维持细胞外液渗透压的重要因素之一，所以高等动物细胞内液Na浓度低于细胞外液，B错误；植物生长素的化学本质是吲哚乙酸，C错误；淀粉、糖原和脂肪只含有C、H、O三种元素，D错误。2. D【命题意图】 本题考查细胞膜的结构和功能，意在考查学生对细胞膜的结构和功能的理解和掌握。【解题思路】 受精作用和细胞的胞吞、胞吐作用都体现了细胞膜的流动性，A正确；细胞膜流动性的基础是磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的，B正确；K、Na通过主动运输进出细胞，体现了细胞膜的选择透过性，C正确；细胞膜上的载体蛋白具有特异性，磷脂分子不具有特异性，D错误。3. B【命题意图】 本题考查酶和ATP的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，把握知识间的内在联系的能力。【解题思路】 酶的本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA，因此其合成原料是氨基酸或核糖核苷酸，A错误；每一种酶只能催化一种化合物或一类化合物的化学反应，这说明酶的催化作用具有专一性的特点，所以生物体内的酶可能各不相同，但ATP是一样的， B正确；酶的合成过程需要ATP提供能量，ATP的合成和水解需要酶的催化，C错误；人成熟红细胞因为没有核糖体而不能合成酶，但仍能进行无氧呼吸产生ATP，D错误。4. D【命题意图】 本题考查光合作用的探索历程，意在考查学生了解各位科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论。【解题思路】 普利斯特利通过实验证明植物能净化空气，没有认识到光在植物更新空气中的作用，更没有明确更新气体的成分是吸收CO2气体，A错误；萨克斯的实验除证明了光合作用的产物有淀粉外，还证明光是光合作用的必要条件，但叶绿体是光合作用的场所是恩吉尔曼的实验证明的，B错误；恩吉尔曼的实验证明了光合作用过程能产生氧气，但没有定量分析氧气量，C错误；鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水，D正确。5. C【命题意图】 本题考查细胞呼吸，考查学生对两种细胞呼吸方式具体步骤的理解能力。【解题思路】 是细胞呼吸第一阶段，葡萄糖分解产生丙酮酸和还原氢及少量能量，在细胞质基质中进行，是有氧呼吸第二、第三阶段，分别在真核细胞的线粒体内完成，是乳酸发酵过程，是动物、一些植物组织器官和乳酸菌可进行的，在细胞质基质中进行，是酒精发酵，是酵母菌和一些植物组织器官可进行的，在细胞质基质中进行。真核细胞的细胞质基质中可能进行过程、，A错误；有氧呼吸的三个阶段均释放能量，其中第三阶段释放能量最多，B错误；呼吸作用前两个阶段产生的还原性氢在第三阶段被利用和氧气结合生成水，释放大量能量；无氧呼吸第一阶段和有氧呼吸相同，都会利用第一阶段产生的H，C正确；人体细胞内的无氧呼吸产生乳酸，不产生酒精，D错误。6. A【命题意图】 本题考查细胞的生命历程，意在考查学生对细胞的分裂分化衰老癌变等相关知识的记忆和理解。【解题思路】 一般衰老的细胞在形态结构上会萎缩变小，最后裂解。而其功能也会随着衰老慢慢衰退，A正确；细胞分裂增加细胞数目，细胞分化增加细胞种类。细胞全能性高低与分化程度成负相关，分化程度越大，全能性越低，B错误；被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的，受靶细胞的溶酶体酶基因的调控，C错误；原癌基因和抑癌基因的区别为，原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增殖，D错误。7. A【命题意图】 本题考查细胞分裂和基因突变，意在考查学生的识图能力、获取信息的能力和综合应用能力。【解题思路】 根据题意，图中四个细胞均来自同一动物，从丙图细胞分裂的特点可知该动物为雌性动物。分析题图，甲细胞处于有丝分裂前期，且根据细胞中染色体上的基因组成可知甲细胞在间期时发生基因突变；乙细胞处于有丝分裂后期；丙细胞处于减数第一次分裂后期；丁细胞处于减数第二次分裂中期。图甲是有丝分裂，因而出现姐妹染色单体上的等位基因只能是基因突变的结果，A正确；染色体组数染色体总数/染色体形态，则乙细胞有四个染色体组，B错误；丙细胞是初级卵母细胞，则最终可形成一个卵细胞和三个极体，C错误；丁产生的子细胞中的基因组成是aB或AB，D错误。8. A【命题意图】 本题考查DNA分子的结构和功能，意在考查学生的识记能力和理解能力。【解题思路】 肺炎双球菌S型菌有多糖荚膜，具有毒性，R型菌无荚膜，不具有致病性，根本原因是二者DNA分子中的遗传信息不同，A正确；DNA分子中大多数磷酸都连接2个脱氧核糖，位于两条链的两端的两个游离的磷酸各连接一个脱氧核糖，B错误；减数分裂过程中发生在同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换属于基因重组，往往会导致其DNA分子结构的改变，C错误；DNA遗传信息传递的准确性依赖于DNA分子双螺旋结构为DNA复制提供精确的模板，碱基互补配对原则保证复制能准确无误地进行，D错误。9. B【命题意图】 本题考查人类遗传病和遗传系谱图，意在考查学生对遗传病的类型、特点和相关的概率计算及遗传病发病率的调查。【解题思路】 猫叫综合征是由于患者第5号染色体短臂缺失导致的，是染色体结构变异病，A错误；若该病是常染色体遗传病，不管显性还是隐性，1号与2号再生一个患病孩子的几率都是1/2。该病是性染色体遗传病，则为X染色体隐性时，1、2的基因型为XAYXaXa，X染色体显性时为XaYXAXa，其后代的患病几率也为1/2，B正确；若调查遗传病发病率，应在广大人群中随机抽样调查，而遗传方式是在患者家系中调查， C错误；若该病是常染色体隐性遗传病，则其致病基因可以来自于其父亲，D错误。10. A【命题意图】 本题考查现代生物进化理论，意在考查学生的识记能力和理解能力。【解题思路】 现代进化理论认为，种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是基因频率的改变；突变和基因重组为进化提供原材料；自然选择导致种群基因频率的定向改变；物种形成的标志是产生生殖隔离。隔离的实质是阻断基因交流，种群间不能进行基因交流意味着种群基因库的改变，并不一定形成新物种，A错误，BCD正确。11. B【命题意图】 本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和掌握，并考查学生的识图能力、获取信息能力和综合应用能力。【解题思路】 根图甲表示的反射弧中有神经节的为传入神经，则A为神经中枢、B为感受器、C为效应器，A错误；感受器接受刺激后，刺激点的膜电位变化是由外正内负变为内正外负，B正确；神经递质通过胞吐作用释放，C错误；突触由、和突触后膜构成，D错误。12. C【命题意图】 本题考查生长素和生长素类似物的作用和作用特点，意在考查学生识记能力和分析、理解能力。【解题思路】 单侧光照射可引起生长素向背光侧运输从而导致其分布不均，造成向光弯曲生长的现象，A正确；用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根，B正确；喷施生长素类似物可以保花保果也可能疏花疏果，C错误；自然生长的雪松树冠呈塔形是顶端优势现象，是因为侧芽生长素浓度过高而抑制侧芽生长的现象，D正确。13. C【命题意图】 本题考查非特异性免疫和体液免疫，意在考查学生的识图能力和分析、理解及综合归纳能力。【解题思路】 图中M细胞为记忆细胞，E细胞为B细胞分化而来的浆细胞，只有浆细胞没有识别功能，其它细胞均有识别功能，但吞噬细胞没有特异性识别功能，A错误；吞噬细胞吞噬抗原属非特异性免疫，是第二道防线，B错误；M细胞为记忆细胞，在再次接触到相同抗原时能迅速增殖分化为E细胞，C正确；E细胞为B细胞分化而来的浆细胞，可分泌抗体，而效应T细胞才能与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解，D错误。14. D【命题意图】 本题考查种群及其特征，意在考查学生的识图能力、获取信息能力及把握知识间的内在联系的能力。【解题思路】 能直接影响种群密度的是出生率、死亡率，迁入率和迁出率，能增加种群密度的是出生率和迁入率，减少种群密度的是死亡率和迁出率，性别比例是通过影响出生率来间接影响种群密度。由图可知，A为出生率、迁入率，B为死亡率、迁出率， C为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度， D为年龄组成，年龄组成通过影响出生率和死亡率来影响种群密度，ABC错误；种群特征包括遗传特征、数量特征和空间特征，D正确。15. D【命题意图】 本题考查生态系统的能量流动，意在考查学生分析概念图的能力和理解。【解题思路】 能量逐级递减的原因有：每个营养级的生物总有一部分能量不能被下一营养级利用；各个营养级的生物都会因细胞呼吸消耗相当大的一部分能量，供自身利用和以热能形式散失；各营养级中的能量都要有一部分流入分解者，A错误；方框内的能量为流向分解者的能量未被利用的能量，流向分解者的能量不能再流向捕食链，但未被利用的能量则可能被其它消费者利用而进入食物链中，B错误；两个营养级的能量传递效率为D/A100%，C错误；流经该生态系统的总能量为生产者固定的总能量A，D正确。16. C【命题意图】 本题考查DNA分子杂交原理的运用，意在考查学生的理解能力和把握知识间的内在联系的能力。【解题思路】 核酸分子杂交是指两条核苷酸链的杂交，既可是DNADNA单链杂交，也可是RNADNA单链杂交，A错误；抗原抗体杂交的原理为抗原抗体的特异性结合，B错误；基因工程操作程序中的目的基因鉴定方法为：鉴定目的基因是否整合到染色体DNA上常利用DNADNA分子杂交；鉴定目的基因是否准确表达蛋白质常利用RNADNA分子杂交或抗原抗体杂交，C正确；抗原抗体杂交常以目的基因产物作为抗原，D错误。17. A【命题意图】 本题考查植物细胞工程，意在考查学生理解能力、识图能力和信息处理能力。【解题思路】 植物细胞融合首先要去除细胞壁，需要纤维素酶和果胶酶，且溶液中的渗透压应等于细胞液渗透压才能维持原生质体的活性，A正确；原生质体融合依赖细胞膜的流动性， B错误；过程表示细胞壁的再生，过程为植物组织培养，需要根据生长发育进程调整不同的培养基的成分，以适应不同阶段需要，常用的培养基是固体培养基，而不是更换不同的液体培养基， C错误；最终得到的植株为异源四倍体，可育，D错误。18. C【命题意图】 本题考查动物细胞工程和胚胎工程，意在考查学生的理解能力和识图能力。【解题思路】 据图可知，该技术中卵母细胞的细胞质来自于捐献者，可避免母亲的线粒体遗传基因传递给后代，A正确；捐献者携带的红绿色盲基因位于细胞核中，不会遗传给三亲婴儿，因为她只提供细胞质，B正确；三亲婴儿的染色体一半来自于母亲，一半来自于父亲，C错误；三亲婴儿的培育还需要细胞核移植、体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等技术，D正确。19. A【命题意图】 本题考查酵母菌的结构、细胞呼吸、酵母菌种群数量的变化及其影响因素等相关知识，意在考查学生的分析能力、理解能力及从题图中获取信息的能力。【解题思路】 酵母菌有氧呼吸产生CO2的场所是线粒体基质，在线粒体内，无氧呼吸产生酒精和CO2的场所是细胞质基质，A正确；培养酵母菌的用具必须经过严格的灭菌处理，培养液也需灭菌，B错误；酵母菌种群增长速率最大时应在种群数量为K/2时，N点已经达到K值，种群增长速率为0，C错误；随着发酵时间的延长，培养液中的营养物质不断被消耗，细胞代谢产物不断积累，使培养液中酒精浓度过高， 培养液的pH下降等，导致酵母菌的种群数量从P点开始下降，是多种原因的综合，D错误。20. B【命题意图】 本题考查学生对课本实验的原理、实验所用的试剂及作用的识记能力以及实验结果的分析能力。【解题思路】 为研究光合色素的种类和含量，可观察色素分离后滤纸条上色素带的颜色和宽度，A正确；为探究温度对淀粉酶活性的影响，检测的试剂宜选用碘液，不应该选用斐林试剂，因选用斐林试剂需热水浴加热，而该实验中需严格控制温度，B错误；酵母菌在有氧和无氧条件下都可能产生CO2，有氧呼吸产生CO2快而且多，因此通过比较澄清石灰水的混浊程度可比较酵母菌在有氧和无氧条件下产生CO2的多少，C正确；探究促进插条生根的最适NAA浓度实验中，自变量是NAA浓度，因变量为插条基部生根的平均数和平均根长，D正确。21. BD 【命题意图】 本题考查学生对各种实验的操作原理、实验试剂的作用和使用方法、实验操作步骤和结果的分析、理解和掌握。【解题思路】 检测生物组织中的还原糖时，加入斐林试剂水浴加热后溶液由蓝色变为砖红色，A错误；用苏丹染液对花生子叶薄片染色后，需用50%酒精洗去浮色再制片观察，B正确；提取色素时，研磨前应该加入CaCO3，防止叶绿素被破坏，C错误；在酵母细胞的固定化实验中，如果制作的凝胶珠颜色过浅，说明海藻酸钠的浓度偏小，D正确。22. BC【命题意图】 本题考查基因的自由组合定律和人类遗传病等知识，意在考查学生从系谱图中获取信息和判断遗传方式及进行概率计算的能力。【解题思路】 根据图中的5、6生下患病的11，则11是常染色体隐性遗传病，即4号同是白化病，则7号患者是患色盲病，A正确；由9号个体的患病情况可知其基因型为aaXbY，则在其细胞分裂过程中，染色体复制后细胞中的色盲基因也只有2个，B错误；由4、9号患病情况可知，3号的基因型为AaXBXb，由4、7、11号的患病情况可知，5号的基因型为1/2AaXbXB或1/2AaXBXb, 3与5基因型相同的概率是1/2，C错误；12号的基因型是1/3AAXBY或2/3AaXBY, 10号的基因型是1/2AaXBXB或1/2AaXBXb，则他们的后代两病皆患的发病率是2/31/31/21/41/48，D正确。23. BCD【命题意图】 本题考查生态工程，意在考查学生对生态农业原理的理解和应用，以及对该系统的物质循环和能量流动等相关知识的理解和掌握。【解题思路】 饲养鸡、鸭延长了食物链，同时又丰富了食物网，将农业废弃物再利用，最终使人获得的能量更多，A错误；分解者分解有机物变成的无机物，可为植物生长发育提供营养，促进了生态系统中的物质循环，B正确；合理使用农家肥提高土壤肥力的同时增加大气中CO2浓度，利于葡萄和蔬菜增产，C正确；该生态系统利用了“物质循环再生”原理，提高了能量利用率，但能量的传递效率没提高，D正确。24. ABC【命题意图】 本题考查胚胎工程的相关知识，主要考查学生对体外受精、胚胎移植、胚胎分割等技术的识记和掌握。【解题思路】 胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术。其包括体外受精、胚胎移植、胚胎分割移植、胚胎干细胞培养等技术。图中表示卵细胞的采集，表示体外受精，表示早期胚胎培养，表示胚胎移植。一般通过注射促性腺激素对供体实行超数排卵的处理，A错误；图中的过程是受精作用，该过程涉及精卵细胞的识别、细胞膜的融合(与膜的流动性有关)、核的融合等，过程是卵裂过程，该过程的细胞增殖方式是有丝分裂，B错误；是胚胎移植过程，一般需将胚胎培育到桑椹胚或囊胚时期，C错误；来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此利用胚胎分割技术可以获得两个或多个基因型相同的胚胎；D正确。25. AB【命题意图】 本题考查几种生物技术的操作步骤及注意事项，属于识记内容。【解题思路】 在土壤中分解尿素的细菌的分离和计数实验中，应采用稀释涂布平板法，A错误；在DNA粗提取与鉴定实验中，向溶解DNA的烧杯中加蒸馏水的目的是降低NaCl的浓度使DNA析出，B错误；腐乳制作过程中，料酒的用量过多，后期成熟时间延长，C正确；提取植物细胞DNA时需在研钵中加入洗涤剂和氯化钠等试剂，其中洗涤剂可能瓦解细胞膜，氯化钠可溶解DNA，D正确。26. (8分)(1) 细胞液观察正常状态下细胞形态，以便与实验状态下的现象进行比较(合理即可)(2) 2细胞膜(3) 蔗糖溶液该细胞已死亡碱(4) 主动运输和自由扩散【命题意图】 本题考查了观察植物细胞的质壁分离和复原的相关知识点，意在考查学生的识记能力、识图能力和判断能力及理解实验目的、原理、方法和操作步骤的能力。【解题思路】 (1)当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，原生质层收缩进而质壁分离；图1中步骤B用显微镜观察的目的是先观察正常细胞的形态以便与后续的观察作对照。(2)植物细胞发生质壁分离后，在原生质层和细胞壁之间充斥的液体为外界溶液(如伊红溶液)，伊红为生物大分子物质，能通过全透性的细胞壁，但是不能通过选择透过性的原生质层，所以细胞壁和原生质层之间是伊红溶液，呈现红色，而无色内表皮细胞的液泡呈现无色，即为图2；原生质层最外层是细胞膜。(3)中性红能被植物活细胞吸收并进入液泡，死细胞用中性红染色后，不产生液泡着色现象，但可使细胞核染色；由图可知，其中处的物质是蔗糖溶液；细胞的细胞核被着色，而其他结构没有着色，可能的原因是该细胞已死亡；且说明中性红染料属于碱性染料。(4)质壁分离过程中，水分子的跨膜是自由扩散；在一定浓度KNO3的溶液中细胞先发生质壁分离后自动复原， 是由于K、NO通过主动运输进入细胞。27. (9分)(1) 叶绿体基质还原氢和ATP(H和ATP)(2) CO2C4CO2C3(CH2O)维管束鞘(3) 叶片大部分气孔关闭(缩小)玉米(C4植物)能够利用较低浓度的CO2进行光合作用(4) 黑暗温度和CO2浓度净光合作用【命题意图】 本题考查暗反应过程的物质变化和影响光合作用的因素及光合速率的测定方法，意在考查学生的识图能力和获取题图信息解决问题的能力。【解题思路】 (1)图1中，、过程分别是光合作用的暗反应过程中的CO2的固定和C3的还原，因而过程是在叶绿体的基质中进行，过程需要由光反应提供给的H和ATP。(2)由图可知，C4植物中14C的转移途径是14CO214C414CO214C3(14CH2O)。通过CO2泵，C4植物叶肉细胞能把大气中浓度很低的CO2以C4途径固定下来，并且使其集中到维管束鞘细胞中，提高了CO2利用率。(3)由图可知，在水分亏缺为20%和40%时，小麦和玉米已分别停止光合作用，可知水分亏缺影响光合作用不是因为原料水的不足，而是因为水分亏缺会导致气孔关闭，CO2供应减少。相同水分亏缺的情况下，玉米光合作用强度比小麦高，其原因是玉米(C4植物)能够利用较低浓度的CO2进行光合作用。(4)将同种且生长状况相同的植物平均分为两组，并保持两组的无关变量即温度和CO2浓度等相同，一组置于黑暗条件下，测得呼吸作用速率，另一组置于适宜光照下，测得净光合速率，进而得到总光合速率，总光合速率净光合速率呼吸速率。28. (9分)(1) 翻翅AA翻翅正常翅11(2) 灰体AaBB和aabb6231(3) 0.2(20%)(4) 卵细胞二【命题意图】 本题考查基因的分离定律、基因的自由组合规律，纯合致死，自由交配、基因频率的计算，减数分裂和染色体变异等，意在考查学生的综合分析能力。【解题思路】 (1)据表可知，正常翅为隐性性状，则A基因决定的为显性性状为翻翅；在组合二的子代中，出现“翻翅正常翅21”现象的原因是基因型为AA的个体致死，即Aaaa21；若组合二中的F1果蝇的基因型为2/3Aa、1/3aa，则其产生的配子为1/3A、2/3a，F1雌雄果蝇自由交配则F2的表现型及比例为：AA1/31/31/9(纯合致死)，Aa21/32/34/9，aa2/32/34/9，Aaaa4/94/911，所以翻翅正常翅11。(2)用翻翅灰体果蝇与正常翅黑檀体果蝇作亲本进行杂交实验，F1只有翻翅灰体果蝇和正常翅灰体果蝇两种表现型，则灰体和黑檀体这对相对性状中显性性状为灰体；亲本基因型为AaBB和aabb，若让F1中翻翅灰体果蝇(AaBb)相互交配，由于AA纯合致死，即1/16AABB、2/16AABb、1/16AAbb个体致死，则其后代中翻翅灰体翻翅黑檀体正常翅灰体正常翅黑檀体比例为6231。(3) 在某果蝇种群中随机抽取雌雄果蝇各50只，红眼雄果蝇XRY为45只，则白眼雄果蝇XrY为5只；红眼雌果蝇为45只，其中XRXr为15只，XRXR为30只，则白眼雌果蝇XrXr为5只；因此，r的基因倾率为(51552)(50502)0.2。(4)用红眼雌果蝇与红眼雄果蝇作亲本杂交，在没有发生基因突变的情况下，在F1群体中发现一只XrXrY的白眼果蝇，说明红眼雌果蝇的基因型为XRXr，红眼雄果蝇的基因型为XRY；因此，产生XrXrY的白眼果蝇最可能的原因是母本形成卵细胞时，在减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向了同一极。29. (8分)(1) a过程中A与T配对，而b过程中A与U配对从左到右(向右)(2) a1(3) 3 0002(4) 由A变为T【命题意图】 本题考查DNA分子的结构和功能、DNA的复制、遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查学生的理解能力，把握知识间的内在联系能力、分析及解决问题的能力。【解题思路】 (1)核糖是组成RNA的重要成分，图1中含有核糖的是mRNA、核糖体(主要成分是蛋白质和rRNA)和tRNA；a是DNA分子复制过程，其中A与T配对；b是DNA转录过程，其中A与U配对；c是翻译过程，其中结构的移动方向为从左到右(向右)。(2)图2是DNA复制示意图，与图1中的a是相同的；一个细胞周期内，DNA复制一次，所以DNA复制在每个起点只起始一次。(3)DNA分子共含5 000个碱基对，其中腺嘌呤占20%，即2 000A，则有3 000C，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸：3 000(211)3 000；若DNA两条链中N分别为15N和14N，减数分裂DNA复制一次，则最终形成的4个细胞中含有15N的细胞个数是2。(4)若图1中某基因发生了一对碱基替换，导致c过程翻译出的肽链序列变为：甲硫氨酸丙氨酸丝氨酸酪氨酸，即密码子UUC转变为 UAC，则该基因转录模板链中发生的碱基变化是由A变为T。30. (8分)(1) 神经单向(2) 甲状腺激素体液促进代谢，增加产热胰高血糖素(3) 突触前膜释放递质减少(4) 下丘脑或垂体【命题意图】 本题考查神经调节和体液调节，综合考查了信号的传递过程、体温调节、血糖调节和水平衡调节等。【解题思路】 (1)动物生命活动调节的主要方式是神经调节，其结构基础是反射弧，在反射弧中，神经冲动在神经纤维上是单向传导的。(2)小白鼠在遭受电刺激并逃避的过程中，体内的肾上腺素和甲状腺激素明显增加，两者都可以通过体液运输，作用于相应的靶细胞，寒冷时，两者都具有促进新陈代谢，增加产热的生理作用；饥饿时，前者又与胰高血糖素在血糖调节过程中发挥协同作用。(3)依题意，小白鼠的反应强度随着电刺激的重复出现而减弱，其关键在于突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关，据此可知，小白鼠反应减弱现象的原因是突触前膜释放递质减少。(4)调节水盐平衡的抗利尿激素由下丘脑合成分泌，并经脑垂体释放，由小白鼠表现出的“日排尿量明显增多，饮水剧增”这一病理症状可知，该症状可能多次电刺激使得小白鼠脑内的下丘脑或垂体区域受损，进而引起抗利尿激素缺乏所致。31. (7分)(1) B、C(含碳)有机物(2) 11.5%草食动物(A)的粪便(只答“粪便”不得分)(3) 大于抵抗力(4) 基本能反映物种数量情况(或最多的物种数量)【命题意图】 本题考查学生对生态系统的物质循环、能量流动、群落演替、种群密度调查等知识的理解和掌握，意在考查学生的综合分析能力。【解题思路】 (1)甲、乙、丙、丁为生态系统的组成部分，碳在甲和乙之间双向传递，所以甲乙为无机环境和生产者，而乙传递到丙，所以甲为无机环境，乙为生产者，丙为消费者，丁为分解者；按能量传递效率，如图所示A、B、C、D四种生物的有机物量所占比例可知A的下一营养级应该是B、C；过程是生产者传递到分解者，其中碳的传递形式是有机物。(2)A是第二营养级，据表分析A与下一营养级的能量传递效率16.1/14011.5%；由绿色植物流入分解者的能量除包含遗体、残枝落叶中的能量外，还包含A(草食动物)的粪便中的能量。(3)在由草原向森林演替的过程中，生物的种类和数量逐渐增多，只有生产者吸收的CO2量大于整个生物群落排出的CO2量时，整个生态系统才向良性循环方向发展。在群落演替过程中，群落的营养结构逐渐复杂，生态系统的抵抗力稳定性逐渐增强。(4)丰富度是物种数目的多少，用样方法调查该草原植物类群丰富度时，设计最小样方面积的原则是保证在该面积内基本上能反映组成群落的物种数量情况 (或最多的物种数量)。32. (8分)(1) 互利共生为共生微生物提供N源，利于动物对纤维素的消化(2) 高压蒸汽灭菌、灼烧灭菌(3) 厌氧(缺氧)无氧呼吸消化率比普通秸秆饲料增加，牲畜喜食，食量增大(答案合理即可)(4) 以纤维素作为唯一碳源便于形成单菌落 (便于菌种的分离纯化)【命题意图】 本题考查微生物的营养及培养技术相关知识，考查学生识